2026年全国教师资格之中学音乐学科知识与教学能力考试综合能力题附答案

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、下列教学目标的描述中，体现，“以学生为主体”数学理含的是（）。A.通过小组合作，学集自主学习歌曲B.通过播放录音，让学生模唱歌曲C.通过教师逐句教唱，培养学生的歌唱能力D.通过教师的讲解，学生常握三连音

2、在初中欣赏课《游击队歌》中，教师为大家讲述抗日战争时期，日军对我国冀中抗日根据地发起了大扫荡。高家庄的村长和当地的民兵小队，把山洞、地窖修建成了多户人家相同的地道，配合八路军主力部队，一举歼灭进犯高家庄的敌人的故事。随后，教师引出本节课主题《游击队歌》。案例中所采用的是哪种导入方法呢?()A.设疑导入B.音频导入C.创境导入D.故事导入

3、评剧的雏形是（）。A.乐亭大鼓B.落地唱书C.木板大鼓D.落子戏

4、下列谱例中出现次数最多的和声音程是()A.大三度B.小三度C.小二度D.大六度

5、下列哪个经典唱段出自歌剧《江姐》？（）A.《扎红头绳》B.《清粼粼的水蓝莹莹的天》C.《这一仗打得真漂亮》D.《绣红旗》

6、最早将西方音乐带到中国的人是（）。A.汤若望B.徐日昇C.利玛窦D.郎世宁

7、丝弦五重奏中，不包括的乐器是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

8、音乐剧《猫》的作曲者是（）A.安德鲁·洛依德·韦伯B.理查德·罗杰斯C.奥斯卡·汉姆斯特恩D.巴特

9、()与曾孝谷等人在日本创办了我国最早的话剧团体“春柳社”。A.李叔同B.沈心工C.曾志忞D.蔡元培

10、下面旋律片段的体裁是（）A.小夜曲B.进行曲C.夜曲D.圆舞曲

11、下面谱例中，出现音程次数较多的是()音程。A.小三B.大三C.纯一D.纯四

12、下列哪部作品是由冼星海作曲的（）A.《英雄赞歌》B.《让我们荡起双桨》C.《祝酒歌》D.《黄河大合唱》

13、咬字吐字属于十三辙中“灰堆”辙的是（）A.啊、发、爸、假B.爱、来、坏、怪C.归、水、蕾、飞D.俺、旋、仙、见

14、下列戏曲剧目中，属于现代京剧的是()A.《十五贯》B.《四郎探母》C.《智取威虎山》D.《牡丹亭》

15、学生在音乐技能学习过程中，有时会产生生理和心理上的疲劳，如在音乐练习中期往往出现进步的暂时停顿现象，并呈现出下降趋势，这种现象一般称为()A.平衡期现象B.平稳期现象C.高原期现象D.徘徊期现象

16、为了发现音乐与艺术以外其他学科之间的联系，老师需要向学生布置一次作业。下列哪种活动符合这一教学主题?A.要求学生自选一个戏曲唱段，模仿学习后在课堂上表演B.要求学生将老师弹奏的单声部旋律用谱子记录下来并模唱C.要求学生排练一首室内乐作品D.要求学生自制简易乐器并说明发声原理

17、下列旋律片段选自（）乐器的代表曲目。A.扬琴B.唢呐C.云锣D.二胡

18、《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中，教学内容的感受与欣赏领域包括（）①综合性艺术表演②音乐表现要素③音乐情绪与情感④音乐与姊妹艺术⑤音乐体裁与形式⑥音乐风格与流派A.①②③④B.②③④⑤C.①②⑤⑥D.②③⑤⑥

19、中医理论认为，“症“证“病”的含义不同，下列属于“证”的是A.小便频数B.眩晕耳鸣C.气虚血瘀D.鼻流清涕E.干咳少痰

20、“残疾儿童应该有机会参与歌唱”，关注所有被排斥、被边缘化的群体，提倡教育为所有人提供均等机会的教育新理念是（）。A.多元文化教育B.国际理解教育C.全纳教育D.通识教育

21、皮亚杰认为儿童在感觉运动阶段的认知主要通过看、听、动和接触等行为达成。下列哪一种行为属于感觉运动阶段？（）A.通过教师讲授，学生理解和掌握某一音乐概念B.通过练习，了解和掌握记谱法的规则C.通过演奏，识别和比较不同速度的同一首旋律D.通过对实际音响的感知，建立声响的存储库

22、弗朗门科的主要伴奏乐器是（）。A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

23、下列元曲代表人物与其作品匹配正确的是（）A.王实甫《西厢记》B.马致远《窦娥冤》C.王实甫《窦娥冤》D.马致远《西厢记》

24、根据以下材料，回答83-86题男性患者，60岁，夜尿频多，腰膝酸软，形寒畏冷，阳痿不举，双下肢轻度浮肿，舌淡有齿痕，苔白，脉沉细无力。根据阴阳学说，回答以下问题。该病用阴阳失调解释应为A.阳偏衰B.阴偏衰C.阳偏胜D.阴偏胜E.阳阴两虚

