部编人教版小学道德与法治二年级上册《这些是大家的》教案

部编人教版小学道德与法治二年级上册《这些是大家的》教案一、教学目标1.引导学生认识身边常见的公共物品和公共设施，知道这些东西是“大家的”，是为大家服务的。2.初步懂得爱护公共物品和公共设施是每个公民的责任和义务，培养学生的公共意识和爱护公物的情感。3.能够在生活中自觉做到爱护公共物品，不损坏、不浪费，乐于参与力所能及的维护活动。二、教学重难点*重点：认识公共物品和公共设施的共同属性，即“大家的”，需要大家共同爱护。*难点：将爱护公共物品的意识内化为自觉行动，并能在实际生活中践行。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含校园、社区、公园等场景中的公共物品和设施图片或短视频）、常见公共物品的实物或模型（如：粉笔、扫帚、图书角的图书、玩具等）、小奖品（如小红花贴纸）、“爱护公物小卫士”荣誉卡。2.学生准备：观察自己的校园和生活的社区，看看有哪些东西是大家共同使用的。四、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）1.猜谜游戏：师：小朋友们，喜欢猜谜语吗？今天老师带来了几个谜语，看看谁能最快猜出来。（1）“有门有窗不是房，脚儿圆圆走四方，载人运货奔波忙，它是我们的好伙伴。”（公共汽车/公交车）（2）“有个好朋友，天天站路口，红灯停，绿灯行，指挥交通它最行。”（红绿灯）（3）“个子不高，满身是包，海里去捞，做菜味道好。”（海带——此为过渡，引出校园内的物品）师：刚才我们猜的公交车、红绿灯，它们是我们生活中很常见的，很多人都会用到它们。在我们的校园里，也有很多这样大家一起使用的东西，它们是什么呢？今天，我们就一起来学习《这些是大家的》。（板书课题）（二）探究发现，认识“大家的”（约15分钟）1.校园里的“大家的”：（1）师：请小朋友们想一想，在我们的教室里、校园里，有哪些东西是你可以用，我可以用，大家都可以用的呢？（引导学生自由发言，如：黑板、粉笔、课桌、椅子、扫帚、拖把、图书角的图书、饮水机、操场的篮球架、滑梯等。）（2）出示校园场景图片或短视频，引导学生观察并找出图中的公共物品。（3）师小结：像黑板、粉笔、图书角的图书、操场上的运动器材等等，这些不是属于某一个小朋友的，而是属于我们班集体的，属于我们整个学校的，是大家共同拥有、共同使用的，我们把这样的东西叫做“公共物品”。（板书：公共物品——大家的）2.社区里的“大家的”：（1）师：不仅仅在校园里有“大家的”东西，在我们生活的社区、公园里，也有很多“大家的”东西，它们默默地为我们服务着。你发现了吗？（引导学生结合课前观察发言，如：垃圾桶、健身器材、路灯、长椅、公园的花草树木、公共厕所等。）（2）出示社区、公园场景图片或短视频，进一步拓展学生对公共设施的认识。（3）师：这些在公共场所，为大家提供方便的设施，我们也可以叫它们“公共设施”。它们也是“大家的”。（板书：公共设施——大家的）3.讨论：为什么这些是“大家的”？师：为什么说这些物品和设施是“大家的”呢？如果没有了它们，我们的学习、生活会怎么样呢？（引导学生讨论，体会公共物品和设施对大家生活的重要性。）师小结：这些公共物品和设施，给我们的学习带来了方便，给我们的生活带来了快乐，它们是我们共同的朋友，是我们生活中不可缺少的一部分。（三）情境辨析，感悟责任（约15分钟）1.情境判断“对与错”：师：这些“大家的”朋友，我们应该怎样对待它们呢？请看几个小朋友的做法，你觉得他们做得对不对？为什么？（课件出示几组情境图片或简短情景剧：）*情境一：小明在墙上乱涂乱画。（错，破坏墙壁）*情境二：小红看完图书角的书，把它放回原处。（对，爱护图书）*情境三：小刚用脚踩草坪，摘花坛里的花。（错，破坏花草）*情境四：小强看到操场上有垃圾，主动捡起来扔进垃圾桶。（对，爱护环境）*情境五：几个同学在课间追逐打闹，撞坏了教室的门。（错，损坏公物）（引导学生逐图辨析，说明理由，明确哪些行为是爱护公共物品，哪些是破坏公共物品。）2.“假如它们会说话”：师：如果这些被损坏的公共物品会说话，它们会对我们说什么呢？（如：墙壁说：“我疼！”图书说：“我脏了，没人愿意看我了。”花儿说：“我还没开完呢！”）（通过角色扮演或想象，让学生体验公共物品被损坏后的“感受”，激发学生的同情心和爱护意识。）3.讨论：我们应该怎样做？师：既然这些公共物品和设施是大家的，对我们这么重要，我们应该怎样爱护它们呢？请小组讨论一下，然后把你们想到的好办法告诉大家。（学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生从不同角度思考，如：不损坏、不乱扔、及时归位、保持清洁、看到损坏主动报告、提醒他人爱护等。）（各小组代表发言，教师总结并板书：爱护、珍惜、共同维护）（四）总结提升，践行美德（约5分钟）1.回顾总结：师：今天我们认识了许多“大家的”朋友——公共物品和公共设施，知道了它们是我们共同的财富，需要我们大家共同爱护。爱护它们，就是爱护我们自己的学习和生活环境。2.“爱护公物小卫士”倡议：师：老师希望每个小朋友都能成为一名“爱护公物小卫士”，从我做起，从现在做起，从身边的小事做起：*轻轻开关门，不乱涂乱画。*图书看完，放回原处。*花草树木，我们爱护。*公共设施，共同维护。（带领学生齐读倡议，或做成小卡片贴在教室里。）3.颁发“爱护公物小卫士”荣誉卡：师：老师这里有一些“爱护公物小卫士”荣誉卡，课后请小朋友们互相观察，如果发现身边有同学做到了爱护公共物品，就可以向老师推荐，我们会为他颁发荣誉卡，让我们一起努力，让我们的校园、我们的社区变得更美好！（五）拓展延伸（课后实践）1.开展“校园美容师”活动：组织学生利用课间或班会时间，打扫教室卫生，整理图书角，擦拭门窗等。2.鼓励学生在社区里做一些力所能及的爱护公共设施的事情，如：不乱扔垃圾，提醒家人和邻居爱护花草树木等。3.布置绘画作业：“我是爱护公物小卫士”，画出自己爱护公共物品的行为或想象。五、板书设计这些是大家的*公共物品（图片：书本、粉笔）*公共设施（图片：滑梯、垃圾桶）↓是大家的↓我们要：爱护、珍惜、共同维护（板书力求简洁明了，图文并茂，突出重点，便于低年级学生理解和记忆。）六、教学建议1.本课时内容与学生生活紧密联系，教学中要多运用直观形象的教学手段，如图片、视频、实物等，激发学生的学习兴趣。2.注重情境创设和体验感悟，通过辨析、讨论、角色扮演等方式，引导学生主动参与，在活动中明白道理，内化行为。3