2026一年级上册语文un ün教学课件

1教学整体分析演讲人教学整体分析01课堂教学实施02课前教学准备03教学板书设计04目录2026一年级上册语文unün教学课件作为一名有着十余年一线教学经验的低年级语文教师，我今天呈现的unün教学课件，严格遵循2022版义务教育语文课程标准的要求，贴合一年级新生的认知发展规律与拼音学习特点设计，整节课围绕核心知识点循序渐进推进，既落实基础知识教学，又兼顾学生学习兴趣的培养。接下来我将从教学整体分析、课前教学准备、课堂教学实施、板书设计四个方面展开具体说明。01教学整体分析1教材分析unün是人教版一年级上册汉语拼音单元的教学内容，安排在anenin之后，属于汉语拼音教学的中后期内容。本单元的核心目标是让学生掌握全部汉语拼音的音形，能够借助拼音认读汉字、朗读课文，unün作为两个常用前鼻韵母，是汉语拼音体系的重要组成部分，学好这部分内容，既能巩固学生之前习得的前鼻韵母发音方法，又能为后续整体认读音节学习、识字与阅读教学打下坚实基础。教材编排遵循由易到难的认知规律，搭配了贴近学生生活的情境图，设置了分层的拼读练习与书写练习，将两个发音相近的韵母放在同一课时教学，方便学生对比区分，这样的编排逻辑非常符合一年级学生的认知特点，我在多年教学中也感受到，集中对比学习能有效降低学生的混淆概率，提升学习效率。2学情分析本课的教学对象是入学两个月左右的一年级新生，此时学生已经掌握了6个单韵母、23个声母以及anenin三个前鼻韵母的发音规则，对前鼻韵母“收尾舌尖顶齿龈、鼻子出气”的发音特点有了初步感知，大部分学生学前阶段也接触过拼音，有一定的学习基础。但一年级学生的有意注意力集中时间普遍在15到20分钟之间，抽象分辨能力较弱，un和ün发音相近，很多孩子学前就没有分清楚，非常容易出现发音混淆的问题，尤其是jqx与ün相拼的两点省略规则，学生很容易和之前学的jqx与ü相拼的规则混淆，还容易搞错nl与ün相拼时两点不能省略的细节，我统计过过往教学的数据，大概有三成左右的学生会在单元检测中这一知识点丢分，因此本课必须针对这些易错点做重点突破。此外，一年级孩子好动爱表现，喜欢游戏化的学习方式，枯燥的反复认读容易让孩子产生倦怠，所以教学设计必须兼顾趣味性和知识性，让孩子在互动中掌握知识。3教学目标结合新课标的要求与学生的实际情况，我设定了三维教学目标，落实语文核心素养的培养：3教学目标3.1知识与技能目标学生能够准确读准unün的音，认清二者的形，能够正确规范地在四线三格中书写unün，掌握jqx与ün相拼的两点省略规则，能够准确拼读包含unün的两拼音节与三拼音节，认识本课要求掌握的生字。3教学目标3.2过程与方法目标通过观察模仿、对比练习、游戏互动等方式，引导学生自主观察发现发音规则与拼读规则，提升学生的拼音认读能力与拼读能力，培养学生的观察对比能力。3教学目标3.3情感态度与价值观目标引导学生感受拼音与生活的紧密联系，体会拼音帮助自己认读汉字的成就感，提升学生学习拼音、学习语文的兴趣，建立学习语文的自信心。4教学重难点结合教学目标与学生的学情，我确定了本课的教学重难点：1.4.1教学重点：读准unün的发音，规范书写unün，能够准确拼读包含unün的各类音节。1.4.2教学难点：区分unün的音形，准确掌握jqx与ün相拼的两点省略规则，明确nl与ün相拼时两点不能省略的细节要求。02课前教学准备课前教学准备为了保障课堂教学顺利推进，提升教学效果，我做了两方面的准备：1教具准备我提前制作了unün发音口形对比图，制作了声母、韵母、音节卡片，准备了四线三格磁性黑板贴、多媒体教学课件，还有奖励给学生的卡通积分小贴纸。