三年级作文写作技巧与范文指导

三年级作文写作技巧与范文指导亲爱的小朋友们，当你们升入三年级，作文就像一位新朋友，正式走进了你们的语文学习生活。刚开始和这位朋友打交道，可能会有点小紧张，不知道该从何说起，也不知道怎样才能把话说清楚、说生动。别担心，作文其实一点也不难，它就是把我们看到的、听到的、想到的和感受到的，用文字有条理地记录下来，和别人分享。今天，我们就一起来聊聊三年级作文的写作小技巧，并通过一些范文来学习如何写出一篇不错的小作文。一、写作基础技巧：把话说清楚，把事写明白要写好一篇作文，就像盖房子一样，得先打好地基。对于三年级的小朋友来说，最重要的地基就是“把话说清楚，把事写明白”。1.留心观察，积累素材：做生活的小侦探生活是写作的宝库，到处都有精彩的故事和美丽的画面。比如，你每天上学路上看到的风景，校园里发生的趣事，家里养的小动物，吃过的一道特别的菜，甚至是和好朋友之间的一次小矛盾，都可以成为写作的素材。小窍门：每天花几分钟，用你的“小眼睛”仔细看，“小耳朵”认真听，“小鼻子”仔细闻，“小手”轻轻摸，再用心去感受。把这些有趣的发现记在心里，或者简单地写在你的“观察日记”里，积累多了，写作文的时候就不会觉得没东西可写啦！比如，观察一只小猫，可以看看它的毛色是白的还是黄的，眼睛像什么，它怎么走路，怎么叫，喜欢玩什么。2.围绕中心，不偏题：做个有目标的小射手写作文就像射箭，要有一个明确的“靶心”，也就是你这篇作文主要想写什么，想表达什么。比如，写《我的好朋友》，你的“靶心”就是你的好朋友，要写他/她长什么样，有什么优点，你们一起做过什么难忘的事。不要写着写着，跑到写你家小狗去了，那样就偏离目标啦！小窍门：动笔之前，先想一想，我这篇文章最想告诉别人什么？把这个“最想告诉”的东西记在心里，写的时候时时刻刻想着它。3.句子通顺，段落分明：让文字“排好队”写作文时，要说一句完整的话，不要东一句西一句，让人听不明白。句子和句子之间要有联系，意思相近的句子可以放在一起，组成一个段落。每个段落最好有一个中心意思。小窍门：写完一句话，可以自己小声读一读，看看顺不顺口。如果读起来磕磕巴巴，那就改一改。段落之间，可以空一行，或者在心里想：“这一部分我写完了，接下来要写另一部分了。”4.写具体，写生动：给文字“加点料”光把事情说清楚还不够，我们还要努力把它写得生动有趣，让读者好像亲眼看到、亲耳听到一样。这就需要我们多用一些描写的词语，比如颜色、形状、声音、动作、味道，还有自己的感受。小窍门：*多用动词：比如“小猫跑过来”，可以写成“小猫悄悄地跑过来”或者“小猫喵喵叫着，欢快地跑过来”。*善用形容词：比如“一朵花”，可以写成“一朵红红的玫瑰花”或者“一朵在阳光下笑得格外灿烂的玫瑰花”。*运用比喻：比如“月亮像一个大圆盘”，“云朵像棉花糖”。*写出感受：比如“吃到妈妈做的蛋糕，我觉得心里甜甜的，幸福极了。”5.真情实感：写出心里话作文不是编故事，更不是说假话。只有写出自己真实的感受和想法，文章才能打动人。开心就是开心，难过就是难过，喜欢就是喜欢。小窍门：写的时候，想想当时自己心里是怎么想的，把那些真实的想法写下来。6.认真修改：好作文是改出来的写完一篇作文，不要马上合上本子。好作文就像一块璞玉，需要我们仔细打磨。读一读，看看有没有错别字，句子通不通顺，有没有可以写得更好的地方。