积极探索-扎实推进-深入开展高中新课程实验-(宁夏)

积极探索扎实推进

深入开展高中新课程实验

2006.05宁夏回族自治区教育厅1新课程实施初见成效新课程实验促进了干部、教师教育思想的更新，科学的发展观和正确的教育观逐步深入人心；广大教师在实验中得到了培训和锻炼，促进了教师的专业发展；新课程理念在教育教学中逐步落实，促进了学生全面而有个性的发展；适应新课程的各项管理制度和工作机制正在建立和完善，提升了我区高中教育的整体发展水平。积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验2积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验

加强组织管理、制度建设和研究指导

开展评价改革，建立高中教育质量监测机制，推动学校全面落实课程方案积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验3一、加强组织管理

制度建设和研究指导

积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验4加强组织管理、制度建设和研究指导宁夏普通高中教育发展速度较快，每万人口中普通高中在校生数位居全国前列，但发展水平较低，教育质量和办学效益有待提高。因此，自治区教育厅把新课程实验作为落实科学发展观，促进普通高中教育内涵式发展，提升教育发展水平的重要机遇，从一开始就高度重视，根据宁夏的实际，制定了一系列行之有效的措施，积极而又稳妥地推进新课程实验。积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验5加强组织管理、制度建设和研究指导

加强组织领导，强化行政措施，为新课程创造良好的实施条件大力开展宣传、培训工作，为实验奠定观念和师资基础深入研究、指导，加强制度建设，为新课程顺利实施提供保证以学校为实验主体，充分发挥学校的自主性积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验6（一）加强组织领导，强化行政措施，为新课程创造

良好的实施条件

积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验7健全组织机构调整充实了基础教育课程改革实验工作领导小组建立了高中课改联席会议制度，进一步使行政部门、教研部门、师资培训部门、督导部门和考试等部门形成合力加强组织领导，强化行政措施

为新课程创造良好的实施条件积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验8强化政府行为

自治区人民政府办公厅向全区转发《全区普通高中课程改革实验工作方案》，表明了课程改革是政府行为，要求各级政府加强对实验工作的领导，并提供有力的政策支持和条件保障加强组织领导，强化行政措施

为新课程创造良好的实施条件积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验9取消“尖子班”、“重点班”

按成绩将学生划分为“尖子班”、“重点班”和普通班，将优质教育资源集中于“尖子班”、“重点班”的做法，不仅违背了教育公平的原则，而且与新课程方案的规定和要求不符。从2004年秋季新学年开始，所有普通高中学校一律不许划分或变相划分“尖子班”、“重点班”，所有学生平行分班。强化行政措施，健全组织领导机制

为新课程实施提供了良好条件积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验10强化行政措施，健全组织领导机制

为新课程实施提供了良好条件实行教育行政管理干部听课制度

为适应课程改革带来的教育实践的深刻变化，教育厅实行了教育行政管理干部听课制度，规定每年教师节后的一周为听课周。听课制度的实行，不仅改善了行政机关的工作作风，而且使教育行政部门和教育行政管理干部更加关注课改、参与课改，研究解决课改中的问题和困难。积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验11强化行政措施，健全组织领导机制

为新课程实施提供了良好条件通过改革评价保证实验健康发展制定了《宁夏普通高中新课程学校教育质量监测方案》和《宁夏2007年高校招生考试工作指导方案》，以及与新课程相配套的新的毕业标准和学籍管理规定。调整了自治区示范性高中评估方案，将落实课程方案、推进新课程实验、促进学生全面而有个性的发展作为评估高中办学的重要标准。研制《宁夏高中新课程实验工作中期评估方案》，对各地教育行政部门和高中学校的实验工作进行督导评估。

积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验12（二）大力开展宣传、培训

工作,为实验奠定

观念和师资基础

积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验13大力开展宣传、培训工作，为实验奠定观念和师资基础

广泛宣传，为实验营造良好社会环境利用各种媒体广泛宣传，让社会各界尤其是家长了解高中课改的目的、意义、内容、要求；高中学校都在开学前召开了家长会，向每位高一新生家长发出了“致家长的信”；学校还随着新课程的进展及时召开家长会，如在开设选修课前、出台学生评价新方案前等等，通过家长会让家长了解情况，配合学校工作。积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验14大力开展宣传、培训工作，为实验奠定观念和师资基础形成培训网络

教育厅举办了内容包括通识、课程标准、教材的全方位培训。各市县进行了二、三级培训。高中学校针对新课程实施中的实际问题，开展了更加深入的校本培训。

积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验15（三）深入研究、指导，加强制度建设，为新课程

顺利实施提供保证

积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验16深入研究、指导，加强制度建设

为新课程顺利实施提供保证

实施前做好准备工作成立了六个实验工作项目组；制定了《宁夏普通高中新课程实验学校工作实施意见》；将“实施意见”等相关文件、各项目组的研究报告、学校案例汇编成《宁夏高中新课程实验工作指南》，发至所有高中学校，成为全区高中实施新课程的基本依据和规范；针对学校准备工作中的普遍问题，下发了《关于做好新课程实验准备工作的通知》；针对最突出的学校课程编排问题，及时下发了《关于高一年级课程设置的通知》。积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验17深入研究、指导，加强制度建设

