六年级上册道德与法治教案-7权力受到制约和监督 第三课时-人教

一、教学目标1.知识与技能：了解我国公民依法享有监督权，知道公民可以通过多种合法渠道对国家机关及其工作人员进行监督。初步学习辨别生活中哪些行为属于合理监督，哪些可能不当。2.过程与方法：通过情境分析、小组讨论、案例辨析等方式，引导学生体验和思考公民如何负责任地行使监督权，尝试提出建设性的意见和建议。3.情感态度与价值观：增强公民意识和社会责任感，树立主人翁精神，明白监督是为了让权力更好地为人民服务，培养理性、有序参与社会生活的态度。二、教学重难点*教学重点：公民享有监督权，以及行使监督权的几种常见合法渠道。*教学难点：如何引导学生理解负责任地行使监督权的重要性，初步学会理性、有序、有效地进行监督。三、教学方法情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、角色扮演法（简化）四、教学准备1.教师准备：制作PPT课件，包含相关情境图片、案例视频（可选）、讨论问题等。准备一些便于学生讨论的简单案例卡片。2.学生准备：预习课本相关内容，思考生活中是否遇到过需要反映问题的情况。五、教学过程（一）导入新课：从“身边事”说起，激发兴趣*教师活动：同学们，在前两节课中，我们了解到国家机关及其工作人员手中的权力是人民赋予的，为了防止权力被滥用，必须受到制约和监督。那么，作为国家的小主人，我们普通公民，包括我们小学生，能不能参与到监督中来呢？（引导学生思考）*学生活动：自由发言，谈谈自己的初步想法。*教师小结：是的，监督不仅仅是国家机关的事，我们每一个公民都有监督的权利。今天，我们就一起来探讨“我们是小小监督者”这个话题，看看我们能为权力的规范运行做些什么。（二）新知探究：公民的监督权——我们的权利与责任1.认识公民的监督权*教师活动：（出示教材中关于公民监督权的描述或相关图片）我国宪法明确规定，公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。这就是我们常说的公民的“监督权”。*学生活动：阅读教材，初步理解监督权的含义。*教师提问：简单来说，监督权就是我们老百姓有权利对“当官的”、对政府部门的工作说点什么、提点意见，甚至指出他们做得不对的地方。大家觉得，为什么法律要赋予我们这项权利呢？*学生讨论与分享：（引导学生从“让权力不滥用”、“让工作做得更好”、“维护大家的利益”等角度思考）*教师小结：监督权就像一双“眼睛”，时刻关注着权力的运行，确保权力不被滥用，确保国家机关和工作人员能真正为人民服务，为人民谋利益。2.了解监督的渠道*教师活动：当我们发现国家机关或工作人员的工作有需要改进的地方，或者有不满意的地方时，通过哪些方式可以表达我们的意见和建议呢？（PPT展示几种常见监督渠道的图片或简单情境，如：写信给相关部门、拨打热线电话、通过政府网站留言、向人大代表反映、通过媒体曝光等）*小组合作探究：*请同学们结合教材内容和生活经验，小组讨论：我们可以通过哪些具体途径进行监督？*每个小组选择一种或两种你们认为最可行、最了解的方式，简单说说它的特点或操作方法。*学生分享与交流：各小组代表发言，教师进行梳理和补充，如：*信访举报制度：写信、打电话、走访当地的信访部门或相关机关。*人大代表联系群众制度：向自己选出的人大代表反映情况，人大代表再把意见带到人大会议上。*舆论监督制度：通过电视、广播、报纸、网络等媒体反映问题，引起社会关注。*其他：现在很多政府部门都有官方网站、微信公众号，上面会有“领导信箱”、“投诉建议”等栏目，也非常方便。*教师强调：这些渠道都是法律赋予我们的合法途径，我们要学会运用。3.如何负责任地行使监督权*情境辨析：*情境一：小明发现学校门口的红绿灯坏了好几天，很多同学过马路很危险。他想向交通管理部门反映。*情境二：小刚在网上看到有人说某个政府工作人员办事不力，但没有任何证据，他觉得很气愤，立刻在自己的社交账号上转发并加上了很多骂人的话。*情境三：小红发现小区里的健身器材损坏了，她觉得这是小事，没必要反映，反正也没人管。*教师提问：同学们，以上几种情况，哪些是正确行使监督权的方式，哪些不合适？为什么？我们在行使监督权时，应该注意些什么呢？*学生分组讨论，然后集中辨析：*针对情境一：小明的做法是正确的，发现公共安全问题及时反映，是负责任的表现。*针对情境二：小刚的做法不合适。没有证据就传播，还骂人，这是不理性的，甚至可能侵犯他人权利，违反网络道德和法律。*针对情境三：小红的想法不对。监督不仅仅是针对大事，身边的公共事务也需要大家关心，“事不关己高高挂起”的态度不可取。*教师引导总结：行使监督权，不是想说什么就说什么，想怎么做就怎么做。我们要做到：*出于公心：监督的目的是为了改进工作，解决问题，而不是发泄个人情绪或报复。*实事求是：反映的情况要真实，不能捏造事实、诬告陷害他人。要有证据意识。*合法有序：通过合法的渠道和方式进行，遵守法律法规和社会公德。*理性客观：提出的意见和建议要合情合理，语气要平和。*从我做起：从小事做起，从身边事做起，积极参与。（三）巩固提升：我们的“小小监督提案”*教师活动：同学们，监督权不仅仅是成年人的事，我们小学生也可以积极参与。现在，就让我们来当一次“小小监督员”。请大家思考一下，在我们的学校生活、家庭社区或者社会生活中，有哪些事情是你觉得可以做得更好，或者需要改进的？（比如：校园环境、社区设施、公共秩序等）*活动要求：1.每位同学选择一个自己关心的问题，尝试写一份简单的“监督建议”或“小提案”。2.内容包括：我发现的问题是什么？我认为应该如何改进？我可以通过什么方式提出这个建议？3.小组内可以互相交流、讨论，完善自己的“小提案”。*学生活动：独立思考并书写，小组交流。教师巡视指导，鼓励学生提出有建设性的意见。*成果分享：邀请几位同学分享自己的“小提案”，教师给予肯定和鼓励。*教师总结：同学们提出的建议都非常好，也很有价值。这些看似微小的声音，汇聚起来就能形成推动社会进步的力量。希望大家能把今天学到的知识运用到生活中，不仅敢于监督，更要善于监督、理性监督，做一个负责任的小公民。（四）课堂总结*教师活动：今天这节课，我们一起学习了公民的监督权，了解了监督的多种渠道，更重要的是明白了如何负责任地行使这项权利。监督是为了让权力在阳光下运行，是为了让我们的社会更加公平、正义、美好。*师生共同回顾：这节课你有哪些收获？*教师寄语：希望每一位同学都能树立主人翁意识，关注社会，积极参与，用我们的智慧和行动，为建设更美好的家园贡献自己的一份力量。记住，我们小小的身影，也能发出大大的能量！六、板书设计第七课权力受到制约和监督第三课时我们是小小监督者1.我们有权利：公民享有监督权（批评、建议、申诉、控告、检举）2.我们有渠道：*