语言描写不用“说”教学提纲_第1页
语言描写不用“说”教学提纲_第2页
语言描写不用“说”教学提纲_第3页
语言描写不用“说”教学提纲_第4页
语言描写不用“说”教学提纲_第5页
已阅读5页，还剩2页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

放学的铃声刚响，杨丁就第一个冲出教室。他担心自己被老师留下来补昨天未完成的作业。然而，怕什么来什么——他才冲出教室，就和老师碰了个面对面。A.“站住，作业补完了吗，就想往家跑？”老师问。B.“站住，作业补完了吗，就想往家跑？”老师一声断喝，往走廊中间一横，一把抓住了他，一张脸涨得通红，两只眼睛似乎要喷出火来。丰富语言描写凸显人物形象恰当的动作、神态等描写配合并丰富语言描写，能恰到好处地反应人物的内心世界，充分的凸显人物形象。丰富语言描写凸显人物形象（一）巧用具体的、能充分体现人物心理、性格的动词（1）“站住，作业补完了吗，就想往家跑？”老师问。（2）“站住，”老师一声断喝，“作业补完了吗，就想往家跑？”。丰富语言描写凸显人物形象归纳：问——斥责、责问、诘责、反诘、请求、哀求、征求、祈求、试探等；说——吼、骂、嚷、大叫、讥讽、挖苦、叹息、试探、自言自语等；答——回敬、诺诺连声、回禀、答应、吼道、挑衅、戏弄等。丰富语言描写凸显人物形象（二）巧用伴随语言的动作（1）“站住，作业补完了吗，就想往家跑？”老师上前两步，张开双臂拦住了他。（2）“站住，作业补完了吗，就想往家跑？”老师往走廊中

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论