新两基自查报告(2篇)

新两基自查报告(2篇)第一篇我县严格按照《关于开展新两基工作自查评估的通知》要求，组织教育、财政、人社、民政等多部门联合开展全覆盖、拉网式自查，全面梳理新形势下基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲工作的成效与短板，现将自查情况报告如下。一、组织领导体系健全，责任落实机制完善我县成立由县长任组长，分管副县长任副组长，教育、财政、人社、公安、卫健、乡村振兴等12个部门主要负责人为成员的新两基工作领导小组，定期召开专题调度会，明确各部门职责：教育部门牵头统筹新两基工作推进，负责学校管理、师资建设、教学质量提升；财政部门保障教育经费足额拨付，确保生均公用经费、教师工资、校舍维修等资金及时到位；人社部门负责教师编制核定、职称评定与待遇落实；公安部门配合做好适龄儿童少年户籍排查与辍学学生身份核实；民政部门负责留守儿童、困境儿童的救助帮扶；乡村振兴部门将新两基工作纳入乡村振兴考核体系。同时，建立“县—乡—校—村”四级责任网络，实行“双线四包”责任制：县级领导包乡镇、乡镇领导包村、村干部包组、组干部包户；教育行政部门包学校、学校领导包年级、班主任包班级、任课教师包学生。全县共签订新两基工作责任书1200余份，将工作成效纳入各乡镇、各部门年度绩效考核，占比达15%，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局。2023年以来，累计召开新两基工作调度会8次，解决重点难点问题16项，为新两基工作推进提供了坚实的组织保障。二、控辍保学精准施策，义务教育普及质量巩固提升我县始终将控辍保学作为新两基工作的核心任务，建立“排查—监测—劝返—帮扶”全链条工作机制，确保适龄儿童少年应入尽入、应读尽读。一是常态化开展辍学排查。每学期开学前、中、后分别组织一次拉网式排查，通过学籍系统比对、入户走访、电话核实等方式，全面掌握适龄儿童少年入学情况。2023年春季学期，全县共排查适龄儿童少年42156名，其中小学阶段23420名、初中阶段18736名，排查出疑似辍学学生12名，全部建立台账并逐一核实。针对外出务工家庭子女，通过与流入地教育部门对接、依托驻外商会协助等方式，核实入学信息，确保不漏一人。二是建立动态监测机制。依托全国中小学生学籍信息管理系统，实时更新学生学籍状态，对转学、休学、辍学等情况进行跟踪管理。同时，建立辍学学生动态监测台账，明确包保责任人，每周跟踪一次学生动向，每月向县新两基工作领导小组汇报监测情况。针对留守儿童、困境儿童、残疾儿童等特殊群体，建立“一人一档”，重点关注其学习、生活情况，及时发现辍学苗头并干预。三是落实劝返复学措施。对排查出的辍学学生，由乡镇政府、学校、村委会联合组成劝返工作组，制定“一人一策”劝返方案。针对因家庭经济困难辍学的学生，落实教育资助政策，通过发放助学金、减免学杂费、提供生活补助等方式，解决其就学难题；针对因厌学辍学的学生，组织心理教师、班主任开展心理疏导，帮助其树立学习信心；针对因身体残疾辍学的学生，实施送教上门服务，根据学生残疾程度制定个性化教学计划，确保其接受义务教育的权利。2023年以来，全县共劝返辍学学生12名，其中8名返回原校就读，4名纳入送教上门服务，义务教育阶段适龄儿童少年入学率达100%，巩固率达99.8%。四是强化特殊群体关爱。全县建成留守儿童之家32个，配备专职或兼职关爱人员64名，定期开展学业辅导、心理疏导、亲情连线等活动。针对困境儿童，落实“三保障”政策，确保其学费、生活费、住宿费全免，同时争取社会公益组织支持，为其提供学习用品、衣物等物资。2023年以来，累计为留守儿童开展心理辅导2100余人次，为困境儿童发放资助金120余万元，有效减少了因家庭困难或心理问题导致的辍学情况。三、办学条件持续改善，标准化建设稳步推进我县坚持以义务教育优质均衡创建为抓手，加大教育投入，持续改善办学条件，逐步缩小城乡、校际差距。