苏教版一年级数学上册《丰收的果园》参赛教案

苏教版一年级数学上册《丰收的果园》参赛教案一、教学内容苏教版义务教育教科书数学一年级上册《丰收的果园》（综合与实践）二、教学目标1.知识与技能：使学生在具体的情境中，进一步巩固已学过的10以内数的认识、加减法以及比多少、方位等知识，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。2.过程与方法：引导学生经历观察、思考、交流、合作的过程，培养学生从具体情境中提取数学信息、提出数学问题并解决问题的能力，初步体会数学与生活的联系。3.情感态度与价值观：感受丰收的喜悦，激发学习数学的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱劳动的情感，养成认真观察、积极思考、乐于表达的良好学习习惯。三、教学重难点1.教学重点：在具体情境中综合运用10以内数的加减法及相关知识解决实际问题。2.教学难点：引导学生有序、全面地观察情境图，准确提取数学信息，并能清晰地表达自己的想法和解决问题的过程。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含《丰收的果园》主题情境图、相关的动画或图片素材）、水果图片、数字卡片、算式卡片。2.学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1.谈话导入：师：小朋友们，秋天是一个美丽的季节，也是一个丰收的季节。田野里、果园里到处都是丰收的景象。今天，老师要带大家一起去一个美丽的“丰收的果园”看一看，你们想去吗？（生：想！）师：（出示果园情境图）看，这就是丰收的果园！哇，果园里都有些什么呀？你们看到了什么，有什么感觉？（引导学生自由发言，初步感知果园的丰收景象，激发学习兴趣。）2.揭示课题：师：是啊，秋天的果园真美，果实真多！今天，我们就一起来学习《丰收的果园》，看看在这个果园里，我们能发现哪些有趣的数学问题，并用我们学过的数学知识来解决它们，好吗？（板书课题：丰收的果园）（二）观察交流，探究新知1.整体感知，数一数：师：请小朋友们仔细观察这幅图，看看果园里有哪些果树？（苹果树、梨树）师：我们先来看看苹果树。你能数出有多少棵苹果树吗？（引导学生按一定顺序数，如从左到右，从上到下）（学生数后回答，教师根据学生回答板书：苹果树：8棵）师：那梨树呢？有多少棵？（方法同上，板书：梨树：7棵）师：谁能比一比，苹果树和梨树哪种多，哪种少？多多少棵或少多少棵呢？（引导学生比较8和7的大小，并说出8比7多1，7比8少1）2.细致观察，找信息，提问题，解决问题：（1）观察小动物：师：果园里不仅有果树，还有许多可爱的小动物在帮忙呢！我们来看看都有谁？（小鸟、小兔、小松鼠、小刺猬）师：它们在做什么呀？（小鸟在树上唱歌，小兔在树下拔萝卜，小松鼠在运松果，小刺猬在运苹果）师：我们先来看小鸟。请小朋友们数数看，树上原来有几只小鸟？（引导学生观察，回答：5只）师：后来，发生了什么变化？（课件演示：有2只小鸟飞走了）师：谁能根据这个变化提一个数学问题？（还剩多少只小鸟？）师：这个问题提得真好！谁能列式算一算？（学生独立思考，指名回答：5-2=3（只），教师板书算式）师：为什么用减法计算？（从总数里去掉一部分，求剩下的部分，用减法）师：说得真棒！（2）观察小兔：师：我们再来看勤劳的小兔。这边有几只小兔在拔萝卜？（引导学生观察左边：4只）师：另一边呢？（引导学生观察右边：2只）师：谁能根据小兔的信息提一个数学问题？（一共有多少只小兔？）师：怎么列式？（4+2=6（只）或2+4=6（只），教师板书算式）师：为什么用加法计算？（把两部分合起来，求总数，用加法）师：你真能干！