小学二年级语文《我是什么》教案范本

小学二年级语文《我是什么》教案范本一、教学目标1.知识与技能：*认识“晒、极”等生字，会写“变、极”等字。*正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。*理解课文内容，了解水的不同形态变化以及与人类的密切关系。2.过程与方法：*通过朗读、小组讨论、看图等多种形式，理解水在不同条件下的变化。*引导学生联系生活实际，说说水的作用及危害，培养观察能力和语言表达能力。3.情感态度与价值观：*激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望。*了解水的重要性，初步树立保护水资源、节约用水的意识。二、教学重难点*重点：理解课文内容，知道水在不同条件下会变成汽、云、雨、雹子、雪等不同形态，并了解这些形态的名称。*难点：理解水的变化过程以及“我”（水）在不同情况下的不同表现，体会课文用词的准确性和趣味性。三、教学准备1.多媒体课件（包含与水的不同形态相关的图片、视频，如：乌云、雨滴、雪花、冰块、蒸汽等）。2.生字卡片、词语卡片。3.小黑板或白板。四、教学课时2课时五、教学过程第一课时（一）情境导入，激发兴趣1.教师提问：“小朋友们，我们每天都要喝水、洗手，你们知道我们离不开的水是一位非常厉害的魔术师吗？它会变来变去，想不想知道它都能变成什么样子？今天，我们就来学习一篇关于这位魔术师的课文，题目是——《我是什么》。”（板书课题，齐读课题）2.引导学生围绕课题质疑：“看到这个题目，你有什么想问的吗？”（预设：“我”是谁？“我”会变成什么？）（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同学或老师。2.同桌互读，互相纠正字音和停顿。3.教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音和课文的语气。4.学生再次自由朗读课文，思考：课文中的“我”到底是什么？（引导学生找出答案：水）（三）随文识字，理解词语1.学习第一自然段：*指名朗读第一自然段。*提问：“我”（水）在什么情况下会变成汽？（太阳一晒）汽又是怎样变成云的？（升到天空，连成一片）*出示生字“晒、极、傍、越”，引导学生认读，注意“晒”是翘舌音，“傍”是后鼻音。*理解词语：“极小极小”、“白衣服”、“黑衣服”、“红袍”分别指什么？（结合课件图片帮助理解：白云、乌云、朝霞和晚霞）*指导朗读：读出云的变化和美丽，注意“有时候……有时候……”的语气。2.学习第二自然段：*自由朗读第二自然段，思考：云又会变成什么？（雨、雪、雹子）*出示生字“滴、落、打、飘”，认读并理解这些动词的意思。*小组讨论：“雨、雪、雹子”分别是怎样从天上下来的？作者用了哪些准确的动词？（雨：落下来；雹子：打下来；雪：飘下来）*课件展示雨、雪、雹子的图片或视频，引导学生体会这三个动词的准确性，并模仿动作读一读。*指导朗读：读出不同自然现象的特点。（四）巩固识字，指导写字1.开火车认读本节课学习的生字。2.出示生字卡片“变、极、片、傍”，引导学生观察字形，分析结构，说说书写时要注意什么。*“变”：上下结构，上半部分是“亦”，注意笔顺，最后一笔是点；下半部分是“又”。*“极”：左右结构，左边是“木”字旁，右边是“及”，注意“及”的笔顺是撇、横折折撇、捺。3.教师范写，学生书空。4.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。（五）课堂小结“今天我们认识了水这位魔术师的前两种变化，它能变成汽，变成云，还能变成雨、雪、雹子从天上下来。那么，它来到地上之后，又会有哪些变化和故事呢？我们下节课继续学习。”第二课时（一）复习回顾，导入新课1.认读生字卡片，巩固生字读音。2.指名朗读课文第一、二自然段，回顾水的几种变化形态。3.提问：“水从天上下来之后，到了哪里？又会做些什么呢？我们继续学习课文第三、四自然段。”（二）研读课文，深入理解1.学习第三自然段：*指名朗读第三自然段。*提问：“我”（水）在池子里、小溪里、江河里、海洋里分别是怎样的状态？（睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会）*引导学生联系生活想象：“睡觉”是什么样的？（平静）“散步”呢？（缓缓流动）“奔跑”和“跳舞、唱歌、开大会”又是什么样的？（波涛汹涌，有声音）*小组讨论：这一段主要写了水在不同地方的不同状态，作者用了什么修辞手法让它变得这么有趣？（拟人）*指导朗读：读出不同状态下的语气，体会拟人化写法的妙处。2.学习第四自然段：*自由朗读第四自然段，思考：“我”（水）做过哪些好事？又做过哪些坏事？*引导学生找出关键句子：*好事：灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。*坏事：淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。*讨论：“我”（水）为什么有时候做好事，有时候做坏事呢？（引导学生理解水的两面性，多了就可能造成灾害）*提问：人们是怎样管住“我”，让“我”只做好事不做坏事的？（修水电站，建水库）*教师补充介绍水电站、水库的作用，帮助学生理解。*指导朗读：读出对水的喜爱和对治水成果的赞叹。（三）总结全文，拓展延伸1.齐读全文，思考：学完课文，你对水有了哪些新的认识？2.师生共同总结水的变化过程：水→汽→云→雨、雪、雹子→（地上）池子里、小溪里、江河里、海洋里。3.讨论交流：*水对我们人类这么重要，我们应该怎样保护它、节约它呢？（引导学生结合生活实际说说节约用水的做法，如：随手关水龙头，用洗菜水浇花等）*你还知道水有哪些其他的用处或者变化吗？（鼓励学生发散思维，如：水可以变成冰，水可以用来发电等）（四）指导背诵，积累语言1.选择自己喜欢的段落，尝试背诵。可以同桌互相背一背，或者指名背诵。2.教师引导学生抓住关键词句进行背诵，如第一自然段的“太阳一晒……”，第二自然段的“我在空中漂浮着……”等。（五）巩固练习，指导写字1.完成课后练习中关于词语搭配或句子填空的题目。2.指导书写“海、洋、作、坏”等字。*观察字形，分析结构，强调易错笔画。*教师范写，学生练习，教师巡视指导。六、板书设计我是什么（水）变汽→云（白、黑、红袍）↓（落、打、飘）雨、雪、雹子↓地上：池子（睡觉）、小溪（散步）、江河（奔跑）、海洋（跳舞、唱歌）作用：好事（灌溉、发动）坏事（淹没、冲毁）→（人们）管住我（水电站、水库）七、教学反思（本部分由教师根据实际教学情况填写，主要记录教学过程中的亮点、不足以及改进措施等。例如：学生对拟人的修辞手法