一是校舍安全保障有力。全面完成中小学校舍安全工程，对全县所有中小学、幼儿园校舍进行安全鉴定，建立校舍安全台账，定期开展隐患排查与整改。2023年以来，累计投入资金860万元，维修改造校舍12000平方米，加固新建教学楼2栋，更换老化门窗300余扇，确保校舍安全达标。同时，建立校舍安全长效管理机制，每季度开展一次安全检查，及时消除安全隐患，全年未发生校舍安全事故。二是教学设施设备达标。按照义务教育学校标准化建设要求，为全县中小学配备教学仪器、图书、音体美器材等设备。目前，全县小学、初中生均图书分别达25册、30册，教学仪器配备达标率达98%，音体美器材配备达标率达95%。同时，推进教育信息化建设，全县所有中小学实现宽带网络全覆盖，配备多媒体教学设备1200余套，建成智慧教室36个，实现优质教育资源城乡共享。2023年，组织开展信息化教学培训12次，培训教师1800余人次，提高了教师信息化教学能力。三是功能室建设完善。全县中小学均建成实验室、图书室、音乐室、美术室、体育器材室等功能室，其中实验室配备率达100%，能够满足日常教学需求。部分学校还建成科技创新室、心理咨询室、劳动实践基地等特色功能室，为学生综合素质提升提供了平台。2023年，全县共组织功能室使用培训8次，指导教师规范使用功能室，提高了功能室利用率，目前各功能室每周开放时间均不少于20小时。四是生活设施提档升级。针对乡村学校住宿生较多的情况，投入资金520万元，改造学生宿舍180间，配备床铺、衣柜、空调等设施，改善住宿条件。同时，升级改造学校食堂42个，配备消毒柜、冰箱、操作台等设备，严格落实食品卫生安全管理制度，确保学生饮食安全。目前，全县乡村学校食堂达标率达96%，学生宿舍达标率达94%，有效解决了学生的生活难题。四、师资队伍建设加强，整体素质不断提升我县坚持“引进、培养、留住、用好”四位一体，加强师资队伍建设，着力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理的教师队伍。一是优化教师编制管理。按照城乡统一的编制标准，核定中小学教师编制，优先保障乡村学校师资需求。2023年，通过公开招聘、特岗计划、银龄讲学计划等方式，补充教师126名，其中乡村学校教师92名，有效缓解了乡村学校师资短缺问题。同时，推进“县管校聘”改革，建立教师县域内流动机制，2023年共组织城乡教师交流86名，其中城区学校教师到乡村学校支教42名，乡村学校教师到城区学校跟岗学习44名，促进了师资均衡配置。二是强化教师培训培养。建立“国培、省培、市培、县培、校培”五级培训体系，每年安排教师培训经费不低于公用经费的5%。2023年，组织教师参加国培计划120人次、省培计划180人次、市培计划260人次，开展县级培训12次，培训教师2100余人次，内容涵盖师德师风、教学技能、信息化教学、心理健康教育等方面。同时，实施“青蓝工程”，组织骨干教师与青年教师结对帮扶，全县共结成帮扶对子320对，帮助青年教师快速成长。三是落实教师待遇保障。严格落实教师工资待遇，确保教师工资不低于当地公务员平均工资水平，按时足额发放教师绩效工资、乡镇工作补贴、乡村教师生活补助等。2023年，全县乡村教师人均月生活补助达800元，乡镇工作补贴人均月达300元。同时，改善乡村教师工作生活条件，建成乡村教师周转宿舍120套，配备基本生活设施，解决乡村教师住宿问题。此外，在职称评定、评优评先等方面向乡村教师倾斜，2023年共有46名乡村教师晋升高级职称，占全县晋升高级职称教师的42%。四是加强师德师风建设。将师德师风建设纳入教师考核评价体系，实行师德“一票否决制”。组织教师学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》，开展师德师风专题培训、演讲比赛、警示教育等活动，引导教师树立正确的教育观、价值观。2023年，共组织师德师风专题培训6次，开展师德演讲比赛2次，评选师德标兵30名，查处违反师德师风行为2起，给予党纪政纪处分2人，营造了风清气正的教育氛围。