25、下面谱例片段是哪个国家的民歌?（）A.日本B.巴基斯坦C.土耳其D.印度尼西亚

26、下列选项中（）是变奏曲式的结构。A.A+B+C+A+D+AB.A+B+A+C+A+AC.A+B+A+C+A+D+AD.A+A1+A2+A---3+A4

27、（）是宋元时期流行于南方且以唱南曲为主的戏曲形式，因产生于浙江温州一带，故又称为“温州杂剧”。A.散曲B.元曲C.南戏D.宋杂剧

28、《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中，教学内容的表现领域包括（）内容。①识读乐谱②创作实践③演唱④演奏⑤综合性艺术表演⑥即兴编创A.①③④⑤B.②③④⑤C.①②⑤⑥D.②③⑤⑥

29、歌词“我有一段情呀，唱把那诸公听，诸公各位静呀静静听，听我来唱一段无锡景呀”，这首歌的体裁是（）。A.信天游B.山曲C.花儿D.小调

30、学生在学习歌剧《白毛女》选段《北风吹》和《扎红头绳》课之后，接下来的环节，哪一项符合《普通高中音乐课程标准(实验)》中“增强创造意识”这一课程的基本理念?()A.学生进行表演唱B.学生来表演歌剧《北风吹》选段C.根据特色旋律进行歌词的创编D.自主查阅歌剧《白毛女》的创作背景

31、主张“音乐教学应该透过实际的音乐经验，唤起学生的音乐知觉和情感，发展学生的美感知觉与回应能力”的音乐教育学者是()。A.戴维·埃里奥特B.哈里·布劳迪C.贝内特·雷默D.詹姆斯·默赛尔

32、“老师播放音乐，请学生在欣赏卡上注明乐曲中法国号-共演奏了几次主题A”，这一课堂活动突出的是（）。A.模唱B.编创C.律动D.听辨

33、朱践耳创作的交响乐作品中,采用故事吟唱、古琴演奏与交响乐队合作表现的作品是()。A.《汨罗沉流》B.《第一交响曲》尚险C.《第六交响曲——3Y》D.《第十交响曲——江雪》

34、下面谱例出自莫扎特的《钢琴奏鸣曲》(K545)，根据其速度标记，演奏此乐章的速度与选项中哪首乐曲类似()A.《葬礼进行曲》B.《广板》C.《如歌的行板》D.《土耳其进行曲》

35、不属于音乐课程性质主要体现的是（）。A.人文性B.审美性C.体验性D.实践性

36、《糖果仙子舞曲》出自芭蕾舞剧（）。A.《天鹅湖》B.《睡美人》C.《胡桃夹子》D.《黑桃皇后》

37、下列哪种音乐体裁起源于16世纪的牧歌?（）A.清唱剧B.康塔塔C.艺术歌曲D.声乐套曲

38、改编自雨果同名小说的著名音乐剧是()A.《歌剧魅影》B.《悲惨世界》C.《双城记》D.《阿依达》

39、1934年,在亚历山大·齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获一等奖的作品是()。A.《晚会》B.《牧童短笛》C.《四季歌》D.《春之旅》

40、下列属于格里高利圣咏演唱形式的是（）（易混）A.女生合唱B.重唱C.混声合唱D.应答歌唱

41、最能表达下列谱例片段音乐特色的表演形式是()A.见图AB.见图BC.见图CD.见图D

42、（）在巴洛克协奏曲的基础上，确立了18世纪古典主义协奏曲的结构模式，成为近代协奏曲形式的创始人。A.亨德尔B.巴赫C.莫扎特D.海顿

43、下面谱例出自歌剧《卡门》，其体裁是（）A.哈巴涅拉B.玛祖卡C.进行曲D.谐谑曲

44、提出“大音希声”这一音乐美学思想的是（）。A.墨子B.荀子C.庄子D.老子

45、《胡桃夹子》中的《俄罗斯舞曲——特列帕克》属于（）。A.歌剧B.芭蕾舞剧C.音乐剧D.清唱剧

46、下面谱例展示的是我国哪种传统说唱音乐形式?（）A.苏州弹词B.京韵大鼓C.四川清音D.单弦牌子曲

47、下列谱例中的同声二部合唱属于哪一种民歌()A.侗族大歌B.蒙古族短调C.藏族酒歌D.彝族海菜腔

48、击鼓说唱俑表现了古时候艺人表演时的情景，请问它是哪个朝代的作品()A.宋朝B.汉朝C.秦朝D.明朝

49、下列各拍子中，属于复拍子的是（）。A.一板一眼B.三眼板C.流水板D.3／4拍

50、下面谱例中的旋律片段选自（）的歌剧。A.贝多芬B.瓦格纳C.莫扎特D.普契尼

51、下面的歌曲片段出自作品()。A.《可怜的秋香》B.《黄河怨》C.《西风的话》D.《毕业歌》

52、《二泉映月》的旋律发展手法是()A.倒影B.螺蛳结顶C.鱼咬尾D.模进

53、易伤肺的邪气是A.风邪B.寒邪C.暑邪D.湿邪E.燥邪

54、长鼓舞是下列哪一个民族的舞蹈()A.蒙古族B.满族C.朝鲜族D.鄂伦春族

55、下面谱例采用的旋律发展手法是（）。A.缩紧重复B.严格重复C.伸展重复D.对比再现

56、下列柴可夫斯基作品中，属于舞剧体裁的是（）A.《胡桃夹子》B.《黑桃皇后》C.《四季》D.《奥尔良的少女》

57、下图女子怀中所抱的乐器是（）。A.古筝B.琵琶C.二胡D.月琴

58、“新学年开始，一位音乐教师对教室进行了一番精心的布置，为学生的音乐学习提供了更好的音乐环境”，上述行为反映了教师的理念是（）。A.创设情境B.参与竞争C.注重评价D.树立平等

