【大数据背景下大学生网络信息安全意识现状及存在的问题分析案例5300字】

大数据背景下大学生网络信息安全意识现状及存在的问题分析案例目录TOC\o"1-3"\h\u4843大数据背景下大学生网络信息安全意识现状及存在的问题分析案例 18470（一）大学生网络信息安全意识的现状 235091.大学生遭遇网络信息安全的基本情况 2120072.大学生网络信息安全危险行为情况 2206903.大学生网络信息安全防范能力情况 4121664.大学生网络信息安全法律意识情况 6148025.大学生网络信息安全教育情况 78243（二）对大学生网络信息安全意识问题调查的分析 9266701.网络信息安全个人隐私保护意识有待加强 9158932.网络信息安全防范技能及安全性有待提高 1054553.网络信息安全法制意识有待加强 1075574.网络信息安全教育及教育方式有待加强 10（一）大学生网络信息安全意识的现状1.大学生遭遇网络信息安全的基本情况通过对广西财经学院部分大学生的调查可以知道大学生主体上使用网络的时长占比最高的每日使用互联网时间是6个小时以上，92人，占比46%，而每天上网4-6个小时的80人，占比40%，从中可以看出学生上网时间都比较长，在大数据时代的今天，作为引领时代的大学生，自然是上网族的主力军，他们对网络的依赖程度，也显现出网络信息安全意识的重要性。上网目的形式多样，但占据主要目的的还是以娱乐为主，122人占比61%，超过一半以上的大学生上网目的以娱乐为主。从遭遇的网络信息安全问题调查中发现，遭遇过垃圾信息的占最大，占比为28.5%，其他依次个人信息被盗取21.5%;网络谣言18%;网络诈骗16.5%;病毒攻击14%;其他1.5%。从调查的数据来看，大学生遭受的网络信息安全问题主要集中在垃圾信息、网络谣言、网络诈骗、个人信息被盗以及病毒的攻击上，从而可以知道当前大学生遭遇的网络信息安全问题是多种多样的，而且就大学生对网络的依赖情况及以娱乐为主的上网目的来看，更容易引发网络信息安全问题。表5-1遭受的网络信息安全问题2.大学生网络信息安全危险行为情况对于大学生网络信息安全危险行为情况，将其分成未知危险性操作方面、个人隐私方面、个人人身安全方面进行解析。首先对于存在未知性的危险操作大学生对其还是有一定的认知的，就“随意点开电脑或者智能设备(如手机、pad)上的广告”一题，有33.5%的大学生表示会从不打开这些广告，也有29.5%的大学生表示很少点开。就“随意点开陌生人发送的链接或文件”、“不随意连接未知无线网络”、“不随意转载未经查实的信息”、“在广告促销打折的时候扫描二维码不随意进行添加好友或者付款”、“当遇到垃圾邮件时”相关表示未知性危险行为操作题中分别有57.5%、22%、48%、38.5%、62.5%表示从不会去这样做。然而从个人隐私方面就凸显就保护个人信息方面被调查学生的个人信息保护意识较弱，就“外出或发朋友圈的时候不显示位置功能”一题，也仍有12名大学生的回答是完全不符合的，说明他们在发朋友圈或者外出的时候还是会显示定位还有3名同学经常向陌生人透露自己的真实信息。就“社交网络(QQ、微信、论坛、知乎等)上的个人信息(照片、位置、年龄、性别)不进行公开设置”一题完全符合的大学生就只有58人，就“不随意开启手机定位功能”也只有25%的同学是符合的。最后从人身安全方面看，就“聊得投机的网友约你见面”一题有53.5%的同学从不见面，所以相对来说在个人人身安全保护方面是比较好的。但总体来说，大学生的网络信息安全行为还是存在的，所以在提升大学生网络信息安全意识方面要需要降低危险行行为的发生。通过大学生网络信息安全危险行为这个维度的线性回归分析如下，R平方为0.297，说明是具有一定的拟合度。由回归模型分析得出大学生防范意识是能显著影响大学生网络信息安全危险行为的，具有显著的正相关，如果一个学生网络信息安全危险行为越低，那么他的防范能力就越强，就如“随意点开电脑或者智能设备(如手机、pad)上的广告”一题，如果意识到这是危险行为，那么将不会轻易的随意去点开广告。部分大学生在对于自身的隐私问题及一些可能存在的危险广告、信息有一些大学生还没有很高的防范能力，所以在面对未知的网络社会时，他们没有意识到网络空间是虚拟的，没有意识到很多网络信息我们很难去辨认它是否是真的，更不知道如何去防范，其危险行为还是存在的，所以通过线性回归分析可以分析出降低危险行为要提高学生的网络信息安全防范能力，对大学生降低危险行为的发生具有一定的借鉴意义。