小窍门：自己读，大声读。也可以请爸爸妈妈或者老师、同学帮你看看。二、范文指导：跟着例子学写作下面，我们来看几篇不同类型的范文，并分析一下它们好在哪里，我们能从中学到什么。范文一：写人篇——《我的好伙伴》我的好伙伴我有一个形影不离的好伙伴，她就是我的同桌——林小雨。小雨梳着一条马尾辫，走起路来一甩一甩的，特别有精神。她有一双亮晶晶的大眼睛，像两颗黑葡萄，笑起来的时候，眼睛就弯成了两道小月牙，特别可爱。她的嘴巴小小的，但是说出的话总是甜甜的，让人听了很舒服。小雨不仅长得可爱，还非常乐于助人。记得有一次，我忘记带文具盒了，急得像热锅上的蚂蚁。小雨看到了，二话不说，就把她的铅笔、橡皮、尺子都推到了我的桌子中间，笑着说：“没关系，我们一起用！”那一刻，我心里暖暖的。还有一次，我生病了，落下了几节课。小雨每天放学后，都会主动留下来，把老师讲的重点内容仔仔细细地讲给我听，直到我弄懂为止。我们俩都喜欢画画，经常一起在美术课上涂涂画画，分享彼此的作品。和小雨在一起，我总是很开心。林小雨就是这样一个可爱又热心的女孩，能有这样一个好伙伴，我真幸运！点评与指导：1.中心明确：这篇作文紧紧围绕“好伙伴林小雨”来写，写出了她的外貌和乐于助人的品质。2.描写具体：对外貌的描写用了“马尾辫”、“亮晶晶的大眼睛像黑葡萄”、“笑起来像小月牙”等，很生动。写乐于助人，举了“借文具”和“补课”两个具体的例子，不是空洞地说她好。3.句子通顺，有真情实感：小作者写出了自己得到帮助时“心里暖暖的”以及有这样伙伴的“幸运”感，情感真挚。4.结构清晰：开头介绍伙伴是谁，中间写外貌和品质，结尾总结感受。我们能学到：写人的时候，可以先写写他的样子，再通过一两件具体的事情来表现他的性格或优点。范文二：记事篇——《一次难忘的活动》一次难忘的活动上个星期天，我们班组织了一次去郊外野餐的活动，那真是一次难忘的经历！一大早，我们就背着装满零食和饮料的小背包，在学校门口集合了。老师带着我们坐上大巴车，一路上，我们像一群快乐的小鸟，叽叽喳喳地说个不停，歌声和笑声洒满了一路。到了郊外的公园，这里的空气真新鲜啊！天空蓝蓝的，白云朵朵，草地上开满了五颜六色的小花。老师让我们自由组队，找地方“安营扎寨”。我和小明、小红一组，我们选了一棵大树下，铺好野餐垫。大家把带来的食物一一摆出来，有三明治、水果、薯片、巧克力……琳琅满目，看得我口水都要流出来了！开始野餐了！我们一边品尝着美味的食物，一边和小伙伴们分享自己的趣事。小明带的鸡翅烤得香喷喷的，大家都抢着吃。我带了妈妈亲手做的水果沙拉，小红也分享了她的小蛋糕。吃饱喝足后，我们还玩了“老鹰捉小鸡”的游戏。老师当“鸡妈妈”，小明当“老鹰”，我们这些“小鸡”跟在老师后面，左躲右闪，玩得满头大汗，开心极了！时间过得真快，不知不觉就到了下午，我们依依不舍地坐上了返程的大巴车。这次野餐活动，我们不仅吃到了美味的食物，还和小伙伴们一起做游戏，真开心！这真是一次难忘的活动啊！点评与指导：1.按顺序写：小作者按照“出发前-路上-到达后-野餐时-游戏时-返程”的顺序来写，把事情的经过写得很清楚。2.有重点：详细写了野餐和玩游戏的情景，其他部分略写，主次分明。3.运用感官描写：“空气真新鲜”、“天空蓝蓝的”、“小花五颜六色”、“鸡翅烤得香喷喷的”，调动了视觉和嗅觉，让人有身临其境的感觉。4.