59、印度尼西亚民歌《星星索》是根据（）的曲调创作的。A.拉格B.格扎尔C.图姆利D.克隆钟

60、以下歌曲属于号子的哪种类型()A.船渔号子B.农事号子C.挑担号子D.工程号子

61、图4中的号角是哪一个地区的传统乐器？（）A.瑞士阿尔卑斯山区B.秘鲁安第斯山区C.美国阿巴拉契亚山区D.西班牙比利牛斯山区

62、“吴老师在指导学生分析了旋律模进的发展手法后，要求学生根据个人的生活体验自由命题，然后运用模进的手法写作音乐片段，并将自己的感情表现出来”，上述教学行为体现《普通高中音乐课程标准（实验）》中的哪个基本理念()A.理解多元文化B.面向全体学生C.重视音乐实践D.弘扬民族音乐

63、普通高中演奏模块中培养学生演奏技能的正确方法是()A.增加演奏实践机会B.使用专业的练习曲C.识谱唱歌D.加强识谱听音练习

64、电影《城南旧事》采用了下列哪首学堂乐歌作为插曲()A.《体操——兵操》B.《送别》C.《春游》D.《秋游》

65、法国作曲家奥涅格的管弦乐曲《太平洋231》描绘的音乐形象是()A.大海B.军舰C.飞机D.火车

66、下面谱例出自哪部歌剧？（）A.《威廉·退尔》B.《茶花女》C.《弄臣》D.《卡门》

67、下列对于初中音乐演唱教学活动的说法不正确的是（）。A.歌唱时精神饱满，思想集中，不能松松垮垮，要处在“松而不懈、紧而不僵”的最佳状态B.声音情感表现力是歌唱的生命、艺术的灵魂C.声乐中的技巧表现力体现在处理歌曲时要合理地、灵活地运用对比、变化的规律，常常涉及三个方面：速度、力度和音色D.在演唱活动中，教师要有意识地引导学生对自己或他人的演唱进行评价，尤其要关注对演唱歌曲技能技巧的掌握

68、下面谱例是民乐合奏的曲目片段，其中最低声部由哪种乐器演奏？（）A.板鼓B.革胡C.唢呐D.梆笛

69、在中国古代，古琴曲的记谱法是（）A.纽姆谱B.文字谱C.简谱D.五线谱

70、下图中乐人所持乐器为()A.冬不拉B.弹拨尔C.达卜D.热瓦普

71、下列属于合唱中男高音声部的是()。A.BassB.TenorC.SopranoD.Alto

72、()是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段。A.创造B.表现C.聆听D.探究

73、音乐课上，教师为学生播放琴曲《阳关三叠》，请学生听赏古琴音乐，了解古琴演奏中多样的情感表达方式，感悟琴韵之美。这种教学行为最能体现《普通高中音乐课程标准（2017年版）》中的哪一个基本理念?（）A.彰显美育功能，提升审美情趣B.弘扬民族音乐，理解多元文化C.强调音乐实践，开发创造潜能D.立足核心素养，完善评价机制

74、《卡门》的体裁是（）。A.喜歌剧B.抒情歌剧C.正歌剧D.趣歌剧

75、吉尔伯特·海特说：“教学的最大乐趣之一，是来自你所说的都被听取了的时刻，而这些听众不是一个个惹人烦的恭维者，却是那些由你激活的、却反过头来又启发你的人。”这句话运用了教学艺术中的（）A.知识转化B.愉悦气氛C.协调整合D.陶冶情操

76、某教师在引导学生鉴赏《自由探戈》时，通过多媒体播放《自由探戈》的旋律引导学生聆听，播放《自由探戈》的视频引导学生观看，学生充分体会与感受到了《自由探戈》中的美感。该教师的教学行为符合《普通高中音乐课程标准（2017年版）》中的哪一个基本理念?（）A.彰显美誉功能，提升审美情趣B.丰富课程选择，满足发展需求C.强调音乐实践，开发创作潜能D.弘扬民族音乐，理解多元文化

77、下面谱例选自莫扎特创作的歌剧（）中的选段。A.《费加罗的婚礼》B.《唐璜》C.《魔笛》D.《女人心》

78、关于维也纳圆舞曲，说法错误的是（）。A.一般由五首调性和情绪对比强烈的舞曲组成，并且有引子、尾声B.以弦乐为主导，加强弦乐与木管的音色对比的配器手法C.旋律华丽，易奏易跳D.音乐形象常与生活场景或自然景物相联系，注意音乐在形象上的标题性

79、在学习《辽阔的草原》时，老师运用了如下导入方法引入本课：同学们，前面我们已经学习了很多民族歌曲，了解了丰富多彩的民族音乐文化，谁来说一说你知道的民族歌曲?（学生自由回答）教师引导，今天，我们再一次走进内蒙古，欣赏蒙古族民歌《辽阔的草原》。案例中，教师采用的是哪种导入方法?（）A.温故导入B.激趣导入C.创境导入D.故事导入

80、（）是音乐新课程对学生评价的重要内容。对学生情感的评价关系到情感内涵、人生态度、人格健全的重要问题。A.情感态度与价值观评价B.过程与方法评价C.知识与技能评价D.认知评价二、多选题

