《幼儿园教育活动》-第七章 3

考点与解析

音乐教育是幼儿园整体教育中的重要组成部分，是完成幼儿教育的总任务、

实现总目标，促进幼儿全面发展必不可少的教育活动内容和有力的手段。音乐是以声音塑造形象的听觉艺术。

它通过有组织的声音所形成的艺术形象，

表达人们的思想情感，反映社会现实生活。它具有巨大的感染人、教育人的力量。优秀的音乐作品，在鼓舞人们奋发向上、促进情感交流、

丰富与美化生活、

陶冶情操等方面有着独特的作用。幼儿园的音乐教育是按照儿童生理和心理的发展特点，

对儿童进行音乐知识、

技能的教育和熏陶。更要以全面发展教育为中心，通过音乐的手段、音乐教育的途径促进儿童在身体、智力、情感、

个性、

社会性等方面的和谐发展，

是一种以音乐为手段来进行的人的基本素质教育。下一页返回考点与解析

在学习中明确幼儿园音乐教育活动的意义、

任务和要求，

初步掌握幼儿园音乐活动的特点和进行音乐教育的一般理论，

学习分析处理教材、

选择教学方法和组织设计与实施幼儿园音乐教育活动的能力。考点一

幼儿园音乐教育的概念和目标１什么是幼儿园音乐教育２幼儿园音乐教育的目标考点二幼儿园音乐教育的内容与方法１幼儿园音乐教育的内容２幼儿园音乐教育的方法上一页下一页返回考点与解析

考点三幼儿园音乐教育活动的设计与指导１

幼儿园歌唱活动的设计与指导２

幼儿园韵律活动的设计与指导３幼儿园音乐游戏活动的设计与指导４幼儿园打击乐演奏活动的设计与指导５幼儿园音乐欣赏活动的设计与指导上一页返回考点一

幼儿园音乐教育的概念和目标

一、幼儿园音乐教育幼儿园音乐教育是指通过音乐这一媒介对幼儿进行音乐艺术教育熏陶、

影响的教育活动，它反映了学前儿童对音乐的感受、理解、表现和创造，也表现了学前儿童对周围世界的认识和情感。音乐艺术的愉悦性、感染性特点在学前儿童的音乐活动中体现得尤为突出，利用这一特点引导幼儿在玩中学、乐中学，

把音乐教育寓于愉快的音乐感受和音乐表现之中，学得愉快，学有所得。同时，引导幼儿在愉快、活泼、富有艺术特色的教育活动中受教育，体现了幼儿园音乐教育的教育性特点。下一页返回考点一

幼儿园音乐教育的概念和目标

二、幼儿园音乐教育的任务根据«纲要»和«指南»中艺术领域中的目标、内容与要求、指导要点、建议，幼儿园音乐教育的主要目标有４个方面：①激发和培养幼儿对音乐的兴趣和爱好。②重视幼儿音乐能力的培养。③引导幼儿学习一些简单的音乐知识与技能。④注意发挥音乐的教育作用。上一页返回考点二幼儿园音乐教育的内容与方法

一、幼儿园音乐教育的内容幼儿园的音乐教育活动内容包括，歌唱活动、

韵律活动、

音乐游戏活动、

打击乐器演奏活动和音乐欣赏活动５个方面的内容：(一)歌唱活动歌唱活动是一种需要学习才能掌握的技能。

在幼儿园应逐步使幼儿掌握以下基本的、

最简单的歌唱技能，主要有：姿势、呼吸、发声、咬字吐字、音准、

协调一致、

保护嗓音、

表情。其特点是：模仿学唱，不选内容；不会分句学唱；大声喊唱。(二)韵律活动韵律活动是幼儿喜欢的音乐活动之一，在日常生活中，我们常常可以看到，幼儿听到自己喜欢的音乐，会情不自禁地手舞足蹈，这是幼儿对音乐的直觉的、自然的、即兴的反应，他在用肢体动作表现对音乐特有的感觉和理解。下一页返回考点二幼儿园音乐教育的内容与方法

幼儿园的韵律活动是指随音乐而进行的各种有节奏的身体动作。一般包括律动、舞蹈及其他节奏活动。(三)音乐游戏活动音乐游戏是在音乐的伴随下进行的一种有规则的、

以发展幼儿的音乐能力为目标的游戏活动。音乐游戏是多种多样的，大致有以下两种：一是根据游戏的内容和主题分类，音乐游戏分为有主题和无主题的音乐游戏；二是根据游戏的形式分类，

音乐游戏可分为歌舞游戏、表演游戏和听辨反应游戏。(四)打击乐器演奏活动幼儿园的打击乐器活动，是在教师的指导下组织幼儿运用各种打击乐器，配合乐曲的旋上一页下一页返回考点二幼儿园音乐教育的内容与方法

律进行演奏的一种器乐演奏形式。因为它的音响丰富多彩，演奏形式生动活泼，演奏技术易于掌握，所以深受幼儿喜爱。根据乐器音响特点把打击乐器分为：强音乐器(大鼓、单面鼓、小锣、小镲)；弱音乐器(圆舞板、碰铃、三角铁、串铃、沙锤、棒镲、木鱼)；特色乐器(铃鼓、响板、双音响筒、蛙鸣筒)；旋律乐器(木琴、

