2026幼教教资季节活动设计课件

1季节主题活动设计的命题特点与核心设计依据演讲人季节主题活动设计的命题特点与核心设计依据01中班“多彩的秋天”季节主题活动完整设计示例0232026年备考建议03目录2026幼教教资季节活动设计课件我从事幼教教资笔试培训已有七年时间，接触过数千名不同基础的备考考生，我发现大多数考生在活动设计模块都存在两个共性问题，一是不知道如何贴合主题符合幼儿发展水平，二是容易遗漏得分点导致失分严重，而季节主题活动是近年教资考试的高频考点，按照命题规律来看，2026年正好处于季节主题的高发命题周期，因此今天我们就从命题逻辑、完整设计示例、得分技巧三个层面，系统讲解季节活动设计的内容，帮助大家建立清晰的答题框架，掌握核心得分要点。01季节主题活动设计的命题特点与核心设计依据1教资考试季节主题的命题特点梳理近五年全国统考的幼教科目二真题，我发现季节主题活动的考察频率为每两年一次，考察形式分为两种，一种是主题活动设计，要求围绕指定季节设计包含三个子活动的主题活动，另一种是单领域活动设计，要求围绕指定季节设计某一个领域的教育活动，命题的核心考察方向，是考生是否能准确把握不同年龄段幼儿对季节的认知特点，是否能遵循幼儿园教育活动设计的基本要求，设计出符合幼儿经验的活动。我去年接触过一名考生，在设计中班冬天主题活动时，把认知目标设定为让幼儿记住节气立冬的具体公历时间，还要求幼儿掌握季节变化的地理原理，这就是完全偏离了命题考察的核心，也超出了中班幼儿的发展水平，最终这道题得分不到三分之一，非常可惜。2季节主题活动的核心设计依据2.1幼儿发展层面的依据不同年龄段幼儿对季节的认知存在明显差异，小班幼儿处于感知运动阶段向具体形象思维过渡的阶段，只能认知季节带来的具体直观感受，比如知道冬天冷，要穿厚衣服，春天花开了；中班幼儿能发现季节变化和自身生活的联系，能区分不同季节的典型特征；大班幼儿能初步理解季节循环往复的规律，因此设计活动时必须严格匹配目标年龄段的发展水平，不能随意拔高要求。2季节主题活动的核心设计依据2.2教资评分标准层面的依据教资活动设计题的评分核心要素是目标明确、内容适宜、环节完整、凸显幼儿主体性，季节主题活动本身贴近幼儿的日常生活，天然具备让幼儿直接感知、实际操作、亲身体验的条件，正好符合当前教资考察的教育理念，只要合理设计就能拿到较高分数。2季节主题活动的核心设计依据2.3教育价值层面的依据季节主题活动符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域“亲近自然，喜欢探究”的核心要求，能培养幼儿的观察力，萌发幼儿热爱自然的情感，具备多重教育价值，这也是命题人偏爱这类主题的核心原因。经过对命题特点和设计依据的梳理，相信大家已经对季节活动设计的核心方向有了初步认知，接下来我以高频考察的中班季节主题为例，展示符合教资要求的完整活动设计框架。02中班“多彩的秋天”季节主题活动完整设计示例1主题活动整体说明1.1主题名称：中班“多彩的秋天”主题活动2.1.2主题总目标，我按照认知、技能、情感三个维度撰写，符合教资答题规范：认知目标，感知秋天的典型外部特征，认识秋天常见的植物、果实，知道秋天是丰收的季节；技能目标，能运用多种感官观察秋天的变化，能用语言表达、艺术创作、户外实践等多种方式展示自己发现的秋天；情感目标，喜欢观察身边的季节变化，感受秋天的美，萌发亲近自然、热爱自然的情感。2.1.3主题安排：本次主题活动总时长为一周，共设计三个不同领域的子活动，分别为科学领域“秋天的果实”、艺术领域“秋天的树叶”、健康领域“秋游去”，覆盖多个发展领域，满足幼儿全面发展的需求。2分领域子活动具体设计2.1子活动一：中班科学活动“秋天的果实”第一，活动目标：认知目标，认识秋天常见的成熟果实，能说出不同果实的外形、颜色特征；技能目标，能按照颜色给秋天的果实分类，能用简单清晰的语言描述自己的发现；情感目标，愿意和同伴分享自己收集的果实，感受秋天丰收的喜悦。第二，活动准备：物质准备，农民伯伯田间收果实的短视频1段，幼儿提前和家长共同收集的秋天果实若干，苹果、橘子、柿子、山楂、棉花等，三个分类托盘；经验准备，幼儿有跟随家长去果园或菜市场采购的前期经验。第三，活动过程：第一步，情境导入，播放农民伯伯收果实的短视频，提问幼儿“视频里的爷爷在做什么，你认识这些果实吗，这些果实是在哪个季节成熟的”，自然引出本次活动主题。这里我要提醒大家，季节活动导入尽量简洁贴近幼儿经验，很多考生为了出彩设计复杂的魔术或游戏导入，反而偏离主题，得不偿失。2分领域子活动具体设计2.1子活动一：中班科学活动“秋天的果实”第二步，分组感知探索，将幼儿分成四人一组，每组摆放幼儿收集来的果实，引导幼儿轮流摸一摸、闻一闻、看一看，说一说自己带来的果实是什么样子，我在分组间巡回指导，引导幼儿用具体的词汇描述果实，比如“我的苹果是红色的，圆圆的”，避免笼统的描述。