《北京的春节》教学设计

《北京的春节》教学设计一、教材分析《北京的春节》是我国现代著名作家老舍先生的一篇脍炙人口的散文。文章以时间为线索，用充满京味儿的朴实无华的语言，描绘了老北京春节的隆重与热闹，展现了一幅幅生动的民俗画卷。从腊月初旬的预热，到除夕的高潮，再到正月十五元宵节的余韵，作者以其独特的观察视角和细腻的笔触，将北京春节的民风民俗娓娓道来，字里行间洋溢着对传统文化的喜爱和对美好生活的向往。本文不仅是学生了解老北京春节习俗的窗口，更是学习散文写作方法、品味语言魅力的范例。其清晰的叙事顺序、生动的场面描写、富有感染力的语言，以及在平凡生活中挖掘出的深厚文化意蕴，都值得学生细细品读。二、学情分析学生对“春节”这一传统节日普遍有生活体验和情感共鸣，这为理解课文内容奠定了良好基础。他们已具备初步的独立阅读能力，能够把握课文主要内容，并对感兴趣的人物和事件有自己的感受。然而，对于具有浓郁北京地方特色的春节习俗，如“腊八蒜”、“逛天桥”、“听戏”等，部分学生可能缺乏直观体验；对于老舍先生平实中见生动、幽默中含温情的语言风格，以及文章如何通过细节描写展现节日氛围和文化内涵，学生可能需要教师的引导和点拨才能深入体会。此外，学生在梳理文章脉络、概括主要内容以及体会作者思想感情方面，仍有提升空间。三、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课重点字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹氛围。*学习作者按时间顺序有条理地叙述事情的方法，体会详略得当的表达效果。*品味课文朴实而富有京味儿的语言，感受老舍先生对生活的热爱和对传统文化的深情。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理老北京春节的主要习俗和时间节点。*运用圈点勾画、品读感悟、讨论交流等方法，体会重点词句在表情达意方面的作用。*引导学生联系生活实际，将老北京的春节与自己家乡的春节习俗进行比较，加深理解。3.情感态度与价值观：*感受老北京春节的独特魅力，激发对中国传统节日文化的热爱和兴趣。*体会作者对家乡、对生活的热爱之情，培养积极乐观的生活态度。*初步培养学生对传统文化的认同感和传承意识。四、教学重难点1.重点：*了解老北京春节的各项习俗及其象征意义。*学习作者按时间顺序叙述事件，并详略得当地安排内容的写作方法。*品味老舍先生生动传神、富有京味儿的语言。2.难点：*理解为什么作者对某些习俗（如除夕、元宵节）描写得较为详细，而对其他习俗则一笔带过。*体会作者在平淡叙述中蕴含的对春节的喜爱和对生活的热爱之情。*引导学生将文本学习与自身生活体验相结合，真正理解传统文化的价值。五、教学方法朗读法、情境教学法、问题引导法、小组合作探究法、比较阅读法。六、教学准备1.教师：制作与课文内容相关的PPT课件（包含老北京春节习俗的图片、音频或短视频资料），准备老舍先生相关介绍资料。2.学生：预习课文，圈出生字词，查阅不理解的词语；搜集自己家乡过春节的习俗（文字或图片形式均可）。七、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.谈话导入：同学们，我们刚刚度过了一个愉快的春节，能说说你们是怎么过年的吗？（学生自由发言，分享自己的春节经历）2.引出课题：春节是我们中华民族最隆重、最热闹的传统节日，不同的地方，过年的习俗也不尽相同。今天，我们就一起走进文学大师老舍先生的笔下，去感受一下“老北京的春节”是怎样一番景象。（板书课题：北京的春节）3.简介作者：老舍，原名舒庆春，字舍予，是我国现代著名作家，他的作品语言生动活泼，富有北京地方特色，被称为“人民艺术家”。