湖南美术出版社小学四年级美术下册《藏书票》基于标准的教学设计

《藏书票》基于标准的教学设计教材来源：四年级《美术（下册）》教科书/湖南美术出版社2013年版内容来源：四年级《美术（下册）》主题：藏书票课时：1课时授课对象：四年级学生目标确定依据1.课程标准相关要求义务教育美术课程标准对三、四年级“设计·应用”学习领域这样描述：“尝试从用途的关系上，认识设计的造型、色彩、煤材，用手绘草图的方法表现设计构思，感受设计和其他美术活动的区别。”本学段在学习活动建议中提出:“观察和分析用品的造型、色彩、煤材与用途的关系，表达自己的感受。”评价要点中也明确指出：“初步养成善于发现、勤于思考、大胆想象和追求创意的习惯”“根据物品的用途，大胆进行想象，表达自己的创意”“正确、安全地使用工具和煤材。”2.教材分析湘美版美术教材四年级下册第13课《藏书票》属于“设计·应用”学习领域。课本40页出示多张优秀藏书票作品以及简单介绍藏书票是什么。下面提示设计藏书票可以选择的题材。课本41页出示制作步骤以及学习活动,下面学习屋介绍了相关知识。本课还选编了一些藏书票供学生欣赏和参考。3.学情分析藏书票距离学生生活较远，让学生喜欢这种不常用的艺术形式有一定难度，不容易激发学生的学习兴趣。我校学生文学素养不高，学生阅读阅读氛围欠缺，需要教师进行引导。学生对版画制作没有任何学习经验，在授课时应该降低难度。但通过多年的美术学习，学生有一定美术基础，能够掌握造型、构图、色彩知识，对本节课的学习有一定帮助。目标1.通过课前汇报，了解藏书票独特的艺术形式，提高学生语言组织能力。2.欣赏名人和学生藏书票，知道藏书票设计的方法，培养学生独立设计意识。3.通过教师示范和学生制作体验，掌握藏书票的制作方法，提升对书籍的热爱之情。重点：欣赏名人和学生藏书票，知道藏书票设计的方法，培养学生独立设计意识。难点：通过教师示范和学生制作体验，掌握藏书票的制作方法，提升对书籍的热爱之情。评价任务评价任务评价标准针对目标了解藏书票相关知识汇报要准确、全面、语言流利，概括性强目标1掌握设计藏书票的方法能够根据自己的爱好、兴趣、性格设计藏书票目标2制作藏书票作品造型独特、色彩鲜艳、制作精美、按时完成目标3教学过程教学环节教师活动学生活动教学意图课前活动出示介绍藏书票的内容学生尝试介绍藏书票课前预热，开启上课模式提出问题导入课题1.发布图书漂流活动，出示43班的藏书票提问：你们知道这位同学的兴趣爱好吗？学生：吃冰激凌、喜欢小动物小结：请你选择一本你最喜欢的图书，在图书的扉页贴上一张属于你的藏书票，老师选择10个设计最有特色的10个藏书票，将书籍带到43班，让43班的同学猜猜你们的兴趣爱好。学生猜藏书票拥有者的性格爱好活动引入，激发学生的学习兴趣学生汇报掌握知识1.学生汇报课前学习成果2.学生进行评价与补充一名学生汇报并对自己进行评价；其他学生听并且评价让学生了解藏书票，锻炼学生的表达能力、评价能力，提升自信心欣赏藏书票感受设计的魅力1.欣赏名家藏书票，小组讨论提问：（1）你最喜欢的藏书票上设计了哪些内容？（2）设计这些内容的原因？小结：一枚好的藏书票，除了考虑构图和文字等因素外，关键的是寓意。好的藏书票耐人寻味，寓意深长。读懂一枚藏书票如同结交一个跨越历史、穿越时空的朋友。播放学生介绍藏书票视频小结：同学们的藏书票设计的虽然简单，但是也充分表现了自己的喜好，兴趣和性格特点3.提问：你们想设计怎样的藏书票？4.小结：设计就是独一无二，与众不同，你可以设计与书籍有关的内容，也可以像巴金先生一样，设计有象征性的图案，表达自己的思想内涵，你也可以像同学们设计的那样，表现自己的爱好、性格。学生思考讨论学生表达自己的见解学生观看同学们的设计作品学生说自己设计的内容锻炼学生的表达能力和独立思考问题的能力教师拓宽深度，了解藏书票表达的思想内涵学习同学们设计的思路掌握设计方法四、回顾旧知学习制作方法出示制作方法（1）提问：这些作品大家还记得吗？使用了什么方法？小结：镂印（2）提问：你能用一个词或者一个字来介绍藏书票的制作方法吗？小结：画、刻、上色2.播放视频，教师示范（1）思考：哪些地方你没看明白？或者你觉得是难点的地方？小结：线稿变版画稿（2）出示冰激凌图片，讲解难点小结：每个结构之间要留有一段距离。学生回顾以前学习知识学生总结制作步骤学生思考难点，学习制作方法学习难点的制作方法学生利用以前学习的知识解决今天的问题锻炼学生的总结能力学生发现问题，主动学习突破难点五、学生创作艺术实践：运用纸板镂印的技法，设计制作一枚藏书票，表达自己对书籍的喜爱。学生创作检测学生学习成果六、展示评价拓展延伸1.出示学生作品，同学之间评价作品提问：谁能据打分的标准来评价一下你最喜欢的作品呢？提问：哪位同学愿意介绍自己的藏书票？总结:同学们今天制作的藏书票都非常漂