这里我特意说一下发音口形对比图，很多时候老师示范，孩子坐的远看不清楚口形变化，放大的口形图能让每个孩子都清楚看到un发音起始是拢圆嘴巴发u，ün发音起始是嘴角展开发ü，直观的对比比反复讲解管用得多，这是我多年教学总结出来的实用教具。2学情预设准备课前我梳理了本班学生前一阶段拼音学习的情况，对发音分辨能力较弱、基础较差的学生做了标记，计划在课上重点提问关注，课后及时辅导，同时预设了课上可能出现的几种典型错误，比如把un读成ün、给jqx和ün相拼的音节加上两点、给nl和ün相拼的音节去掉两点，提前设计好了纠错的对比练习和小游戏，保证课堂上能及时解决问题，不留下知识漏洞。做好前期的整体分析与准备工作之后，接下来就是本课核心的课堂教学实施环节，我按照从旧到新、由浅入深的原则，设计了五个递进的教学环节：03课堂教学实施1复习导入，温故引新本环节用时5分钟，核心目标是唤醒学生已有的拼音知识经验，为新课学习做好铺垫。我会先带领学生玩“摸卡片猜韵母”的游戏，我把之前学过的单韵母、复韵母、前鼻韵母卡片放在盒子里，请学生上来随机摸出一张，读出上面的韵母，读对了就奖励一张小贴纸。游戏过程中我会特意引导学生重点复习anenin三个前鼻韵母，读完之后请学生说一说，前鼻韵母发音有什么共同的特点呀，等学生说出“收尾要顶舌尖，鼻子会震动”之后，我会及时总结，对啦，所有前鼻韵母都是这样，收尾的时候舌尖顶住上齿龈，鼻子出气，我们能感觉到鼻子在震动。之后我自然引出新课，我们已经认识了三个前鼻韵母，今天我们要再认识前鼻韵母家族的两个新朋友，它们就是我们今天要学习的unün。这样的导入用游戏吸引了学生的注意力，既复习了旧知识，又找准了新旧知识的连接点，让学生能快速进入学习状态。2情境引导，学习发音本环节用时10分钟，是落实教学重点、突破教学难点的核心环节。我先出示教材配套的情境图，请学生仔细观察，说一说图上都画了什么东西，学生很快就能说出图上有滚滚的车轮、天上的白云，还有一群小鸟在飞，我顺着学生的回答引出第一个韵母，对啦，车轮的轮，把声母去掉，剩下的韵母就是我们第一个新朋友un。接下来我做示范发音，让学生仔细看我的口形，我会边示范边讲解，先发u的音，然后慢慢滑向n，最后舌尖顶住上齿龈，鼻子出气，就对了。为了让孩子感受发音，我会请几个孩子上来，把小手放在我的鼻子前面，感受发音结束时鼻子的震动，再让孩子把小手放在自己鼻子上，跟着我模仿发音，之后同桌两人一组，互相读互相检查，对方读错了要帮忙纠正。我会在教室里巡视，挨个听几个基础较弱的孩子发音，及时纠正，比如有的孩子收尾的时候没有顶舌尖，鼻子没有震动，我就会手把手帮他把舌尖放到正确的位置，反复练习几遍，孩子就能掌握了。2情境引导，学习发音接着我引出第二个韵母ün，我会问学生，谁能找找图里哪个东西的韵母是ün呀，引导学生说出白云的云，去掉声母就是ün，然后用同样的方法示范发音，讲解发音要点，先发ü的音，滑向n，收尾顶舌尖，鼻子出气，请学生模仿练习。之后我出示提前准备好的发音口形对比图，带着学生对比un和ün的发音区别，我编了一句简单好记的小儿歌，圆嘴巴ununun，扁嘴巴ününün，带着学生反复读，我教了这么多年，这个简单的小儿歌效果特别好，大部分孩子读个两三遍就能分清两个韵母的发音了，很少再混。发音学会之后，我们就要学习拼读规则，这里最重要的就是jqx和ün相拼的规则。