五、教育质量全面提升，素质教育深入推进我县坚持以质量为核心，深化教育教学改革，推进素质教育，促进学生全面发展。一是规范课程教学管理。严格落实国家课程方案和课程标准，开齐开足各类课程，确保小学、初中阶段课程开设达标。加强教学常规管理，制定《中小学教学常规管理办法》，对备课、上课、作业批改、辅导、考试等环节提出明确要求。建立教学督导机制，组织教研员定期深入学校听课评课，指导教师改进教学方法，提高课堂教学效率。2023年，共开展教学督导12次，听课评课360节，提出整改意见120余条，有效提升了课堂教学质量。二是深化教育教学改革。推进课堂教学模式改革，推广“自主、合作、探究”式教学，鼓励教师创新教学方法。部分学校开展“分层教学”“项目式学习”等试点，取得良好成效。同时，加强校本课程开发，全县共开发校本课程86门，涵盖传统文化、科技创新、劳动实践等方面，丰富了课程内容。2023年，组织开展校本课程展示活动2次，评选优秀校本课程12门，促进了校本课程的推广应用。三是推进素质教育实施。落实“五育并举”要求，加强德育、智育、体育、美育、劳动教育。德育方面，开展爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、文明礼仪教育等活动，组织学生参观爱国主义教育基地、开展志愿服务活动，培养学生良好的道德品质。智育方面，加强学生思维能力、创新能力培养，组织开展学科竞赛、科技创新大赛等活动，2023年全县学生在各级各类竞赛中获奖320余人次。体育方面，落实每天一小时校园体育活动，组织开展运动会、球类比赛等活动，学生体质健康达标率达92%。美育方面，开展音乐、美术、书法等课外活动，组织学生参加艺术展演，2023年全县学生在市级艺术展演中获奖60余人次。劳动教育方面，建立劳动实践基地32个，组织学生开展农业劳动、手工制作、志愿服务等劳动实践活动，培养学生的劳动意识和动手能力。四是完善教育评价机制。建立多元化的学生评价体系，注重过程性评价与终结性评价相结合，将学生的品德、学业、体质、艺术、劳动等方面纳入评价内容。同时，改革教师评价机制，将教学质量、师德师风、学生满意度等作为教师评价的重要指标，避免单纯以升学率评价教师。2023年，共组织开展学生综合素质评价42000余人次，教师评价1800余人次，促进了学生全面发展和教师专业成长。六、扫盲巩固持续深化，继续教育稳步推进我县坚持“扫除存量、遏制增量”的原则，加强青壮年扫盲工作，巩固扫盲成果，推进继续教育。一是精准排查青壮年文盲。依托全国第五次人口普查数据，结合入户走访、村委会核实等方式，全面排查全县青壮年文盲情况。目前，全县15-50周岁青壮年人口共126800人，其中文盲128人，文盲率为0.1%，均为重度残疾或智力障碍人员，不具备扫盲条件。建立青壮年文盲台账，定期更新信息，确保底数清、情况明。二是开展扫盲教学工作。针对具备扫盲条件的人员，组织开展扫盲教学，采用集中教学、上门辅导、线上学习等方式，帮助其掌握基本的读写算能力。2023年，共举办扫盲培训班6期，培训学员42名，全部通过扫盲考核，脱盲率达100%。同时，为扫盲学员提供实用技术培训，帮助其掌握一技之长，提高就业能力，2023年共开展实用技术培训4期，培训学员36名。三是巩固扫盲成果。建立扫盲学员跟踪服务机制，定期回访脱盲人员，了解其学习、生活情况，帮助其巩固扫盲成果。同时，开展扫盲后继续教育，组织脱盲人员参加成人文化技术学校学习，提高其文化水平和技能水平。2023年，共组织扫盲后继续教育培训班3期，培训学员28名，有效防止了复盲现象发生。四是推进继续教育发展。加强成人文化技术学校建设，全县建成乡镇成人文化技术学校12所，配备专兼职教师48名，开展农业技术、职业技能、文化素养等方面的培训。2023年，共举办各类培训班42期，培训学员1800余人次，提高了城乡居民的文化素质和就业能力。