苏教版数学公开课教案 小数的意义和读写

一、授课年级：四年级下册二、课题名称：小数的意义和读写三、教学目标1.知识与技能：使学生结合具体情境，初步理解小数的含义，知道小数各部分的名称；能正确地读、写小数部分不超过两位的小数。2.过程与方法：通过观察、比较、操作等数学活动，引导学生经历小数意义的探索过程，体会数学与生活的联系，培养数感和抽象概括能力。3.情感态度与价值观：在探究活动中，激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和严谨的学习态度，感受数学的价值。四、教学重难点*教学重点：理解小数的意义，掌握小数的读写方法。*教学难点：理解小数的意义，尤其是小数的计数单位以及它们与整数计数单位之间的联系。五、教法学法*教法：情境教学法、直观演示法、引导发现法、讲练结合法。*学法：自主探究法、合作交流法、动手操作法。六、教学准备*多媒体课件（PPT）*米尺模型、正方形纸（用于涂色表示小数）、数位顺序表（整数部分）七、教学过程（一）创设情境，引入新课1.谈话导入：师：同学们，我们的生活中充满了数。比如，我们去商店买东西，会遇到各种各样的价格。（出示情境图：如一本笔记本价格标签“3.5元”，一支铅笔“0.8元”，一个书包“45.9元”）请大家仔细看看这些价格，它们和我们以前学过的1、2、3这样的整数一样吗？有什么不同？2.揭示课题：师：像3.5、0.8、45.9这样的数，叫做“小数”。今天，我们就一起来认识这位数学王国里的新朋友——小数。（板书课题：小数的意义和读写）（二）探究新知，理解意义1.认识小数的各部分名称：*师：请同学们观察这些小数，它们中间都有一个小圆点，这个小圆点叫做“小数点”。（板书：小数点）*师：小数点把小数分成了两部分，小数点左边的部分是整数部分，小数点右边的部分是小数部分。（结合具体小数，如3.5，介绍“整数部分”、“小数部分”）*提问：谁能说说3.5的整数部分是多少？小数部分是多少？2.探究小数的意义：（1）借助“元角分”模型理解一位小数：*出示：1元。提问：1元可以换几张1角的？（10张）所以1角是1元的几分之几？（十分之一）是几分之几元？（1/10元）*师：1/10元，还可以用小数表示为0.1元。（板书：1角=1/10元=0.1元）*提问：3角是几分之几元？用小数怎么表示？（3/10元，0.3元）*小结：像0.1、0.3这样，小数点右边只有一位的小数，我们叫做一位小数。一位小数表示十分之几。（2）借助“米、分米、厘米”模型深化理解：*出示米尺模型。提问：1米等于多少分米？（10分米）1分米是1米的几分之几？（十分之一）是几分之几米？（1/10米）可以用小数怎样表示？（0.1米）*提问：3分米是几分之几米？用小数怎么表示？（3/10米，0.3米）7分米呢？*师：如果是1厘米呢？1米等于多少厘米？（100厘米）1厘米是1米的几分之几？（一百分之一）是几分之几米？（1/100米）*师：1/100米，用小数表示就是0.01米。（板书：1厘米=1/100米=0.01米）*提问：5厘米是几分之几米？用小数怎么表示？（5/100米，0.05米）12厘米呢？（12/100米，0.12米）*小结：像0.01、0.05、0.12这样，小数点右边有两位的小数，叫做两位小数。两位小数表示百分之几。（3）拓展延伸（视学生情况）：*师：如果把1米平均分成1000份，每份是1毫米，1毫米是1米的几分之几？用小数怎么表示呢？（1/1000米，0.001米）这是一个三位小数，表示千分之几。（4）概括小数的意义：*师：通过刚才的学习，我们知道了：*一位小数表示十分之几。*两位小数表示百分之几。*三位小数表示千分之几。*师：谁能用自己的话说说，小数表示的是什么样的数？（引导学生总结：小数是用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数）3.学习小数的读写：（1）学习小数的读法：*出示情境图中的小数：3.5、0.8、45.9。*师：这些小数你们会读吗？（让学生尝试读，教师根据情况进行指导）*总结读法：读小数的时候，整数部分按照整数的读法来读（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。*举例示范：*3.5读作：三点五（强调整数部分“3”按整数读法，小数点“点”，小数部分“5”直接读数字）*0.8读作：零点八（整数部分是0，读作“零”）*45.9读作：四十五点九*再出示几个小数让学生试读，如：12.6、0.07、30.50（注意末尾有0的读法，小数部分有几个0就读几个0）。（2）学习小数的写法：*师：我们已经会读小数了，那小数怎么写呢？*出示几个读法，让学生尝试写：*五点三写作：（）（引导：先写整数部分“5”，再写小数点“.”，最后写小数部分“3”）*零点六写作：（）*十二点七五写作：（）（强调小数部分是“七五”，即7和5，要依次写出）*总结写法：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”），小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。*学生练习写几个小数，如：三点零二、零点四、七十八点九。（三）巩固练习，深化理解1.基础练习：*完成课本“想想做做”第1题：看图先写出分数，再写出小数。（结合正方形涂色、米尺刻度等）*完成“想想做做”第2题：读出下面的小数。（如：课桌高0.7米，铅笔长0.15米）*完成“想想做做”第3题：写出下面横线上的小数。（如：我国的“天宫”空间站在太空中的速度约是每秒七点八千米）2.辨析练习：*判断：*0.3表示3/10。（）*零点一五写作0.15。（）*3.6读作三点六。（）*十分之七米就是0.7分米。（）（引导学生注意单位）3.联系生活：*师：生活中你还在哪里见过小数？（学生自由发言，如身高1.35米，体重28.5千克，体温36.5度等）*请学生写出几个自己想到的小数，并读给同桌听。（四）课堂总结，拓展延伸1.今天这节课，我们学习了什么知识？你有哪些收获？（引导学生回顾小数的意义、各部分名称、读写方法）2.拓展思考：*师：我们今天学了一位小数和两位小数，知道了一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，那有没有三位小数呢？三位小数表示什么呢？（引导学生思考，为后续学习做铺垫）*出示一个三位小数，如0.123，让学生尝试说说它可能表示什么。八、板书设计小数的意义和读写1角=1/10元=0.1元（一位小数表示十分之几）3角=3/10元=0.3元1厘米=1/100米=0.01元（两位小数表示百分之几）5厘米=5/100米=0.05元3.5↑↑↑整数部分小数点小数部分读作：三点五写法：*五点三写作：5.3*零点八写作：0.8*十二点七五写作：12.75意义：小数是表示十分之几、百分之几、千分之几……的数。九、教学反思（预设）本课教学旨在通过生活情境和直观模型帮助学