铝板琴、电子琴、

自制乐器)。(五)音乐欣赏活动幼儿园的音乐欣赏活动是在教师的组织指导下，

以发展幼儿的音乐欣赏能力和审美能力，开阔幼儿的音乐视野，丰富幼儿欣赏音乐的经验，接受音乐作品美的内容和艺术形象的感染和教育的一种活动。欣赏的内容有：优秀的儿童歌曲、短小旋律优美的小曲子、童话音乐作品、中外著名作曲家的优秀作品片段。上一页下一页返回考点二幼儿园音乐教育的内容与方法

二、幼儿园音乐教育活动的方法教学方法是教师为完成教学任务所采取的各种方法和手段。

根据音乐学科的特点，

幼儿园音乐教育活动中常用的方法有：(一)示范法示范法是指在幼儿园音乐教育活动中，

教师通过自己的演唱、

演奏或动作表演给幼儿提供模仿和学习的榜样，提高幼儿学习兴趣、优化幼儿学习效果的一种方法。(二)语言法语言法是指在幼儿园音乐教育活动中以语言为主要教学方法的总称。

音乐活动中常用的语言指导法一般有讲解、讲述、谈话、提问、激励等。上一页下一页返回考点二幼儿园音乐教育的内容与方法

(三)练习法练习法是通过多次重复，

使幼儿熟练地掌握知识和技能的方法，

是幼儿园音乐教育活动中很重要的一种方法。(四)角色变换法角色变换法是指在幼儿园音乐教育活动中，教师的角色定位除了是支持者、引导者、

合作者，更应该是“平等中的首席”，适时地参与和退出。(五)多通道参与法在幼儿园音乐教育活动中，

教师要调动幼儿的多种感官协同参与，

以更好地丰富和强化幼儿对音乐的感受和理解，体验并享受音乐艺术的美。上一页返回考点三幼儿园音乐教育活动的设计与指导

一、幼儿园歌唱活动的设计与指导(一)导入教学常用的导入方法有动作导入法、歌词创编导入法、故事讲述导入法、直观教具导入、情境表演导入、游戏导入法、朗诵歌词导入等。(二)教师范唱幼儿善于模仿，教师的范唱，应有正确的唱歌技能，如正确的姿势、呼吸，清楚的吐字，准确的旋律与节奏，适当的表情等，给幼儿树立良好的榜样。(三)学唱新歌教唱新歌的方法多种多样，教师可以根据歌曲的特点和本班幼儿的年龄特点灵活选用。下一页返回考点三幼儿园音乐教育活动的设计与指导

１解释歌词、理解记忆歌词教师可以利用提问、有节奏的朗诵等帮助幼儿理解、

记忆歌词。２教幼儿学唱新歌一般采用听唱的教学方法，

听唱的教学方法又分为整体教学法与分句教学法。

整体教学法是指教师在范唱后，

学唱者跟着从头开始唱整首歌。

分句教学法是指教歌时教师范唱一句，学唱者模仿一句。在幼儿园多采用整体教唱法，主要是幼儿歌曲本身很短小，不必分句，加之小班幼儿对分句唱法不能理解。(四)复习歌曲①在教新歌的过程中有着反复练习的成分，

为了避免练习的单调，

可采用多种形式与方法。复习歌曲的组织形式有：全体唱、部分儿童唱、单独唱。上一页下一页返回考点三幼儿园音乐教育活动的设计与指导

②复习歌曲的方法有：边唱边表演、变换演唱形式、边用教具边唱、游戏的方法复习唱等。(五)创造性歌唱活动在教唱歌曲的基础上，为培养和发展幼儿的创造性可从创编动作、

创编歌词、

创编伴奏、创编丰富的演唱形式４个方面展开。二、幼儿园韵律活动的设计与指导幼儿园的韵律活动是指随音乐而进行的各种有节奏的身体动作。

一般包括律动、

舞蹈及其他节奏活动３个方面。(一)律动方面１在音乐的伴奏下做简单的节拍动作(拍手、点头、走步、打鼓等动作)。２在音乐的伴奏下做基本动作或模仿动作(模仿小动物的叫声、各种交通工具的声音等)。上一页下一页返回考点三幼儿园音乐教育活动的设计与指导

(二)舞蹈方面①熟悉音乐：在教舞蹈前，首先必须带领幼儿熟悉舞蹈伴奏用的乐曲或歌曲。②教师示范讲解舞蹈。③教练动作。④熟练与复习舞蹈。三、幼儿园音乐游戏活动的设计与指导幼儿园音乐游戏是在音乐的伴随下进行的一种有规则的、

以发展幼儿音乐能力为目标的游戏活动。基本方法如下：①介绍游戏的名称及主要内容。②教师示范。③幼儿熟悉游戏中的音乐。上一页下一页返回考点三幼儿园音乐教育活动的设计与指导

④幼儿学习游戏中的歌曲或动作。⑤带领幼儿游戏。四、幼儿园打击乐演奏活动的设计与指导靠打击或碰撞而发声的乐器称为打