为新课程顺利实施提供保证研究解决教学问题

制定了《必修课课堂教学指导意见》13个学科分别组织了全区的课堂教学观摩研讨活动制定了《选修课程开设指导意见》制定了《通用技术课程指导意见》组织了第二轮各学科的全区课堂教学观摩研讨活动积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验18深入研究、指导，加强制度建设

为新课程顺利实施提供保证指导学校建立管理制度

以样本校为龙头，帮助指导学校构建符合本校实际的各项管理制度数次召开了以样本校校长为主的实验工作研讨会积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验19（四）以学校为实验主体

充分发挥学校的自主性

积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验20以学校为实验主体，充分发挥学校的自主性

学校是高中新课程实验工作的主体，既要加强对实验的管理和指导，又要充分发挥学校的自主性。初步形成了在学校层面发现问题、研究解决问题的机制。积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验21我们…..

正在进行新课程实验阶段成果的总结工作，对各地和学校上报的阶段成果进行筛选，分新课程实验经验、新课程实验研究、新课程实验案例三部分汇编成集，在全区推广。自治区教育厅将对优秀成果进行表彰。积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验22积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验二、开展评价改革，建立高中教育质量监测机制，推动学校全面落实课程方案

23开展评价改革，建立高中教育质量

监测机制，推动学校全面落实课程方案

实行高中新课程学校教育质量监测的起因和目的高中新课程学校教育质量监测的主要内容和方式高中新课程学校教育质量监测的实施

积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验24（一）实行高中新课程

学校教育质量监测

的起因和目的

积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验25实行高中新课程学校教育质量监测的起因和目的

起因对学校教育质量评价和监测的改革是课改的一个重要方面。新课程实施后，如何改革评价与考试制度，建立与新课程相适应的、包括高中学校教育质量评价监测在内的评价与考试制度，成为影响和制约新课程推进的一个突出问题。新课程使学校有了更大的课程自主权，教育行政管理部门必须加强对学校的管理和监控，保证新课程的教育质量。学校也迫切要求教育行政部门能够按照新课程的要求来评价学校的教育质量。积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验26实行高中新课程学校教育质量监测的起因和目的目的促进学校全面落实“课程方案”，树立科学的发展观和质量观；推进学校加强管理，改进教学，不断提高课程实施的质量和效益；建立发展性评价体系，减轻学生过重的考试负担，促进学生全面而有个性的发展；调动所有高中学校的办学积极性，有利于学校公平竞争，全面提高我区高中教育质量。积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验27（二）高中新课程学校教

育质量监测的主要

内容和方式

积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验28高中新课程学校教育质量监测的主要内容和方式

学生学业水平测试

实行学分管理是新课程的一个亮点，“课程方案”明确规定学分由学校认定，学生修够144个学分方可毕业。在这样的情况下如果仍原封不动地实行高中毕业会考制度，就会影响学校的学分管理，并且不利于调动学校积极主动地实施新课程。积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验29学生学业水平测试

学业水平测试的科目

学生在“人文与社会”领域的思想政治、历史、地理和“科学”领域的物理、化学、生物六科中选考三科，组合成“理+理+文”或“文+文+理”形式，使高中毕业时，报考文科的学生必须有“科学”领域的两科成绩，报考理科的学生必须有“人文与社会”领域的两科成绩。

积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验30学生学业水平测试科目设置考虑的因素我区高考科目设置为三（语、数、外）+文综/理综尽量减轻学生过重的考试负担有利于防止学生过早偏科给学生留有选择的空间和发展专长的空间。

积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验31学生学业水平测试学业水平测试的内容积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验目前只考必修内容，条件成熟后逐步扩大到选修内容32学生学业水平测试测试的方法书面测试由自治区统一命题、施测、阅卷，每年考两次，学生可重考，以最好成绩认定；理、化、生三科实验操作测试，每年两次，由自治区统一命题、制卷，统一考试时间，市、县（区）组织和监控，学校施测并评定成绩，不分文理科全体学生都须参加。积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验33学生学业水平测试测试成绩呈现方式采用等第制，分为A、B、C、D四个等级。积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验34高中新课程学校教育质量监测的主要内容和方式学生综合素质评价学生综合素质评价的内容：道德品质与公民素养、学习能力、身体心理素质、个性特长等四个方面。评价方法：学生自评和他评相结合，以描述为主，结合评定等级、提供实证材料等。