同时，推进社区教育发展，建成社区教育中心1个、社区教育工作站12个，开展老年教育、家庭教育、传统文化教育等活动，丰富了居民的精神文化生活。七、存在的问题及整改措施（一）存在的问题1.乡村学校师资结构性短缺。部分乡村学校音体美、英语、信息技术等学科教师不足，存在跨学科教学现象，影响教学质量。2.部分学校功能室使用效率不高。少数学校功能室管理制度不完善，教师使用功能室的能力不足，导致功能室闲置或使用不规范。3.留守儿童心理关爱体系不完善。部分留守儿童之家缺乏专业心理辅导人员，心理疏导工作不够深入，难以满足留守儿童的心理需求。4.扫盲后续巩固难度大。部分脱盲人员文化基础薄弱，缺乏后续学习动力，复盲风险较高。（二）整改措施1.优化师资配置。通过公开招聘、特岗计划等方式，优先补充乡村学校紧缺学科教师；加强教师培训，提高现有教师跨学科教学能力；推进“县管校聘”改革，加大城乡教师交流力度，缓解乡村学校师资结构性短缺问题。2.提高功能室使用效率。完善功能室管理制度，明确使用要求；组织教师开展功能室使用培训，提高教师操作能力；建立功能室使用考核机制，将功能室使用情况纳入学校绩效考核，确保功能室规范有效使用。3.完善留守儿童心理关爱体系。招聘专职心理教师，或与专业心理机构合作，为留守儿童提供专业心理辅导；加强关爱人员培训，提高心理疏导能力；定期开展留守儿童心理测评，建立心理档案，及时干预心理问题。4.加强扫盲后续巩固。建立扫盲学员定期回访制度，督促其坚持学习；开展扫盲后继续教育，提供多样化的学习内容和方式；将扫盲巩固工作纳入乡村振兴考核体系，确保扫盲成果持续巩固。第二篇XX镇紧紧围绕新两基工作核心要求，以义务教育优质均衡创建为抓手，针对辖区内12所中小学、3个扫盲教学点开展专项自查，重点聚焦乡村学校办学短板、控辍保学难点、扫盲巩固薄弱环节，全面摸清工作底数，具体自查情况如下。一、工作部署到位，自查机制健全镇党委、政府高度重视新两基工作，将其纳入镇年度重点工作，成立由镇党委书记任组长，镇长、分管教育副镇长任副组长，镇教育办、财政所、民政办、派出所、卫生院等部门负责人为成员的新两基自查工作领导小组，制定《XX镇新两基工作自查实施方案》，明确自查内容、方法步骤、责任分工及时间节点。自查工作分为三个阶段：第一阶段为宣传动员阶段，通过召开专题会议、张贴标语、入户宣传等方式，广泛宣传新两基工作的重要意义，营造浓厚的自查氛围；第二阶段为实地自查阶段，组织自查工作组深入各中小学、扫盲教学点，通过查阅资料、实地查看、访谈师生、入户走访等方式，全面排查新两基工作的落实情况；第三阶段为问题整改阶段，梳理自查中发现的问题，建立问题台账，制定整改方案，明确整改时限和责任人，确保问题整改到位。同时，建立自查督导机制，由镇纪委牵头，对自查工作进行全程督导，确保自查工作不走过场、不流于形式。2023年以来，共召开新两基自查工作部署会3次，开展督导检查2次，有效推动了自查工作的顺利开展。二、控辍保学精准施策，义务教育普及成效显著我镇始终将控辍保学作为新两基工作的重中之重，建立“精准排查、分类施策、跟踪帮扶”的工作机制，确保适龄儿童少年全部接受义务教育。一是精准排查适龄儿童少年入学情况。每学期开学前，组织镇、村、校三级工作人员开展入户排查，通过与家长沟通、查看学籍信息、核实户籍等方式，全面掌握适龄儿童少年的入学情况。2023年春季学期，全镇共排查适龄儿童少年2865名，其中小学阶段1623名、初中阶段1242名，排查出辍学学生3名，全部建立台账并逐一核实。针对外出务工家庭子女，通过电话联系、微信沟通、委托流入地亲属核实等方式，确认其入学信息，确保不漏一人。二是分类施策劝返复学。对排查出的辍学学生，根据辍学原因制定个性化劝返方案：针对因家庭经济困难辍学的学生，落实教育资助政策，为其发放助学金、减免学杂费，并联系社会公益组织提供生活帮扶；针对因厌学辍学的学生，组织班主任、心理教师开展心理疏导，帮助其树立学习信心，同时调整教学内容和方法，提高学习兴趣；针对因身体残疾辍学的学生，实施送教上门服务，根据学生残疾程度制定教学计划，每周送教不少于2次，确保其接受义务教育的权利。