表达感受：“快乐的小鸟”、“口水都要流出来了”、“开心极了”、“依依不舍”、“难忘”，这些词语表达了小作者的真实感受。我们能学到：写事情的时候，要把时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚，可以按照事情发展的顺序来写，并且突出主要部分。范文三：写景篇——《秋天的校园》秋天的校园秋天来了，我们的校园变得更加美丽了，像一幅五彩斑斓的图画。一走进校门，最引人注目的就是教学楼前的那几棵银杏树。夏天的时候，它们还是枝繁叶茂的，叶子绿油油的。现在，秋风一吹，银杏叶就悄悄地变黄了，一片片，像一把把小巧玲珑的黄色小扇子，又像一只只翩翩起舞的黄蝴蝶。有的叶子还挂在树枝上，随风轻轻摇晃；有的则像调皮的孩子，打着旋儿从树上飘下来，落在地上，给大地铺上了一层金色的地毯。我们常常会捡起几片漂亮的银杏叶，夹在书里当书签。操场边的枫树也不甘示弱。它的叶子火红火红的，远远望去，就像一团燃烧的火焰，把秋天的校园装点得格外热情。花坛里，五颜六色的菊花也竞相开放了。它们有的像毛茸茸的小球，有的像绽放的烟花，有黄的、白的、紫的，美丽极了。凑近一闻，还有淡淡的清香呢！秋天的校园，虽然不像春天那样生机勃勃，不像夏天那样郁郁葱葱，但它有自己独特的色彩和韵味。我爱秋天的校园！点评与指导：1.观察细致：小作者观察了校园里的银杏树、枫树和菊花，写出了它们在秋天的样子。2.运用比喻和拟人：“银杏叶像小扇子、黄蝴蝶”，“枫叶像燃烧的火焰”，“菊花像小球、烟花”，“叶子像调皮的孩子”，这些修辞让景物描写更生动形象。3.有静态和动态描写：“挂在树枝上随风摇晃”是动态，“铺了一层金色的地毯”是静态。4.表达喜爱之情：结尾直接点出“我爱秋天的校园”。我们能学到：写景的时候，可以选择几处有代表性的景物，仔细观察它们的颜色、形状、姿态等，运用一些比喻、拟人等手法，把景物写活，并表达自己对景物的喜爱之情。范文四：状物篇——《我家的小乌龟》我家的小乌龟我家有一只可爱的小乌龟，它是我过生日时，爸爸送给我的礼物。我给它取名叫“慢慢”。慢慢的样子很特别。它背着一个深绿色的硬壳，那是它的“小房子”，上面有六边形的花纹，像一块绿色的拼图。它的头是三角形的，平时总是伸缩自如。两只小眼睛圆溜溜的，像两颗黑色的小宝石，总是好奇地东看看，西瞧瞧。它还有四只短短的腿，脚上长着尖尖的小爪子，走起路来慢吞吞的，怪不得我叫它“慢慢”呢！最有趣的是它那条小小的尾巴，像一根细针，不仔细看都发现不了。慢慢不仅样子可爱，吃东西的时候也很有意思。我每次喂它龟粮，它总是先警惕地看看四周，确认安全了，才会慢悠悠地爬过来，用它那小小的嘴巴，一口一口地把龟粮吞下去。如果我放了一小块肉，它就会变得兴奋起来，脖子伸得长长的，一口咬住，然后津津有味地吃起来。我很喜欢我的小乌龟慢慢，它给我的生活带来了很多乐趣。点评与指导：1.抓住特点：小作者抓住了小乌龟“壳硬”、“头尖”、“眼小”、“腿短”、“爬得慢”、“吃相有趣”等特点来写。2.描写有序：从头到尾，从整体到部分（壳、头、眼、腿、尾），再到动态（吃东西），条理清晰。3.用词准确生动：“硬壳”、“六边形花纹”、“伸缩自如”、“圆溜溜”、“慢吞吞”、“警惕地”、“津津有味地”，这些词语让小乌龟的形象跃然纸上。4.融入情感：“可爱”、“有趣”、“喜欢”、“带来乐趣”，表达了对小乌龟的喜爱。我们能