81、下列选项对汉代音乐发展论述错误的是()。A.秦朝时期就已经建立了乐府B.著名的音乐家李延年根据西域音乐创作出“新声二十八解”C.汉代乐府的任务就是大规模、大范围地采集民间歌谣D.汉代乐府中有大乐司、乐师等乐官，且分工明确、各司其职

82、下面谱例出自肖邦的哪部钢琴作品?A.《A大调圆舞曲》B.《A小调玛祖卡舞曲》C.《A大调奏鸣曲》D.《A大调军队波兰舞曲》

83、电影《城南旧事》采用了下列哪首学堂乐歌作为插曲()A.《体操——兵操》B.《送别》C.《春游》D.《秋游》

84、贝多芬一生创作了九部交响曲，其中以“田园”作为标题的交响曲是（）。A.《第三交响曲》B.《第五交响曲》C.《第六交响曲》D.《第九交响曲》

85、下面谱例是歌剧《魔笛》中夜后演唱的咏叹调片段，它由哪种女高音演唱？（）A.戏剧女高音B.抒情女高音C.次女高音D.花腔女高音

86、下面谱例的节拍是（）A.单拍子B.复拍子C.混合拍子D.变换拍子

87、某些化学药品与某些适当的中药合理联用，不仅可以提高临床疗效，还可以降低某些化学药品的毒副作用和用药剂量。下列中西药联用，能协同增效的药组是A.黄连.黄柏与呋喃唑酮B.甘草与呋喃唑酮C.磁朱丸与诺氟沙星D.参茸片与格列本酮E.防风通圣丸与阿司匹林

88、交响乐队中用于校音的乐器是（）。A.竖琴B.单簧管C.双簧管D.小提琴

89、器乐作品《新疆之春》是一首（）。A.小提琴独奏曲B.小号协奏曲C.单簧管独奏曲D.大提琴协奏曲

90、“某老师请学生按下面谱例中的唱名演唱小调音阶”，这位老师运用了哪一位音乐教育家的教学法()A.奥尔夫B.柯达伊C.铃木镇一D.达尔克兹

91、下面谱例中的作品是聂耳创作的抒情歌曲（）。A.《玫瑰三愿》B.《二月里来》C.《毕业歌》D.《铁蹄下的歌女》

92、易伤肺的邪气是A.风邪B.寒邪C.暑邪D.湿邪E.燥邪

93、手三阴经与手三阳经相交于A.头B.足C.手D.背E.胸腹

94、表现性评价是指教师为测试学习结果而创设与其应用情境相似的实践活动，让学生展现自己的学习成果。下列评价方式属于表现性评价的是（）A.学生用口风琴吹奏学唱过的歌曲旋律B.教师用书面试卷测试音乐常识C.老师将本学期每位学生的课堂表现做成评价表D.学生将基本资料、音乐学习专长及心得做成个人档案

95、下面谱例体现了哪个地区的音乐风格?A.法国B.意大利C.西班牙D.爱尔兰

96、在欣赏《金蛇狂舞》时，教师在深入赏析环节让学生聆听乐曲，以小组讨论的方式得出乐曲分成几个部分，并找到含有螺蛳结顶的段落，邀请学生用图画、动作等方式形象地描述这一段的特点。该老师的这种教学设计方式体现了音乐教学原则中的哪一条?（）A.音乐性原则B.愉悦性原则C.形象性原则D.情感性原则

97、在课程改革的背景下，不属于音乐新课程的特点的是（）。A.加强人文教育、强调课程综合、注重学生体验、关注知识创新B.变革学习方式、培养创新精神、重建评价机制、实现民主管理C.加强人文教育、强调课程综合、培养创新精神、实现民主管理D.改变学习方式、培养集体精神、注重学生实践、关注知识更新

98、下列属于日本传统乐器的是()A.三味线B.伽倻琴C.甘美兰D.马林巴

99、下面谱例是哪个国家的民歌？A.蒙古B.日本C.印度D.朝鲜

100、音乐教育作为美育的主要内容、途径和手段，与德育、智育、体育等之间存在哪种关系？（）A.竞争B.协同C.对立D.附属三、问答题

101、阅读案例，回答问题。铃声响了，教师走向钢琴，说：“今天我给大家带来一节非常有意思的课(激起学习兴趣)，带上你们的耳朵和眼睛(提出活动要求)，把你们观察到的东西告诉我(学生更加精神集中，猜测即将发生的事情)。”琴声响了，数名听课教师搬着椅子，随着音乐的速度与节奏，出其不意、精神抖擞、步伐整齐、动作划一地走进教室。学生被震撼了、惊呆了，数秒钟之后，掌声雷动，跺脚声咚咚响，仿佛整个教室都处于行进中。教师只问了几个问题：“你们看到了什么?听到了什么?观察到了什么?每个问题背后再多问一个为什么。”教室内顿时气氛热烈，学生按捺不住地举手发言、前后左右地交换意见、会心满意地相互微笑、积极主动地思考发现。热烈讨论之后，教师归拢大家的意见，板书“行进中的歌”。问题：请对这位老师的教学行为进行评价。(15分)