2023年以来，3名辍学学生已全部劝返复学，其中2名进入镇中学就读，1名纳入送教上门服务，义务教育阶段适龄儿童少年入学率达100%，巩固率达99.7%。三是跟踪帮扶特殊群体。建立留守儿童、困境儿童、残疾儿童等特殊群体关爱台账，明确包保责任人，定期开展走访帮扶活动。全镇建成留守儿童之家8个，配备兼职关爱人员16名，每周开展学业辅导、心理疏导、亲情连线等活动；针对困境儿童，落实“三保障”政策，确保其学费、生活费全免，同时为其提供学习用品、衣物等物资；针对残疾儿童，除送教上门外，还联系卫生院为其提供免费体检、康复指导等服务。2023年以来，累计为留守儿童开展心理辅导520余人次，为困境儿童发放资助金18万元，为残疾儿童提供康复指导36人次，有效减少了特殊群体辍学情况的发生。三、办学条件提档升级，乡村学校面貌焕然一新我镇加大教育投入，积极争取上级资金和社会捐赠，持续改善乡村学校办学条件，逐步缩小城乡学校差距。一是校舍安全改造全面完成。2023年，争取上级资金280万元，对镇中心小学、XX村小学等5所学校的校舍进行维修改造，维修面积6200平方米，加固教学楼1栋，更换老化门窗120余扇，消除了校舍安全隐患。同时，建立校舍安全定期排查机制，每季度开展一次安全检查，及时发现并整改问题，全年未发生校舍安全事故。二是教学设施设备逐步完善。按照义务教育学校标准化建设要求，为全镇中小学配备教学仪器、图书、音体美器材等设备。目前，全镇小学、初中生均图书分别达23册、28册，教学仪器配备达标率达96%，音体美器材配备达标率达93%。同时，推进教育信息化建设，为10所乡村学校配备多媒体教学设备86套，实现宽带网络全覆盖，让乡村学生也能享受到优质的教育资源。2023年，组织开展信息化教学培训4次，培训教师120余人次，提高了教师信息化教学能力。三是功能室建设不断加强。全镇中小学均建成实验室、图书室、音乐室、美术室等功能室，其中实验室配备率达100%，能够满足日常教学需求。镇中心小学还建成科技创新室、心理咨询室、劳动实践基地等特色功能室，为学生综合素质提升提供了平台。2023年，组织功能室使用培训3次，指导教师规范使用功能室，目前各功能室每周开放时间均不少于15小时，有效提高了功能室的利用率。四是生活设施持续改善。针对乡村学校住宿生较多的情况，投入资金120万元，改造学生宿舍48间，配备床铺、衣柜、风扇等设施，改善住宿条件；升级改造学校食堂6个，配备消毒柜、冰箱、操作台等设备，严格落实食品卫生安全管理制度，确保学生饮食安全。目前，全镇乡村学校食堂达标率达94%，学生宿舍达标率达92%，有效解决了学生的生活难题。四、师资队伍精准配置，教师整体素质稳步提升我镇坚持“引育结合、以用为本”的原则，加强师资队伍建设，着力解决乡村学校师资短缺问题，提高教师整体素质。一是补充乡村学校师资。通过公开招聘、特岗计划等方式，2023年共补充乡村学校教师18名，其中音体美教师6名、英语教师4名、信息技术教师2名，有效缓解了乡村学校紧缺学科教师不足的问题。同时，邀请退休教师开展“银龄讲学”，2023年有3名退休教师到乡村学校任教，丰富了乡村学校的师资力量。二是加强教师培训培养。建立“镇培+校培”的培训体系，每年安排教师培训经费不少于公用经费的5%。2023年，组织教师参加县级以上培训62人次，开展镇级培训4次，培训教师140余人次，内容涵盖师德师风、教学技能、信息化教学等方面。实施“青蓝工程”，组织镇中心学校骨干教师与乡村学校青年教师结对帮扶，共结成帮扶对子26对，帮助青年教师快速成长。2023年，有8名青年教师在县级教学竞赛中获奖，其中2名获得一等奖。三是落实教师待遇保障。严格落实教师工资待遇，确保教师工资不低于当地公务员平均工资水平，按时足额发放教师绩效工资、乡镇工作补贴、乡村教师生活补助等。2023年，全镇乡村教师人均月生活补助达750元，乡镇工作补贴人均月达280元。