积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验35学生综合素质评价道德品质与公民素养的评定分为合格与不合格两个等级，只要符合《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》的基本要求即为合格。由班主任、任课教师、学生代表组成评定小组对本班每个学生进行评价，评价的信息来源包括学生的日常表现和成长记录等，充分考虑学生的自我评价和同学互评。积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验36学生综合素质评价学习能力的评价包括知识结构、探究与实践能力、信息技术三个方面要求学校建立学生学分管理档案，每学年对学生所得学分的总量和分布情况进行统计分析，以真实反映每个学生的知识结构和学习的广度、深度状况；根据学生提供的研究性学习成果、参加社区服务及社会实践的实证材料等，对其在综合实践活动中的表现及完成情况进行探究与实践能力的评价；根据学生参加信息技术等级考试成绩对学生进行信息技术能力评定。积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验37学生综合素质评价身体心理素质的评价

要求学校建立学生身体、心理健康状况监控系统，根据学生在学校体育课程、体育活动中的表现、成绩以及学生在日常交往中反映出的心理状况进行身体心理素质评价积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验38学生综合素质评价个性特长的评价

根据学生在艺术课程及参加文化、科技等活动的表现、成绩及学生本人提供最能体现自己个性特长或发展潜能的成果（如获奖证书、作品等）进行个性特长评价。积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验39学生综合素质评价

为了使综合素质评价真正发挥促进学生全面而有个性发展的作用，使综合素质评价真实、可信、可用，最大程度减少其功利性，我们规定除“道德品质与公民素养”和“信息技术”评定等级外，其他各项以描述或提供实证材料为主。积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验40高中新课程学校教育质量监测的主要内容和方式学校教学质量监测

学校教学质量监测的内容对各高中学校进行学生学业水平相对进步率的评价。对学校课程质量进行监测。积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验41学校教学质量监测学校学生学业水平相对进步率

是指一个学校的学生总体学业水平发展状况。对学校学生总体的高中入口成绩即中考成绩与出口成绩即高考成绩在本地区所处位置进行比较，根据相对位置的变化程度，来评价该校学生学业水平的发展状况。积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验42学校教学质量监测学校课程质量监测包括三方面：课程结构的合理性，学校能否合理安排必修课程与选修课程；能否落实技术、艺术、体育与健康、综合实践活动及选修Ⅱ等非高考课程的开设。课程开设的质量和效益，即相同时间内，学生获取学分的多少以及学习效果。学分认定的质量，是否真实可靠，以及学分的“含金量”等。积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验43学校教学质量监测学校教学质量监测的方式:建立全区高中学校学生成绩数据库，通过对各学校学生中考成绩、高考成绩进行统计分析，得出全区高中各校的学生学业水平相对进步率。建立全区高中学校学分管理监测制度，学校每年定期上报学生学分统计表，通过对各学校学生所得学分总量、所得学分的分布情况等的统计分析，对学校课程结构的合理性进行监测；通过对各学校学生学业水平测试成绩与相关学科学分获得情况进行对比统计分析，对学校学分认定质量和课程开设的质量、效益进行监测。建立全区统一抽样测试制度，对学业水平测试以外的领域、科目进行多种形式的抽样测试，尤其是对技术、艺术、体育与健康、综合实践活动及选修Ⅱ等非高考课程的质量和效果进行监测。积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验44监测结果的使用对学校教学质量的监测对学生发展的监测高中新课程学校教育质量监测的主要内容和方式积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验45监测结果的使用对学校教学质量的监测

要为学校发展服务，充分开发和利用监测信息，发挥质量监测对学校的指导和调控作用，促进学校改进工作，提高教学质量；要为行政决策和指导服务，监测结果是各级教育行政部门进行相关决策和教研部门有针对地进行研究、指导的重要依据；监测结果是评价学校教育质量，对学校进行各类评估、评定、评优的重要标准之一。

积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验46监测结果的使用对学生发展的监测学生学业水平测试成绩均为合格、学生综合素质评价中的“道德品质与公民素养”和信息技术等级考试均达到合格，是准予毕业的主要条件；学生综合素质评价结果是高校招生录取的参考依据。积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验47（三）高中新课程学校教育质量监测的实施

积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验48高中新课程学校教育质量监测的实施

学校要以发现和解决问题为目的，加强自评自测，全面落实《课程方案》，保证学分管理的严肃性，不断提高所有课程的质量。各学校按照“质量监测方案”的要求，结合建立和落实新课程的管理制度，开展了相关的工作，尤其是在学生综合素质评价方面，在已开展的学生发展性评价工作的基础上，进一步完善了信息收集、建立档案、诚信规定等措施。

积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验49高中新课程学校教育质量监测的实施各级教育行政部门要加强对当地高中学校课程质量的评估监测，市一级要建立高中学校教育质量监测系统信息库，及时对学校的有关信息资料作出分析和研究，为学校提供有针对性的和旨在解决问题的指导和服务。积极探索扎实推进深入开展高中新课程实验50高中新课程学校教育质量监测的实施自治区教育厅评价测试的实施

学业水平测试综合素质评价学校教学质量的监