102、野猪可为转续宿主的吸虫是（）A.斯氏狸殖吸虫B.日本血吸虫C.华支睾吸虫D.卫氏并殖吸虫E.以上都是

103、根据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析（7分），并说明理由（8分）。【课题名称】《清流》【教学对象】选修“创作”模块的学生【教学内容】用支声复调改写二声部歌曲（清流》【主要目标】学习支声复调，能够模仿范例改写一个乐句。（其他目标略）【教学过程片段】一、导入阶段（略）二、展开阶段：新课教学1.老师播放合唱曲《清流》，学生欣赏。2.视唱歌曲旋律（1）学生随琴视唱歌曲低声部旋律，老师注意纠错。（2）学生随琴学习歌曲高声部旋律后，分组用“lu"进行两声部合唱。3.歌曲分析师问：低声部旋律的线条有什么特点?在音程和节奏上与高声部有什么关系?生答：旋律的线条起伏比较平缓。很多音程关系都是三度和四度，有的音一样，前四句的节奏也完全一样......4.老师写作示范（1）老师讲解支声复调的写作手法。（2）老师先示范改写结束句的低声部旋律，然后让学生视唱，再用“lu”与高声部合唱。5.学生尝试写作（1）学生运用支声复调的手法，改写低声部旋律。（2）选出刘红同学的作品进行展示和点评。师：许多同学都写得较好，但老师更欣赏刘红同学写的旋律，主要有几点值得赞赏.....结尾的三个音，比老师写的更有特色。（3）学生练唱刘红同学的低音部旋律，并与高声部合唱。三、小结

104、旋律写作。以下面谱例中的旋律作为主题，分别写作三段变奏。要求：(1)变奏一：加花变奏。(2)变奏二：当节拍变换为三拍子。(3)变奏二：变换为小调式。主题：

105、要求：(1)用下列谱例中a．b两个乐句和自己创编的两个乐句构成四个乐句乐段。(2)乐段的结构为起承转合。

106、依据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：选修“演奏”模块的学生教学内容：器乐合奏《平安夜》要求：(1)自选合适的乐器，设定教学目标和重点。(10分)(2)针对教学重点设计教学过程，其中至少包括2个课堂提问。(15分)(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。(10分)(二)唱词——典雅秀丽姑苏音学生诵读：原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣，良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船，锦屏人忒看的这韶光贱。师问：这段词运用了哪些文学手法?描绘了什么场景?表达了怎样的心情?生答：略。(三)唱腔——乐声悠扬梦回转老师演唱【皂罗袍】选段，学生体会昆曲的唱腔特色。(慢、柔、装饰音多)了解“曲牌”，回顾“昆腔”的发展历史，总结“水磨调”的特点。师生交流，寻找【皂罗袍】选段中比较有特色的唱腔并模仿。学唱“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣”两句。(四)表演——清歌曼妙舞翩跹完整欣赏《牡丹亭·游园》之【皂罗袍】片段。模仿、体验昆曲“歌舞一体”的表演。讨论并总结昆曲的表演特征——无声不歌，无动不舞。(五)总结——幽兰雅韵千载传师问：昆曲的审美价值体现在哪些方面?生答：曲折动人的传奇故事，典雅秀丽的文辞，丰富优美的曲牌唱腔，细腻传神的身段表演，深远悠长的意境刻画。(后略)

107、泄泻腹痛，泻下急迫，泄而不爽，肛门灼热，烦热口渴，舌红苔黄腻。辨证为湿热内蕴，治宜选用的中成药是A.参苓白术散B.葛根芩连丸C.桂附地黄丸D.四神丸E.保和丸

108、请根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，按照下列要求进行教学设教学对象：九年级学生教学内容：欣赏《月光》要求：(1)设定教学目标。(10分)(2)针对教学重点设计具体的教学策略与过程。(25分)

109、分析下面的谱例。要求：(1)判断调式调性。(2分)(2)画出曲式结构图并标明小节数。(5分)(3)说明乐句间主要的结构特点。(5分)(4)分析歌曲旋律音调上的特点。(3分)

110、根据《义务教育音乐课程标准》（2011年版）的基本理念，对教学设计中的展开阶段进行分析点评。【课题名称】《丰收时节》【教学对象】七年级学生【教学内容】欣赏《丰收时节》及综合创编【主要目标】1.学习维吾尔族基本舞蹈动作，感受“赛乃姆”节奏。2.通过欣赏、创编、表演等实践活动，围绕“丰收时节”主题，尝试创作和表演，体会舞台表现的综合性特征。（其他目标略）【学时】1【教学过程片段】一、导入阶段（略）二、展开阶段：新课教学3.作品赏析——天山脚下的《丰收时节》（1）学习与感受维吾尔族舞蹈特色师：示范维吾尔族舞蹈片段。师问：这是哪个民族的舞蹈?老师的动作在表现什么?心情如何?（师生交流）生：尝试模仿“摘葡萄”舞蹈动作。师问：你们的动作与老师刚才的动作有何不同?（师生交流）师：指导学习“摘葡萄”舞蹈动作。（手部动作、脚步动作、方位）生：舞蹈实践，感受“赛乃姆”及其典型节奏。（2）欣赏舞蹈视频《丰收时节》师问：作品运用了哪些舞蹈动作、哪些舞台表现手法来展现收获的喜悦?（板书：舞蹈动作、舞蹈队形、舞蹈形式、道具、布景、灯光）师生交流舞台表现形式对“收获”这一舞蹈主题的塑造作用。4.创编与实践——《收获时节》师：出示创编主题“收获时节”，布置创编分组及要求。（舞蹈组、配乐组、灯光组、布景组、摄影摄像组）生：分组实施创作实践，教师指导。生：创作展示，各组共同表演《收获时节》。三、小结（后略）

