初中语文试讲稿-卖油翁

初中语文试讲稿——卖油翁各位评委老师，上午好/下午好！我今天试讲的题目是欧阳修的经典寓言故事——《卖油翁》。下面，我将开始我的试讲。---一、导入新课：由“技”入题，激发兴趣（面带微笑，目光扫视“学生”）同学们，大家好！在开始今天的新课之前，老师想先问大家一个问题：你们有没有什么特别擅长的小技能？或者，有没有见过别人展示过令人惊叹的技艺？（稍作停顿，作倾听状）哦，这位同学说会骑自行车，而且能单手骑；那位同学说见过妈妈包饺子，速度特别快，饺子还特别漂亮！是啊，生活中处处都有“高手”。有些技艺，看似平凡，却能在日复一日的练习中达到炉火纯青的境界。今天，我们就要一起走进北宋文学家欧阳修笔下，去认识一位身怀绝技的“民间高手”——一位卖油的老翁。他的故事，将告诉我们一个朴素而深刻的道理。让我们一起学习《卖油翁》。（板书课题：卖油翁欧阳修）二、初读课文：疏通文意，感知故事1.朗读正音，把握节奏师：首先，请大家自由朗读课文，注意字音和停顿。遇到不认识的字，可以圈出来，也可以和同桌小声讨论。（巡视，作指导状）（片刻后）好，同学们读得都很认真。现在，老师来范读一遍，请大家注意听准字音，感受文言文的韵律。（语速稍缓，抑扬顿挫地范读全文）师：听明白了吗？现在，我们一起来齐读一遍，注意把握节奏，读出故事的味道。（带领“学生”齐读）（针对朗读情况简要点评，如：“‘自矜’的‘矜’是一声，大家读得很准。”“‘睨之久而不去’，这个‘睨’字，要读出那种不在意的感觉。”）2.疏通文意，理解字词师：这是一篇文言文。学习文言文，我们首先要攻克的难关就是理解字词句的意思。请大家结合课下注释，小组合作，疏通课文大意。把不理解的字词或句子标记出来，我们一起解决。（巡视，参与“小组讨论”）（几分钟后）好，时间到。大家在理解过程中，有没有什么疑问？（预设问题点）*“公亦以此自矜”——“矜”是什么意思？（引导学生看注释，明确“矜”是“夸耀”的意思，“自矜”就是“自夸”。）*“有卖油翁释担而立，睨之久而不去。”——“释”是什么意思？“睨”又是什么意思？（明确“释”是“放下”，“睨”是“斜着眼看”，表现出不在意的样子。）*“但微颔之”——“颔”是什么意思？（“点头”。这里的“但”是“只，只是”的意思，和我们现在说的“但是”不一样哦。）*“无他，但手熟尔。”——“尔”是什么用法？（“尔”同“耳”，罢了。）*“以我酌油知之”——“酌”怎么理解？（“舀取，这里指倒入”。）*“康肃笑而遣之”——“遣”是什么意思？（“打发”。）师：非常好！大家通过合作和查阅注释，已经基本理解了课文的意思。现在，我们请一位同学用自己的话，把这个故事简单复述一下，好吗？（指定一位“学生”，并作鼓励状）二、再读课文：聚焦人物，品味语言师：故事我们听懂了。那么，这个故事里有两个主要人物，他们是谁？（引导学生回答：陈尧咨和卖油翁。）1.分析陈尧咨师：我们先来看看陈尧咨。文中是怎么描写他的？大家找找相关的句子。（引导学生找出：“陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。”“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”“康肃笑而遣之。”）师：从“善射，当世无双”，我们能看出陈尧咨的箭术怎么样？（生：非常高超。）“以此自矜”，他因为箭术高超而怎么样了？（生：自夸，骄傲。）师：当卖油翁只是“微颔之”时，陈尧咨的反应是什么？（生：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”）这语气中带着什么？（生：不满，质问，有点傲慢。）师：当卖油翁说“无他，但手熟尔”时，陈尧咨的反应又是什么？（生：“忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”）“忿然”，愤怒了！