（3）观察小松鼠和松果：师：小松鼠在忙着运松果呢！我们来看看。谁能说说你看到了什么？（学生自由发言，如：树上有3个松果，小松鼠运走了1个；或者地上有4个松果，小松鼠又运来2个等，根据学生观察点不同，灵活处理）（预设一：如果学生说树上的松果。）师：树上原来有几个松果？（3个）小松鼠摘走了几个？（1个）还剩几个？怎样列式？（3-1=2（个））（预设二：如果学生说地上的松果。）师：小松鼠第一次运来了几个松果放在地上？（4个）第二次又运来了几个？（2个）现在地上一共有多少个松果？怎样列式？（4+2=6（个））师：小朋友们观察得真仔细，提出的问题也很棒！（4）观察小刺猬和苹果：师：看，小刺猬在运苹果，它身上扎了好多苹果呀！（课件突出显示）谁能编一个关于小刺猬运苹果的数学小故事，并提出一个数学问题让大家解决呢？（鼓励学生发挥想象，如：小刺猬原来运了4个苹果，掉了1个，还剩几个？或者小刺猬先运了3个苹果，又运了5个苹果，一共运了多少个？）（学生编故事，提问题，其他学生列式解答，教师引导并板书相关算式）3.认识方位（上下、前后）：师：在这个丰收的果园里，小动物们的位置也很有趣。我们来看看：师：小鸟在树的（）面，小兔在树的（）面。（上，下）师：如果这两只小兔在比赛拔萝卜（指图中两只前后位置的小兔），谁在前面，谁在后面？（引导学生说出：穿红衣服的小兔在前面，穿蓝衣服的小兔在后面）师：你还能说说谁在谁的上面，谁在谁的下面，谁在谁的前面，谁在谁的后面吗？（学生自由发言，如：苹果在树上，萝卜在地下；小松鼠在小刺猬的前面等）（三）巩固练习，拓展延伸1.“帮小动物摘果子”游戏：师：果园里的果子成熟了，我们来帮小动物们摘果子吧！（课件出示带有算式的水果图片，学生口答算式结果，答对的“摘下”水果）（算式举例：3+5=？9-4=？6+2=？8-3=？7-0=？4+4=？等）2.“分水果”活动：师：果园里收了这么多水果，我们要把它们分给大家尝一尝。这里有8个苹果（出示图片或实物模型），要分给两个小朋友，怎么分呢？有几种分法？（引导学生思考，如1和7，2和6，3和5，4和4，5和3，6和2，7和1）师：如果分给三个小朋友呢？（开放性问题，鼓励学生思考，不做统一要求，主要激发思维）3.联系生活，说说“我的发现”：师：小朋友们，在我们的生活中，也有很多像“丰收的果园”这样充满数学知识的地方。想一想，你在哪里还发现过可以用我们学过的数学知识来解决的问题呢？（学生自由发言，如：家里的水果数量，教室里的桌椅数量，排队时的人数等）（四）课堂总结，回顾收获师：今天我们一起游览了丰收的果园，在那里我们发现了很多数学信息，提出了很多数学问题，还解决了这些问题，你们开心吗？师：谁能说说，通过今天的学习，你有什么收获？（学生谈收获，如：我学会了在图中找数学问题；我会用加减法解决问题；我认识了上下前后；数学很有趣等）师：小朋友们的收获可真多！数学就在我们身边，只要我们善于观察，勤于思考，就能发现更多有趣的数学问题，并用我们学过的知识去解决它们。希望大家都能做一个爱数学、学数学、用数学的好孩子！（五）布置作业（选做）师：今天回家后，小朋友们可以和爸爸妈妈一起，数一数家里的某种物品有多少个，或者编一个和今天果园里的故事类似的数学小故事，明天来和小伙伴们分享，好吗？六、板书设计丰收的果园苹果树：8棵梨树：7棵8>7（苹果树比梨树多）7<8（梨树比苹果树少）小鸟：5-2=3（只）小兔：4+2=6（只）2+4=6（只）松果：3-1=2（个）（或4+2=6（个））苹果：（根据学生编的故事板书，如）4-1=3（个）3+5=8（个）上下前后七、教学反思（此部分为课后填写，主要记录教学过程中的成功之处、不足以及改进设想等。）1.情境创设是否能有效激发学生的学习兴趣