111、分析下面的谱例。要求：（1)划分乐曲的段落和乐句，并画出结构图式。（6分）（2)写出乐曲的曲式结构名称。（6分）（3)说明此乐曲最主要的旋律发展手法。（3分）

112、根据《普通高中音乐课程标准(实验)》，分析下列案例片段：在一堂学唱课上，学习某歌唱家演唱的《珊瑚颂》。某老师引导：“请同学们来听一听．歌曲中的歌唱家的音色特点是什么样的”一位男同学认为这首歌曲是女低音演唱的。教师有点恼火，对他的评论不理不睬．学生十分茫然。要求(1)对案例提出自己的判断。(2)对教学过程客观评价。(3)对案例提出教学建议。

113、内服藿香正气水可用的药引是A.清茶B.姜汤C.米汤D.黄酒E.淡盐水

114、根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，对教学设计中的导入阶段进行分析（7分），并提出改进建议（8分）。【课例名称】《民族的摇篮》【教学对象】八年级学生【教学内容】欣赏蒙古族民歌《嘎达梅林》【主要目标】（略）【教学过程片段】课前准备，收集并归纳少数民族文化和习俗的图文音像资料一、导入阶段（1）播放歌曲《爱我中华》师问：同学们，歌曲中唱到的56朵花代表我们民族大家庭的56个成员，这节课，我们就来感受下来自不同民族的歌曲。课前我给同学们布置了调查题，下面请同学们展示一下调查的结果。学生甲：我为大家介绍一下藏族，根据我的调查，藏族人口459万，主要分布在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等省……学生乙：我为大家介绍一下蒙古族的风俗……学生丙：我为大家介绍苗族的服饰……师问：大家了解的真多，希望大家能把这种探索的精神和习惯保持下去，下面，我们聆听来自不同民族的歌曲。分段播放歌曲：《草原的歌》《乌苏里船歌》《珠穆朗玛》《达坂城的姑娘》《弥渡山歌》展开阶段（后略）

115、以下面旋律片段为主题，按要求创编乐段。要求：（1）将谱例中的旋律改写为圆舞曲（须改变原谱的音符时值）。（5分）（2）写出拍号、速度和表情符号。（5分）

116、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：七年级学生教学内容：竖笛演奏《翱翔的鹰》注：学生已经学习过“5、6、7”三个音的吹奏方法。附：教学材料1附：教学材料2——竖笛指法图要求：（1）设计教学目标和重点。（10分）（2）针对教学重点设计具体的教学策略与过程。（25分）

117、案例：高中的一节音乐鉴赏课，内容是《马太受难曲》。上课开始，老师检查了学生是否在课前查阅了复调音乐与主调音乐及十二平均律的相关资料。然后，引导学生进行讨论。多数时间用来讲授这首曲子的历史背景和影响等。以上构成了这节课讨论的主要议题。最后，学生欣赏一遍《马太受难曲》后结束课程。问题：依据《普通高中音乐课程标准(实验)》，结合上面的教学案例片段，简述自己的观点。

118、某中学的一节音乐鉴赏课，内容是管弦乐曲《1812序曲》。上课开始，老师检查了学生是否在课前查阅了1812年俄法战争的相关资料。然后，引导学生进行讨论。于是，1812年俄法战争的经过、拿破仑与库图佐夫各自的战略部署、库图佐夫与拿破仑胜败的原因、这次俄法战争对欧洲历史的影响等，均成了这节课讨论的主要议题。最后，学生欣赏一遍《1812序曲》后结束本课。?问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，结合上面的教学案例片段，简述自己的观点。

119、音乐鉴赏课中，老师在进行“音乐长河里的珍珠——巴洛克时期的音乐”这一单元的教学时，首先请同学欣赏了维瓦尔第《四季》第一曲“春”的第一乐章，并和学生一起探讨了巴洛克时期的音乐特征，接着又让学生去欣赏同一时期的作曲家巴赫的《勃兰登堡协奏曲》第六曲。学生听着听着就睡着了，老师拿起黑板擦在讲台猛敲了几下，大声说道：“你们这群乐盲，让你们听音乐，你们怎么都睡觉!上课不准睡觉这个常识都不知道吗”有个调皮的学生，小声嘀咕道：“这音乐听着太舒服了，让人容易睡觉。”问题：依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，对上面的案例中老师的行为进行分析，并简述该如何处理这种情况。

120、分析下面的谱例。要求：（1）判断调式调性。（3分）（2）画出曲式结构图式。（6分）（3）写出曲式的整体结构名称。（3分）（4）写出1-4小节与5-8小节旋律之间的发展手法。（3分）四、问答题