他觉得卖油翁在轻视他的箭术。师：同学们，你们觉得陈尧咨为什么会这么生气？（引导学生思考：因为他把箭术看作是自己的骄傲，不容许别人轻视。）师：但是，当卖油翁展示了自己酌油的技艺后，陈尧咨的态度发生了什么变化？（生：“康肃笑而遣之。”）这个“笑”，你们怎么理解？是嘲笑吗？还是别的什么笑？（引导学生讨论：可能是尴尬的笑，可能是恍然大悟的笑，也可能是略带自嘲的笑，最终接受了卖油翁的观点。）师：非常好！陈尧咨从最初的“自矜”、“忿然”，到最后的“笑而遣之”，他的态度是有一个转变过程的。2.分析卖油翁师：那么，卖油翁又是一个怎样的人呢？他又有哪些表现？（引导学生找出：“释担而立，睨之久而不去。”“但微颔之。”“以我酌油知之。”“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。”“我亦无他，惟手熟尔。”）师：卖油翁看到陈尧咨射箭，他的神态是怎样的？“睨之”，“微颔之”。这表现了他怎样的心理？（引导学生：“睨之”说明他并不像其他人那样惊叹、崇拜；“微颔之”说明他认可陈尧咨的箭术，但觉得这只是“手熟”而已，没什么值得特别夸耀的。）师：当陈尧咨生气地质问他时，卖油翁是如何回应的？（生：“以我酌油知之。”）他没有直接争辩，而是要用事实说话。师：最精彩的部分来了！卖油翁是怎样表演他的酌油技艺的？（请学生齐读相关句子，并圈点关键词：“置”、“覆”、“徐”、“酌”、“沥”、“入”、“不湿”。）师：“徐以杓酌油沥之”，这个“徐”字用得好不好？好在哪里？（引导学生：“徐”是“慢慢地”意思，表现了卖油翁动作的从容不迫，胸有成竹。）师：结果呢？“自钱孔入，而钱不湿”！这真是太厉害了！这说明了什么？（生：卖油翁的技艺非常高超。）师：卖油翁自己怎么评价他的技艺？（生：“我亦无他，惟手熟尔。”）和他之前说的“无他，但手熟尔”是不是一样的意思？（生：一样！）三、深入探究：揭示主旨，感悟道理师：同学们，卖油翁的一句“惟手熟尔”，道破了技艺精湛的秘密。那么，这个故事仅仅是告诉我们卖油翁酌油技术高超，陈尧咨射箭技术高超吗？它想要通过这个故事告诉我们一个什么道理呢？（引导学生思考，小组讨论）（预设学生回答方向：熟能生巧；不要骄傲自满；技艺是可以通过练习达到熟练的；看待事物要客观等。）师：大家总结得都非常好！*从卖油翁和陈尧咨的技艺中，我们明白了“熟能生巧”的道理。任何高超的技艺，都离不开反复的练习。就像我们学习，也是一样，多练习，多思考，就能掌握得更牢固。*从陈尧咨的态度变化中，我们懂得了做人要谦虚谨慎，不能骄傲自满。即使有过人之处，也不应该轻视他人，更不能因此自夸。*卖油翁用自己的行动和朴实的语言，告诉我们实践出真知，凡事只要下功夫，就能摸索出规律和诀窍。师：所以，“熟能生巧”是这篇课文的核心主旨。这个成语，也正是从这个故事中来的。（板书：主旨：熟能生巧，谦虚谨慎）四、拓展延伸：联系生活，学以致用师：“熟能生巧”的例子在我们生活中比比皆是。比如，我们班有些同学字写得特别好，那一定是经过了长期的练习；运动员在赛场上的出色表现，背后是无数次的汗水浇灌。你能结合自己的生活实际，谈谈你对“熟能生巧”的理解，或者分享一个“熟能生巧”的小故事吗？（给学生1-2分钟思考和分享时间，教师适时点评）（“学生”分享后）师：同学们的分享都很精彩。的确，无论是学习知识，还是掌握技能，甚至是完成一些简单的日常任务，“熟”都能让我们做得更好，更有效率。但同时，我们也要记住卖油翁的淡然和谦逊，不因为熟练而自满，而是要不断追求精进。五、总结回顾，布置作业师：今天，我们一起学习了《卖油翁》这篇课文，认识了骄傲的陈尧咨和谦逊的卖油翁，更重要的是，我们从这个短小精悍的故事中领悟到了“熟能生巧”、“谦虚谨慎”的人生哲理。希望同学们能将这些道理运用到自己的学习和生活中去。（布置作业）1.必做题