必背古诗文及课文汇编（三年级下册）

必背古诗文及课文汇编（三年级下册）亲爱的同学们，三年级下册的语文学习之旅充满了乐趣与挑战。在这个阶段，背诵一些经典的古诗文和优秀课文片段，不仅能帮助我们积累优美的语言，培养语感，更能让我们在潜移默化中感受中华传统文化的魅力，提升文学素养。这份汇编旨在为大家提供一个清晰、实用的背诵指引，希望能成为你们学习路上的好伙伴。一、古诗文部分古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，寥寥数语便能描绘出动人的画面，抒发深厚的情感。背诵它们，就像与古人对话，能极大地丰富我们的精神世界。1.《绝句》（唐·杜甫）迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。背诵提示：这首诗描绘了春日阳光明媚、花草芬芳、燕子归来、鸳鸯休憩的和谐画面。背诵时注意节奏，感受诗人对春天的喜爱之情。“丽”、“香”、“鸯”押韵，读来朗朗上口。2.《惠崇春江晚景》（宋·苏轼）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。背诵提示：这是一首题画诗，诗人从画上的景物联想到春天的生机。注意“三两枝”的稀疏之美，“鸭先知”的生动有趣，以及“河豚欲上”所暗示的春潮涌动。背诵时想象画面，体会诗人的观察力和想象力。3.《三衢道中》（宋·曾几）梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。背诵提示：这首诗写的是初夏时节的山间行旅。前两句点明时间和行程，后两句写沿途景色和声音的变化，充满了轻松愉快的氛围。注意“不减”与“添得”的对比，感受诗人的闲适心境。4.《忆江南》（唐·白居易）江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？背诵提示：这是一首词，开篇点题“江南好”，接着用“红胜火”、“绿如蓝”两个生动的比喻描绘了江南春天的美景，最后以反问句抒发了对江南的深深眷恋。背诵时要读出词的韵味和诗人的赞叹之情。5.《守株待兔》（《韩非子·五蠹》）宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。背诵提示：这是一则寓言故事，告诉我们不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获。背诵时要注意故事的情节发展，理解“守株待兔”的含义。可以结合动作或表情，帮助记忆。二、课文片段部分除了古诗文，一些课文中的精彩段落也值得我们背诵。它们不仅语言优美，还蕴含着深刻的道理或生动的描写。1.《燕子》（郑振铎）片段一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。背诵提示：这一段是对小燕子外形的经典描写，运用了比喻的修辞手法，简洁而传神。背诵时要注意词语的准确性和节奏感，想象小燕子的可爱模样。2.《荷花》（叶圣陶）片段荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。背诵提示：这段描写了荷花开放的不同姿态，“挨挨挤挤”、“冒出来”等词语用得非常生动。背诵时要注意“有的……有的……有的……”的排比句式，感受荷花的多姿多彩。3.《肥皂泡》（冰心）片段这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。背诵提示：这段文字描绘了肥皂泡的美丽和奇妙。注意“五色的浮光”、“轻清透明”、“玲珑娇软”、“颤巍巍”等词语，它们能帮助我们想象肥皂泡的样子。背诵时语气要轻柔，仿佛在欣赏一件易碎的艺术品。4.《蜜蜂》（法布尔）片段（节选“我”的结论部分）蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。背诵提示：这是课文的点睛之笔，简洁明了地揭示了蜜蜂辨认方向的能力来源。背诵时要体会作者严谨的科学态度和对未知世界的探索精神。5.《海底世界》片段海底的动物，各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。背诵提示：这段文字介绍了海底动物不同的活动方法，运用了列数字、作比较、打比方等说明方法，非常有趣。背诵时要注意各种动物活动特点的差异，以及语言的准确性。三、背诵方法建议背诵是一个积累的过程，掌握好的方法能让背诵事半功倍：1.理解为先：在背诵之前，先理解内容的意思、结构和情感，这样记忆会更深刻。2.大声朗读：朗读能帮助我们熟悉语言的节奏和韵律，加深对文字的印象。3.化整为零：将较长的内容分成若干小段，逐段攻克，最后再串联起来。4.图文结合：对于写景状物的诗文，可以尝试想象画面，或结合插图进行记忆。5.及时复习：根据遗忘规律，背诵后要及时复习，巩固记忆。可以利用早晚时间，或者闲暇片刻进行回顾。6.学以致用：在生活中，可以尝试运用背诵过的词句，这样不