121、根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】《中国民间舞蹈》【教学对象】选修“音乐与舞蹈”模块的学生【教学内容】胶州秧歌【教学目标】1.通过欣赏、探究、体验、编创的学习过程，产生对胶州秧歌的兴趣，从而加深对中国民间舞蹈的认识。2.通过欣赏胶州秧歌《春天》，分析音乐要素及舞蹈的动作特点，初步了解胶州秧歌的特点。3.通过胶州秧歌基本组合的学习，探究发现胶州秧歌的动作、体态等特点，并能应用胶州秧歌的动作素材，编创展示舞蹈。【教学过程片段】一、导入教学（略）二、新课教学1.学生观看胶州秧歌视频《春天》然后讨论。（1）音乐的速度、力度等方面的变化及其抒发的情感。（2）舞蹈动作的主要特点。（3）舞蹈动作是如何配合音乐来表现情感的。2.解读胶州秧歌定义。3.分析、学跳胶州秧歌。（1）分析胶州秧歌体态、动作等特点。（2）学跳胶州秧歌基本动作。（3）教师进一步教授秧歌动作。4.编创实践。以舞蹈《春天》的音乐作为素材，学生分组进行舞蹈编创实践，教师指导学生学习运用“拆分重组”等方法，完成规定音乐的舞蹈编创。三、展示表演请学生各组选一名代表介绍自己小组的舞蹈编创情况，教师点评后，请舞蹈基础较好的一组同学展示表演，音乐课在热烈的表演中结束。

122、分析下面的谱例。要求：（1）画出结构图示，写出乐曲的结构名称。（10分）（2）说明乐曲第一段的每个乐句之间是运用什么手法连接而成的。（5分）

123、可与西药利胆药联用的是A.真武汤B.小柴胡汤C.芍药甘草汤D.茵陈蒿汤E.黄连解毒汤

124、分析下面谱例。要求：(1)谱例中的旋律一共出现几对模进关系分别是哪几对(2)此段旋律中，音乐的对比主要体现在哪方面

125、分析下面的谱例要求:(1)说明该曲的调式调性(2)画出结构图示(3)说明该片段的曲式结构(4)简要说明声部之间的关系(谱例略——红河谷(片段)器乐合奏加拿大民歌周仲康配器)

126、阅读案例，回答问题。在一次《爱我中华》的音乐课上，李老师首先播放了56个民族的纪录片，然后讲解了56个民族类别、风俗文化、服饰特点、民族舞蹈特点等相关知识，并带领学生做游戏，请同学们分别饰演不同民族的人民。组织学生画画，然后进行小结作业，学生们玩得不亦乐乎。最后，在欢乐的气氛下结束了这一节音乐课。问题：请依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，分析李老师教学中的问题，并针对问题提出改进意见。

127、依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，按照下列要求进行教学设计。教学对象：九年级学生教学内容：演唱《让世界充满爱》要求：（1）设定教学目标与重点。（10分）（2）针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。（15分）（3）针对（2）中的主要环节，写出设计意图。（10分）

128、分析下面谱例。要求：（1）标明调式调性。（3分）（2）画出曲式结构图示。（6分）（3）写出曲式结构名称。（3分）（4）第1—4小节与第5—8小节之间使用了哪一种旋律发展手法?（3分）

129、将下面谱例中的乐节发展成一个完成的乐段。要求：（1）必须运用模进和重复两种发展手法。（6分）（2）乐段由同头换尾的两个乐句构成。（4分）

130、分析下面的谱例。要求：（1）划分乐曲的段落和乐句，并画出结构图示。（6分）（2）写出乐曲的曲式结构名称。（6分）（3）说明此乐曲的再现特点。（3分）

参考答案与解析

1、答案：A本题解析：暂无解析

2、答案：D本题解析：题干中的教师为大家讲述游击队故事，并引出本节课主题《游击队歌》，属于故事导人。

3、答案：D本题解析：评剧是我国北方地区的一种地方戏，是在河北民间说唱“莲花落”与民间歌舞“蹦蹦”的基础上发展起来的。其雏形被称作“蹦蹦戏”或“落子戏”，俗称“唐山落子”，又名“平腔梆子戏”，简称“平戏”。

4、答案：B本题解析：和声音程是两个音同时发声，从左到右的和声音程是小三度、大六度、大六度、小六度、小二度、大三度、大三度、大三度。共出现四个小三度、两个大六度、一个小六度、三个大三度，出现最多的是小三度。

5、答案：D本题解析：A选项《扎红头绳》选自歌剧《白毛女》，l945年5月首演于延安中央党校礼堂；B选项《清粼粼的水蓝莹莹的天》选自歌剧《小二黑结婚》，该作品于1953年1月由中央戏剧学院歌剧系首演于北京实验剧场：C选项《这一仗打得真漂亮》选自歌剧《洪湖赤卫队》，l959年lo月首演于北京；D选项《绣红旗》选自歌剧《江姐》,20世纪60年代甫空政歌剧团创作，被大家广为传唱。

6、答案：C本题解析：利玛窦是中西音乐交流的第一人。他将西方的宗教音乐介绍到中国，也把中国的戏曲、祭祀音乐、民间音乐介绍到西方。

7、答案：B本题解析：丝弦五重奏乐器有二胡、扬琴、琵琶、柳琴以及古筝。A项为二胡；B项为唢呐；c项为柳琴；D项为扬琴。

8、答案：A本题解析：安德鲁·洛依德·韦伯，英国音乐剧作曲家，被称为“英国音乐剧教父”，代表作品《猫》《歌剧魅影》。

9、答案：A本题解析：春柳社是中国文艺研究团体，因从事演尉活动而在中国早期话剧创始时期产生过重大影响。1906年冬由中国留日学生组建于日本东京，以研究各种文艺为目的。创始人是李叔同(息霜)、曾孝谷，先后加入者有欧阳予倩、吴我尊、黄喃喃、李涛痕、马绛士、谢抗白、庄云石、陆镜若等人。