代表作有《骆驼祥子》、《茶馆》等。（二）初读课文，整体感知（约15分钟）1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，圈点勾画自己不认识或不理解的字词。2.字词检查：*出示本课生字词（如：翡翠、万象更新、灯火通宵、截然不同、娴熟、摆摊儿、小贩、玩意儿、零七八碎、杂拌儿、眨眼、脉脉等），指名认读，纠正字音。*引导学生结合上下文或查字典理解重点词语的含义。3.再读梳理：*学生默读课文，思考：课文围绕“春节”写了哪些时间节点？每个时间节点有哪些主要的习俗活动？（可以用表格形式或时间轴形式引导学生梳理）*小组讨论交流，代表发言，教师板书梳理：*腊月初旬：熬腊八粥、泡腊八蒜*腊月二十三：过小年（糖瓜粘）*过了二十三：大扫除、备年货*除夕：做年菜、穿新衣、贴对联年画、放鞭炮、吃团圆饭、守岁*元旦（年初一）：拜年、逛庙会*初六：铺户开张*元宵节：看花灯、放花炮、吃元宵*正月十九：春节结束（残灯末庙）（三）聚焦详略，初探结构（约15分钟）1.引导发现：同学们，通过梳理我们发现，老北京的春节从腊月初旬一直持续到正月十九，时间很长，习俗也很多。作者在描写这些习俗时，所用的笔墨一样多吗？（学生思考回答）2.明确详略：哪些部分写得详细？哪些部分写得简略？（除夕、元旦、元宵节写得详细；腊八、小年、二十三之后的准备、初六、十九写得简略）3.思考讨论：作者为什么要这样安排详略呢？（小组讨论，引导学生从这些日子在春节中的重要性、热闹程度以及作者想要表达的侧重点等方面思考）*明确：除夕是春节的高潮，最为热闹；元宵节是春节的又一个高潮，景象迷人；元旦则是拜年、走亲访友的重要日子。作者详写这些内容，更能突出春节的隆重与热闹，也更能表达自己对春节的喜爱之情。略写部分则起到了串联情节、交代背景的作用，使文章结构完整，重点突出。（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）1.小结：这节课我们初步了解了老北京春节的习俗，并发现了作者在叙述时详略得当的写作特点。2.作业：*熟读课文，特别是描写除夕、元宵节的段落。*摘抄文中描写生动的句子，尝试体会其好处。*思考：作者是如何把除夕和元宵节写得热闹非凡的？第二课时（一）复习回顾，导入品读（约5分钟）1.回顾：上节课我们了解了老北京春节有哪些习俗，以及作者在描写时是如何安排详略的。谁能简要说说？2.导入：这节课，我们就深入到课文的字里行间，去细细品味老舍先生笔下那些热闹非凡的春节场面，感受他语言的独特魅力。（二）品读赏析，感受氛围（约25分钟）1.研读“除夕”部分：*指名朗读描写除夕的段落，其他学生边听边想象画面。*提问：除夕这天，老北京的人们都在做什么？你从哪些词句感受到了除夕的热闹？（抓住关键词句：“赶做年菜”、“酒肉的香味”、“红红的对联”、“各色的年画”、“鞭炮声日夜不绝”、“团圆饭”、“守岁”）*品析语言：*“到处是酒肉的香味”——嗅觉描写，写出了年味的浓郁。*“老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画”——视觉描写，写出了节日的喜庆。*“鞭炮声日夜不绝”——听觉描写，写出了除夕的热闹。*“除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”、“一夜不许睡觉，都要守岁”——这些习俗体现了人们对团圆的重视和对新年的期盼。*情感体会：读了这段文字，你仿佛看到了怎样的画面？感受到了怎样的气氛？（引导学生说出“热闹”、“喜庆”、“团圆”等）2.研读“元宵节”部分：*自由朗读，思考：元宵节最吸引你的是什么？