《猎人海力布》试讲稿

《猎人海力布》试讲稿各位评委老师，上午好/下午好！我是今天参加试讲的XX号考生，我试讲的题目是《猎人海力布》。下面，开始我的试讲。---一、教学目标（面向学生，温和而清晰地）同学们，今天我们要学习一篇非常感人的民间故事，题目叫——（稍作停顿，引导学生齐读课题）《猎人海力布》。通过这篇课文的学习，我希望大家能够：1.知识与技能：认识并掌握本课的生字词，理解课文内容，能简要复述故事的主要情节。2.过程与方法：通过朗读、小组讨论、品析重点词句等方式，体会海力布的高尚品质。3.情感态度与价值观：感受海力布热心助人、舍己为人的英雄形象，体会民间故事所蕴含的朴素道理和人们对美好品质的赞颂。二、教学重难点（语速略微放缓，强调重点）*重点：理解海力布为什么会变成石头，以及他变石头前的心理活动。*难点：体会海力布舍己为人的高尚品质，并理解这种品质在现实生活中的意义。三、教学准备（简洁说明）教师准备：多媒体课件（包含图片、重点词句）、课文朗读音频。学生准备：预习课文，圈出生字词，初步了解故事大意。---四、教学过程(一)创设情境，导入新课（面带微笑，语气亲切）师：同学们，你们喜欢听故事吗？（等待学生回应）是啊，故事总是那么引人入胜。今天，老师要给大家带来一个流传在我国内蒙古地区的民间故事。这个故事的主人公，他叫海力布，是一位猎人。（板书：猎人海力布）大家看到这个题目，有什么想问的吗？（预设学生可能会问：海力布是一个怎样的猎人？他身上发生了什么故事？）师：同学们真会思考！带着这些问题，让我们一起走进这个动人的故事，去认识这位名叫海力布的猎人。(二)初读课文，整体感知1.自由朗读：师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典，也可以问问同桌。同时，思考一下：课文主要讲了海力布的一件什么事？（学生朗读，教师巡视，个别指导。）2.检查字词：师：好，同学们读得都很认真。现在老师来检查一下大家对生字词的掌握情况。（出示生字词卡片或课件）谁愿意当小老师带领大家读一读？（指名朗读，纠正读音，强调易错字的写法和含义，如“酬谢”、“叮嘱”、“崩塌”、“发誓”等。）3.概括主要内容：师：生字词大家掌握得不错。那么，谁能用几句话说说这篇课文主要讲了海力布的一件什么事呢？（引导学生抓住主要人物和事件：海力布救了龙王的女儿，得到宝石，后来为了救乡亲们，说出了秘密，自己变成了石头。）(三)细读品味，感悟形象（语气转为深沉，引导学生深入思考）师：海力布本来是一位普通的猎人，他是如何得到那块能听懂动物语言的宝石的呢？请大家默读课文第1到第3自然段，找出相关语句。1.探究宝石的来历：生：（默读后回答）因为海力布救了龙王的女儿小白蛇，龙王为了酬谢他，送了他这块宝石。师：龙王是如何“酬谢”海力布的？海力布最初想要的是什么？生：龙王要送他珍宝，海力布都不要，只想要能听懂动物说话的宝石。师：他为什么想要这块宝石呢？生：因为这样他就能打到更多的猎物，分给乡亲们。师：从这里，我们能看出海力布是一个怎样的人呢？（引导学生体会海力布不贪财、热心助人的品质。板书：热心助人）2.体会宝石的“禁忌”与海力布的抉择：师：龙王给了海力布宝石，但也给了他一个非常重要的叮嘱，是什么呢？生：动物说的话，千万不能对别人说，如果说了，就会变成一块石头。师：这个叮嘱非常关键，我们把它画下来。（学生画句子）海力布得到宝石后，生活有什么变化？他遵守承诺了吗？生：他打到的猎物更多了，分给乡亲们的也更多了。他一直遵守承诺，没有把听到的话说出去。师：然而，平静的生活被一件事打破了。是什么事呢？请大家快速阅读第4、5自然段。生：他听到一群鸟说大山要崩塌，洪水要淹没大地。师：当海力布听到这个消息时，他的心情是怎样的？（引导学生找出描写海力布心理和行为的词语：大吃一惊、急忙、焦急）师：他急忙跑回去告诉乡亲们，可是乡亲们相信他吗？生：不相信。师：乡亲们为什么不相信？如果你是海力布，你会怎么做？（组织学生小组讨论，体会海力布的焦急、为难与挣扎。）3.感悟“舍己为人”的壮举：师：面对乡亲们的不理解，海力布陷入了两难的境地。一方面，是自己的生命，只要他不说出秘密，他就能好好地活着；另一方面，是乡亲们的安危，如果不说，乡亲们就会遭到灭顶之灾。他是怎么做的？生：他决定把真相说出来。师：他是如何说的？请同学们有感情地朗读海力布说的话。（学生朗读）师：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”从这些话语中，你们感受到了什么？（引导学生体会海力布的焦急、诚恳和决心。）师：当海力布说完真相后，他发生了什么变化？生：他变成了一块石头。（教师可播放相关图片或引导学生想象画面，渲染悲壮气氛。）师：海力布明明知道说出秘密会变成石头，他为什么还要说？他当时是怎么想的？（引导学生深刻理解海力布为了救乡亲们，不惜牺牲自己的崇高精神。板书：舍己为人）(四)回顾全文，深化主题师：乡亲们得救了，可是海力布却永远地变成了一块冰冷的石头。（语气沉重）乡亲们会怎样怀念他呢？课文最后一个自然段告诉我们什么？生：人们世世代代纪念海力布。师：人们为什么要世世代代纪念他？生：因为他舍己为人，救了大家。师：是的，海力布用自己的生命换来了乡亲们的平安。他虽然变成了石头，但他那颗善良、勇敢、舍己为人的心，永远活在人们心中。（板书：永远活在人们心中）(五)拓展延伸，情感升华师：同学们，海力布的故事感动了一代又一代人。在我们现实生活中，有没有像海力布这样，为了帮助别人、为了集体利益而牺牲自己利益的人或事呢？（引导学生联系生活实际，如消防员、警察、抗疫英雄等，进行简短交流。）(六)总结全文，布置作业1.总结：师：今天，我们认识了一位可敬的猎人——海力布。他热心助人，在危急时刻，为了拯救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块石头。他的故事，就像一颗璀璨的明珠，在民间文学的宝库中闪耀着光芒。希望同学们能记住海力布，学习他高尚的品质。2.作业：*把《猎人海力布》的故事讲给家人听。*摘抄课文中描写海力布言行、表现他高尚品质的句子。*（选做）发挥想象，写一写乡亲们得救后，是如何纪念海力布的。---五、板书设计（简洁明了，突出重点）猎人海力布救白蛇→得宝石（热心助人）听鸟语→知灾难劝乡亲→变石头（舍己为人）（画一块石头简笔画）→永远活在人们心中---六、教学反思（预设）（试讲结束，面向评委）各位老师，我的试讲到此结束。在刚才的教学设计中，我试图通过层层设问，引导学生自主探究，感受人物形象。但在实际操作中，