第三步，操作体验，提出分类任务，请幼儿将本组的果实按照不同颜色放进对应的分类托盘，我针对动手能力较弱的幼儿进行个别引导，比如“你的橘子是黄色的，应该放进哪个托盘呀”，整个环节突出幼儿的自主操作，符合科学领域探究的要求。第四步，总结延伸，我和幼儿一起总结分类结果，告诉小朋友们秋天是丰收的季节，很多果实都在这个季节成熟，最后将所有果实投放到班级自然角，供幼儿后续观察。第四，活动评价：本次活动从幼儿身边熟悉的事物切入，让幼儿在直接感知中认识秋天丰收的特征，符合中班科学领域的发展目标，凸显了幼儿的主体性。2分领域子活动具体设计2.2子活动二：中班艺术活动“秋天的树叶”第一，活动目标：认知目标，认识秋天常见的树叶，知道大多数树叶在秋天会变黄掉落；技能目标，能掌握拓印的基本方法，创作属于自己的树叶画；情感目标，感受秋天树叶的色彩美，喜欢参与艺术创作活动。第二，活动准备：收集幼儿园内掉落的不同形状颜色的树叶若干，可水洗颜料，空白画纸，教师做好的拓印树叶画范例1幅。第三，活动过程：第一步，谈话导入，结合幼儿的日常经验提问“我们上周去幼儿园后院散步，你发现树上的叶子和夏天有什么不一样呀”，引出落叶主题。第二步，欣赏观察，展示收集来的不同落叶，引导幼儿观察银杏叶是黄色的，像小扇子，枫树叶是红色的，像小手，鼓励幼儿说一说自己最喜欢哪一片落叶，调动幼儿的创作兴趣。第三步，创作指导，我示范拓印的基本方法：先给树叶的一面均匀涂上颜料，再把涂好颜料的一面轻轻印在画纸上，2分领域子活动具体设计2.2子活动二：中班艺术活动“秋天的树叶”压一压之后慢慢揭下来，就得到了树叶的形状，示范完成后让幼儿自主选择材料创作，我巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，不要求作品统一，尊重幼儿的个性化表达。第四步，作品欣赏，在班级举办“秋天树叶展”，请幼儿轮流介绍自己的作品，幼儿之间互相欣赏评价。第四，活动延伸：将所有作品贴在班级主题墙上，装饰教室，让幼儿随时欣赏。2分领域子活动具体设计2.3子活动三：中班健康活动“秋游去”第一，活动目标：认知目标，知道秋游户外出游的基本安全规则，能说出2到3条秋游注意事项；技能目标，能连续徒步15分钟，动作协调平衡；情感目标，喜欢参与户外集体活动，感受和同伴共同出游的快乐。第二，活动准备：提前勘探确定幼儿园周边公园的徒步路线，准备好急救包，提前提醒幼儿穿舒适的运动鞋。第三，活动过程：第一步，谈话导入“秋天天气不冷也不热，正是出去玩的好时候，我们一起去公园找秋天好不好”，引出活动。第二步，讨论安全规则，引导幼儿自由说一说秋游的时候我们要注意什么，整理出“跟着队伍不乱跑、不吃陌生的野果子、垃圾要放进垃圾桶”等规则，帮助幼儿建立安全意识。第三步，徒步游览，带领幼儿沿着预定路线前进，引导幼儿观察路边秋天的景色，适时停下休息，鼓励体力较弱的幼儿坚持走到终点，培养幼儿的坚持性。第四步，分享野餐，幼儿和同伴分享自己带的健康零食，吃完之后一起收拾垃圾，培养幼儿的环保意识。2分领域子活动具体设计2.3子活动三：中班健康活动“秋游去”第四，活动延伸：回到班级后请幼儿分享秋游中自己发现的最有趣的秋天景色。3主题活动整体反思本次主题活动围绕秋天的典型特征展开，从科学认知、艺术创作、户外实践三个维度切入，所有内容都来源于幼儿身边的生活，符合中班幼儿的认知发展水平，落实了预设的主题目标，能让幼儿在亲身体验中感受季节变化的美。刚才我们完整展示了一个符合教资要求的季节主题活动设计，接下来我结合多年改卷的经验，给大家梳理2026年备考季节活动设计的得分技巧，帮助大家避开常见失分陷阱。1常见失分点梳理3.1.1目标定位不适配，这是最常见的失分原因，很多考生不考虑年龄段，给小班设计超出幼儿能力的目标，或者目标写的过于笼统，只写“培养幼儿的观察力”，没有紧扣季节主题，导致扣分。013.1.2内容脱离实际，很多考生设计的活动不符合幼儿园实际，比如设计南方的冬天活动带幼儿去玩冰雕，设计春天活动带幼儿去长白山区看积雪，这些都是幼儿不可能接触到的内容，明显不符合要求。023.1.3环节缺失，很多考生答题时时间安排不合理，忘记写活动准备或者活动延伸，这两个部分是评分标准里明确给分的点，缺失就会直接丢分。032核心得分要点3.2.1目标撰写要贴合要求，严格按照认知、技能、情感三个维度撰写，每个目标都紧扣季节主题，符合对应年龄段幼儿的发展水平，不随意拔高要求。3.2.2活动过程要突出幼儿主体性，季节活动一定要多设计幼儿观察、操作、体验的环节，不要整节课都是老师讲幼儿听，比如设计春天活动，让幼儿去幼儿园院子里找春天，比老师讲半天春天的特征得分更高，也更符合评分要求。3.2.3活动延伸要合理，尽量延伸到区域活动、家庭或户外，符合幼儿园的实际情况，不要设计天马行空的延伸内容。0332026年备考建议32026年备考建议季节主题一共就是春夏秋冬四个，大家备考的时候可以每个季节准备一个基础框架，分小中大班三个年龄段整理出核心目标和常用环节，考场上只需要结合题目要求调整内容就可以，平时练习的时候要控制答题时间，活动设计题一般预留40分钟左右即可，不要占用太多其他题