（花灯、烟花、元宵）*聚焦“花灯”：作者描写了哪些花灯？（牛角灯、纱灯、玻璃灯、走马灯、宫灯、纸灯……有的带穗子，有的是纱灯，有的是冰灯……）从这些描写中你体会到了什么？（花灯种类多、样式美、数量多）*品析词句：*“走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。”——写出了花灯的多样和有趣。*“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯；有的通通彩绘《红楼梦》或《水浒传》故事，有的图案各式各样。”——运用排比和“一律”、“清一色”、“都”、“通通”等词语，强调了花灯种类繁多，各具特色。*“这在当年，也是一种广告。灯一悬起，任何人都可以进到铺中参观；晚间灯中都点上烛，观者就更多。”——从侧面烘托了元宵节的热闹和花灯的吸引力。*想象画面：读着这些描写，你的眼前仿佛出现了怎样的景象？（引导学生想象灯火辉煌、游人如织的热闹场景）3.品味语言特色：*引导学生找出文中自己认为写得最生动、最有趣的句子或词语，读一读，说说好在哪里。*示例：*“孩子们欢喜，大人们也忙乱。他们必须预备过年吃的、喝的、穿的、用的，好在新年时显出万象更新的气象。”——“万象更新”概括了人们对新年的美好期盼。*“腊月二十三过小年，差不多就是过春节的‘彩排’。天一擦黑，鞭炮响起来，便有了过年的味道。”——“彩排”一词用得巧妙，既写出了小年的热闹，又暗示了它是春节的序幕。*“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会。”——运用比喻，生动形象地写出了腊八粥材料的丰富多样，充满生活情趣。*“有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色……走马灯、宫灯、各形各色的纸灯，还有纱灯，里面有小铃，到时候就叮叮地响。”——叠词“各形各色”的运用，富有节奏感，强调了事物的多样性。*总结老舍语言特点：朴实自然、生动形象、富有生活气息和京味儿（引导学生感受“零七八碎儿”、“玩意儿”、“闲在”等口语化词语的妙处）。（三）拓展延伸，情感升华（约10分钟）1.比较感悟：同学们，老舍先生笔下的北京春节如此热闹、有趣。和我们自己家乡的春节习俗比一比，有哪些相同之处，又有哪些不同之处呢？（学生结合课前搜集的资料，小组内交流分享）2.讨论交流：通过学习这篇课文，你对春节有了哪些新的认识？你觉得我们应该如何对待这些传统节日和习俗？（引导学生认识到传统文化是民族的根，要继承和发扬，但也要与时俱进）3.体会情感：老舍先生用他那支朴实的笔，为我们描绘了一幅幅老北京春节的画卷。字里行间，你感受到了作者怎样的情感？（对春节的喜爱，对家乡的热爱，对生活的热爱与赞美）（四）总结回顾，读写结合（约5分钟）1.总结：今天我们不仅领略了老北京春节的热闹与繁华，更品味了老舍先生语言的魅力。他按时间顺序，详略得当地为我们展现了春节的全貌，让我们仿佛身临其境。2.拓展写作：学习了老舍先生的写法，我们也来尝试一下。请你选择一个你家乡最有特色的春节习俗，运用今天学到的描写方法（如抓住特点、运用修辞、调动感官等），写一个片段，力求生动具体。八、板书设计北京的春节（老舍）时间顺序习俗详略腊月初旬熬腊八粥、泡腊八蒜略腊月二十三过小年（糖瓜粘）略二十三之后大扫除、备年货略除夕做年菜、穿新衣、贴对联年画、详放鞭炮、吃团圆饭、守岁元旦拜年、逛庙会详初六铺户开张略元宵节看花灯、放花炮、吃元宵详正月十九春节结束（残灯末庙）略语言特色：朴实生动、京味儿十足、详略得当、富有情趣情感：热爱春节、热爱生活、热爱家乡九、教学反思（本部分在实际教学后填写，主要反思教学目标的达成度