表5-2关于网络信息安全危险行为态线性回归分析结果（一）参数检验RR平方调整后R平方标准估算的错误F显著性0.5450.2970.2860.5199627.6320.00表5-3关于网络信息安全危险行为线性回归分析结果（二）回归模型未标准化系数标准化系数t显著性B标准错误Beta(常量)2.2020.2110.490.00防范意识0.2830.0650.4064.3580.00法律意识0.0120.0740.0160.1620.871安全教育0.180.0660.22.7310.0073.大学生网络信息安全防范能力情况针对大学生网络信息安全防范能力情况分析从密码设置安全行为和账户被盗预防的安全行为两个方面去分析。就“为电脑或者手机设置高级别密码”一题在密码设置方面，只有28%的被调查者会采用字高级别密码，就说明，还有一大部分的大学生还是没有为电脑或者手机设置高级别密码。在账户被盗预防的行为中被调查大学生分别有29.5%、25%、14.5%和19%定期升级杀毒软件或修补系统漏洞、给自己的计算机安装防火墙，并设置、使用U盘时你会先杀毒再使用、修改浏览器的安全等级、可信站点和配置其他高级选项。就“您在网吧、图书馆、或者他人电脑登录个人信息后，会及时删除”一题，完全符合的有33.5%，但也存在不会及时删除的大学生，没有意识到这一行为很有可能引发网络信息安全问题，比如个人姓名、身份证信息、个人联系方式、家庭地址等重要信息泄露。图5-2密码设置安全行为情况单因素方差检验结果表明不同性别、不同年级的大学生网络信息安全防范能力没有显著性差异。说明不同类型的大学生的网络信息安全防范能力存在普遍性。在大数据时代，可以说每个人都身处于"半透明"的状态，病毒攻击、网络诈骗、个人信息泄露等情况时有发生，这些都可以预先进行防范的，但由于一些大学生网络信息安全防范能力欠佳，网络信息安全问题没有及时防范，设置高级别密码，经常忘记对计算机进行日常杀毒和检查，这可能会导致网络漏洞，也更方便病毒感染和黑客攻击。表5-4性别及年级在网络信息安全防范能力因子上的ANOVA检验变量变量值网络信息安全防范能力均值标准差性别男0.590.23女0.610.21F值0.535sig(双侧）0.465年级大一0.65760.6035大二0.60350.5737大三0.57370.6138大四0.61380.6057F值1.001sig(双侧）0.3944.大学生网络信息安全法律意识情况就大学生网络信息安全法律意识调查数据情况的分析，大学生对互联网的相关政策、法律法规了解做出了评价，其情况不容乐观。分别有41.5%和29.5%的调查对象认为自己对网络信息安全法律意识“了解一点点”或“非常了解”，仅有8%的调查对象选择了“完全了解”。合理法律维权意识不高，在大数据时代的今天，网络侵权事件屡见不鲜。问卷调查就“在下载或上传别人东西时，会考虑侵害其知识产权”一题，仍有7.5%的大学生完全不会考虑其问题，只有少部分大学生完全去考虑在下载或上传别人东西时，侵害其知识产权。就“网购时权益受到损害，采取合法的维权措施”一题中，32%的大学生表示有点符合，还有5名大学生表示完全不符合；就“网络隐私被他人非法侵犯，采用法律手段维权”一题中，35.5%大学生表示有点符合。就“当您遇到网络信息诈骗时，会向当地网络安全监察部门报案”一题中也只有19.5%的大学生表示是完全符合的。根据描述性统计分析结果得出，网络信息安全法律意识的均值为3.26，中值为3.28，均值低于中值，说明大学生网络信息安全法律意识是不高的。单因素方差检验结果表明不同性别、年级的大学生网络信息安全法律意识没有显著性差异。针对于网络信息安全意识的薄弱一部分也是体现在大学生缺乏一定的信息安全的法律意识，对相关的网络信息安全政策了解不够，部分大学生还是没有意识到网络社会也是法治社会，网络信息安全法律维权意识较欠缺。在自身信息被受到侵害之后，也不知如何通过法律手段维护权益。