同时，改善乡村教师工作生活条件，建成乡村教师周转宿舍24套，配备基本生活设施，解决乡村教师住宿问题。在职称评定、评优评先等方面向乡村教师倾斜，2023年共有6名乡村教师晋升中级职称，占全镇晋升中级职称教师的40%。四是强化师德师风建设。将师德师风建设纳入教师考核评价体系，实行师德“一票否决制”。组织教师学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》，开展师德师风专题培训、演讲比赛、警示教育等活动，引导教师树立正确的教育观、价值观。2023年，共组织师德师风专题培训2次，开展师德演讲比赛1次，评选师德标兵8名，查处违反师德师风行为1起，给予警告处分1人，营造了良好的师德师风氛围。五、教育质量全面提升，素质教育深入开展我镇坚持以质量为核心，深化教育教学改革，推进素质教育，促进学生全面发展。一是规范课程教学管理。严格落实国家课程方案和课程标准，开齐开足各类课程，确保小学、初中阶段课程开设达标。加强教学常规管理，制定《XX镇中小学教学常规管理细则》，对备课、上课、作业批改、辅导、考试等环节提出明确要求。建立教学督导机制，组织镇教育办教研员定期深入学校听课评课，指导教师改进教学方法，提高课堂教学效率。2023年，共开展教学督导4次，听课评课86节，提出整改意见32条，有效提升了课堂教学质量。二是深化教育教学改革。推进课堂教学模式改革，推广“自主、合作、探究”式教学，鼓励教师创新教学方法。XX村小学开展“分层教学”试点，根据学生学习能力分层布置作业、开展辅导，提高了学生的学习成绩；镇中心初中开展“项目式学习”试点，组织学生围绕“乡村环境治理”“农业科技创新”等项目开展学习，培养了学生的实践能力和创新思维。同时，加强校本课程开发，全镇共开发校本课程18门，涵盖传统文化、农业技术、手工制作等方面，丰富了课程内容。2023年，组织开展校本课程展示活动1次，评选优秀校本课程3门，促进了校本课程的推广应用。三是推进素质教育实施。落实“五育并举”要求，加强德育、智育、体育、美育、劳动教育。德育方面，开展爱国主义教育、社会主义核心价值观教育、文明礼仪教育等活动，组织学生参观镇爱国主义教育基地、开展志愿服务活动，培养学生良好的道德品质。智育方面，加强学生思维能力、创新能力培养，组织开展学科竞赛、科技创新大赛等活动，2023年全镇学生在县级竞赛中获奖42人次。体育方面，落实每天一小时校园体育活动，组织开展运动会、球类比赛等活动，学生体质健康达标率达91%。美育方面，开展音乐、美术、书法等课外活动，组织学生参加县级艺术展演，2023年全镇学生在县级艺术展演中获奖12人次。劳动教育方面，建立劳动实践基地8个，组织学生开展农业劳动、手工制作、校园保洁等劳动实践活动，培养学生的劳动意识和动手能力。四是完善教育评价机制。建立多元化的学生评价体系，注重过程性评价与终结性评价相结合，将学生的品德、学业、体质、艺术、劳动等方面纳入评价内容。同时，改革教师评价机制，将教学质量、师德师风、学生满意度等作为教师评价的重要指标，避免单纯以升学率评价教师。2023年，共组织开展学生综合素质评价2800余人次，教师评价140余人次，促进了学生全面发展和教师专业成长。六、扫盲巩固持续深化，继续教育稳步推进我镇坚持“扫除存量、防止增量”的原则，加强青壮年扫盲工作，巩固扫盲成果，推进继续教育。一是精准排查青壮年文盲。依托人口普查数据，结合入户走访、村委会核实等方式，全面排查全镇青壮年文盲情况。目前，全镇15-50周岁青壮年人口共8620人，其中文盲8人，均为重度残疾或智力障碍人员，不具备扫盲条件。建立青壮年文盲台账，定期更新信息，确保底数清、情况明。二是开展扫盲教学工作。针对具备扫盲条件的人员，组织开展扫盲教学，采用集中教学、上门辅导等方式，帮助其掌握基本的读写算能力。2023年，共举办扫盲培训班2期，培训学员12名，全部通过扫盲考核，脱盲率达100%。同时，