我会先提问小朋友，我们之前学过哪个韵母，碰到jqx要发生变化呀，小朋友很快就能说出是ü，那ün带两点，碰到jqx有没有同样的规则呀？我给学生讲了一个简单的小故事，ün和ü一样，出门都戴着小墨镜，就是两点，2情境引导，学习发音只有碰到jqx这三个好朋友，才会摘掉小墨镜，别的声母碰到都不会摘哦。我把规则也编成小儿歌，小ü小ün有礼貌，见到jqx墨镜就摘掉，带着学生读。然后我把jūnqúnxún写在黑板上，带着学生拼读，之后又把lún写出来，再把lün写出来，请学生对比，为什么lün这里的两点不去掉呀，引导学生说出，只有jqx才要去掉，nl不用，这样的对比能让孩子清楚记住规则的适用范围，不会搞错。我还记得去年有个孩子上课的时候马上就说，原来不是所有带两点的都去，只有jqx才去，我当时就表扬了他，那个孩子之后做题目从来没有错过这个知识点，可见对比记忆比死记硬背管用得多。3观察占格，学习书写本环节用时5分钟，发音和拼读规则学会之后，我们来学习书写。我先请学生打开书，观察unün在四线三格中的位置，请学生举手说一说，每个字母都占哪一格呀，学生很快就能说出，u、ü、n都是占中格，所以整个un和ün的所有字母都占中格，三个字母要挨在一起，不能分开。之后我在磁性四线三格贴上面示范书写，边写边说笔顺，写un的时候，先写u，再写n，u要写得饱满，n的竖要直，弯要圆，写ün的时候，先写ü，不要忘了两点，两点要写均匀，再写n。示范完之后，我让孩子拿出拼音本，每个韵母写两遍，我下来巡视，纠正孩子的握笔姿势和书写位置，看到写得规范漂亮的，就盖一个小印章奖励，写得不对的就停下来手把手纠正，提醒孩子注意占格，提醒ü不要忘了写两点，整个书写过程扎实有序，帮助孩子养成良好的书写习惯。4分层练习，巩固提升本环节用时10分钟，我设计了三个层次的练习，从易到难逐步巩固：3.4.1基础对比认读练习：我把unün的音节卡片贴在黑板上，比如chūncūnhúnqúnxúntúnlúnlün，请学生开火车认读，哪个音节读错了，就让全班同学一起帮忙纠正，重点对比un和ün开头的音节，反复练习，巩固发音的区别。3.4.2词语拼读练习：我出示本课要求认识的生字组成的词语卡片，比如春天、白云、车轮、军队、群众，每个词语都标好了拼音，请学生自己先拼，再指名拼，拼对了带着全班一起读，这样既巩固了拼音拼读，又落实了识字目标，一举两得。4分层练习，巩固提升3.4.3游戏拓展练习：我组织孩子们玩找朋友的游戏，一半孩子拿声母卡片，一半孩子拿韵母卡片，我说一个音节，拿对应卡片的孩子上来站在一起，拼出音节，拼对了全班一起读三遍，错了大家一起帮忙改。游戏过程中孩子积极性特别高，都抢着上来参加，在玩的过程中就把知识点记牢了。最后我还会请孩子说一说，我们生活中还有哪些字的韵母是un或者ün，比如村庄的村韵母是un，裙子的裙韵母是ün，引导孩子把拼音和生活联系起来，感受到拼音的用处，体会到学习的成就感。5课堂小结，布置作业本环节用时5分钟，我先带着孩子一起回顾本节课的内容，今天我们认识了两个前鼻韵母朋友，它们是un和ün，我们学会了怎么读怎么写，还记住了jqx和ün相拼要去掉两点的规则，大家都学得非常棒。然后布置作业，按照一年级减负的要求，我布置的作业很少，第一项是把今天学的unün读给爸爸妈妈听，给爸爸妈妈拼三个带un和三个带ün的音节，第二项是在拼音本上把unün各写三遍，这样的作业既巩固了知识，又不会给孩子造成负担。04教学板书设计教学板书设计我的板书设计简洁清晰，突出重点，左边写un，配上提示圆嘴巴，右边写ün，配上提示扁嘴巴，中间写jqx与ün相拼的规则儿歌小ü小ü