表5-5网络信息安全法律意识描述性统计分析项目平均值中位数网络信息安全法律意识3.263.28表5-6性别及年级在网络信息安全法律意识因子上的ANOVA检验变量变量值网络信息安全法律意识均值标准差性别男0.540.22女0.550.21F值0.073sig(双侧）0.787年级大一0.55620.5518大二0.55180.5456大三0.54560.5379大四0.53790.5457F值0.063sig(双侧）0.9795.大学生网络信息安全教育情况通过相关性分析可以看出，网络信息安全教育与网络信息安全危险行为、网络信息安全防范意识和网络信息安全法律意识的相关系数分别为0.405、0.483和570，并且有两个“*”号，这表明网络信息安全教育与网络信息安全危险行为、网络信息安全防范意识和网络信息安全法律意识为显著相关，说明安全教育开展情况越好，则大学生的网络安全意识越高。表5-7网络信息安全教育相关性分析安全教育认知状态防范意识法律意识安全教育1认知状态.405**1防范意识.483**.515**1法律意识.570**.440**.764**1**在0.01级别（双尾），相关性显著但在实际问卷调查中，就“你觉得学校重视网络信息安全教育吗?”一题中，39.5%的大学生认为比较重视，35.5%的大学生认为学校一般重视网络信息安全教育。就“你觉得社会对网络信息安全教育的重视程度怎么样？”一题中，34.5%的大学生认为一般重视，39%的大学生认为比较重视，由此可以看出无论是高校还是对于社会来说在网络信息安全方面不够重视。当问及“您认为在大学校园普及网络文明意识与行为规范相关课程有必要吗？”有28.5%的大学生认为很有必要，有41%的大学生认为有必要，从这些数据可以看出大多数大学生具有较强的接受网络安全教育的愿望。就“你觉得学校安全教育的效果如何?”中，45.5%大学生认为效果一般。说明高校的教育方式效果一般，没有很大的成效。就“您同意通过充实网络安全意识教育的内容，提高趣味性来提升意识教育吗？有32.5%的大学生愿意通过提高趣味性从而去提升自己的网络安全意识。并且也有大学生希望可以建立专门的信息安全管理机构。表5-8网络信息安全教育重视程度情况频率百分比你觉得学校重视网络安全教育吗？不重视105.0很少重视147.0一般7135.5比较重视7939.5非常重视2613.0你觉得社会对网络信息安全教育的重视程度怎么样？不重视84.0很少重视115.5一般6934.5比较重视7839.0非常重视3417.0单因素方差检验分析结果表明不同性别、年级的大学生网络信息安全教育没有显著性差异。一般来说，我们也可以知道，大学生普遍感到网络信息安全知识的缺乏，对接受网络信息安全教育有强烈的愿望，而且对知识有明确的需求。无论从高校的角度还是从社会的角度来看，高校都应该发挥主导作用，要思考网络信息安全教育传统教育模式应如何去改变，思考是否要结合大数据的教育模式，从而去制定符合时代要求的教育模式。表5-9性别及年级在网络信息安全教育因子上的ANOVA检验变量变量值网络信息安全教育均值标准差性别男0.660.19女0.660.17F值0.108sig(双侧）0.742年级大一0.68070.6433大二0.64330.6648大三0.66480.6578大四0.65780.6604F值0.261sig(双侧）0.854（二）对大学生网络信息安全意识问题调查的分析1.网络信息安全个人隐私保护意识有待加强从调查数据分析，目前大学生网络信息安全还是存在较多的危险行为的，就是在个人隐私保护方面有所欠缺，在大数据时代，从网上去获取自己需要的信息是很便捷的，但是在获取信息的同时却忽略了最重要的一点就是获取信息的同时要如何去保护自己的信息，就如随意点开电脑或者智能设备(如手机、pad)上的广告，或者外出或发朋友圈随意定位自己的信息等，没有意识到这些危险的举动都潜伏着未知的网络信息安全问题，在大数据时代的背景下，数据规模非常之大，个人信息包含在这大规模数据中，所以注重个人隐私保护意识是非常必要的。2.网络信息安全防范技能及安全性有待提高大学生对于密码设置和账户被盗预防能力比较弱，所以要他们网络信息安全防范技能及计算机的安全性。大多数学生熟知防火墙、木马病毒和其他网络安全常见的术语,但他们对于电脑防病毒操作却不以为然，会出现经常忘记对计算机进行日常杀毒和检查。这样也就导致了计算机安全性能不强。我们知道网络硬件和软件的两方面安全是属于网络信息安全的范畴，安全漏洞普遍存在于常见的计算机操作系统中，所以入侵者针对安全性能的漏洞会使用各种工具窃取他人