10、答案：D本题解析：谱例是《蓝色多瑙河》的旋律片段，属于圆舞曲。

11、答案：A本题解析：小三度的音程在谱例中出现了7次．频率最高。

12、答案：D本题解析：《英雄赞歌》、《让我们荡起双桨》由刘炽作曲，《祝酒歌》由施光南作曲，《黄河大合唱》由冼星海作曲。

13、答案：C本题解析：灰堆辙是指韵母是ei、ui的字。

14、答案：C本题解析：《智取威虎山》是1958年由上海京剧院根据曲波小说《林海雪原》中“智取威虎山”的一段故事并参考同名话剧改编。《十五贯》和《牡丹亭》是昆曲剧目，《四郎探母》是清代京剧作品。

15、答案：C本题解析：“高原现象”一词源于教育心理学中动作技能的学习曲线，中间的停顿期叫高原期或高原现象。

16、答案：D本题解析：本题考查音乐基本理念。基本理念强调突出音乐特点，关注学科综合。学生自制乐器并说明发声原理是音乐与科学相融合。故本题选D。

17、答案：B本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律片段出自唢呐独奏曲《百鸟朝凤》。乐曲用唢呐模拟百鸟争鸣和欢唱的情景，将热烈欢快的旋律与百鸟和鸣之声交织在一起。

18、答案：D本题解析：感受与欣赏领域包括音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式、音乐风格与流派。

19、答案：C本题解析：证，指的是机体在疾病发展过程中某一阶段的病理概括，包括病变的部位、原因、性质，以及邪正关系等。本题中气虚血瘀是证，其他选项均为症。

20、答案：C本题解析：全纳教育是1994年6月10日在西班牙萨拉曼卡召开的“世界特殊需要教育大会”上通过的一项宣言中提出的一种新的教育理念。它的精神是接纳所有学生，反对歧视排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。

21、答案：D本题解析：皮亚杰把儿童的认知发展分成以下四个阶段，分别是感知运算阶段（出生至两岁）、前运算阶段（二至七岁）、具体运算阶段（七至十一二岁）、形式运算阶段（十一二至十四五岁）。A项属于形式运算阶段；B选项属于具体运算阶段；C项属于前运算阶段；D项属于感知运算阶段。

22、答案：A本题解析：弗朗门科在表演时，一群歌手、舞蹈家和吉他手组成的弗拉门戈，团体围成半圆形，坐在舞台的椅子上。

23、答案：A本题解析：王实甫的代表作是《西厢记》，马致远的代表作是《汉宫秋》，《窦娥冤》是关汉卿的代表作。

24、答案：A本题解析：本组题考查阴阳辨证论证。机体正常时阴阳处于平衡状态。出现病理时阴阳平衡失调。阳偏衰即是阳虚，是指机体阳气虚损，机能减退或衰弱，热量不足的病理状态。阳虚则寒，不但可见到面色白、畏寒肢冷、舌淡、脉迟等寒象，而且还有喜静踡卧、小便清长、下利清谷等虚象。临床治疗，调整阴阳，使之恢复平衡。对于阴阳偏衰，即阴液或阳气的一方虚损不足的病证，如阴虚、阳虚或阴阳两虚等，治当采用“补其不足”之法。如阴虚不能制阳，常表现为阴虚阳亢的虚热证，应滋阴以制阳，这种治法为“阳病治阴”；因阳虚不能制阴而致阴寒偏盛者，应补阳以制阴，这种治法为“阴病治阳’’。若阴阳两虚，则应阴阳双补。由于阴阳是互根互用的，故在使用上述治法的同时，还应注意“阳中求阴”或“阴中求阳”。

25、答案：B本题解析：通过视唱谱例可知，该旋律选自巴基斯坦民歌《美丽的国土》，它几乎是所有来自巴基斯坦的艺术团演出时的保留曲目。

26、答案：D本题解析：变奏曲式一般是在保持原始音乐主题材料和结构轮廓不变的总前提下进行的变奏加工。结构图是“A+A1+A2+A3+……”。

27、答案：C本题解析：南戏是宋元时期流行于南方且以唱南曲为主的戏曲形式，因产生于浙江温州一带，故又称为“温州杂剧”。

28、答案：A本题解析：《义务教育音乐课程标准（2011年版）》教学内容的表现领域包括演唱、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱。

29、答案：D本题解析：题干中的歌词出自《无锡景》，是江南地区的民间小调之一，主要流行于江苏无锡一带，在华北、华中、华南和西部等地区也都有传唱。A、B、C三项都属于山歌体裁的形式。

30、答案：C本题解析：课程的基本理念是以音乐审美为核心，培养兴趣爱好、面向全体学生，注重个性发展、重视音乐实践，增强创造意识、弘扬民族音乐，理解多元文化。A选项中学生进行表演唱，属于“重视音乐实践”部分；B选项学生表演歌剧《北风吹》选段，属于“重视音乐实践”部分；C选项根据特色旋律进行歌词的创编，属于“增强创造意识”；D选项自主查阅歌剧《白毛女》的创作背景，属于“弘扬民族文化，培养兴趣爱好”。因此正确答案为C。

31、答案：A本题解析：埃利奥特在基于对审美观理解的基础上，建立了一种与审美观“相对立”的实践观，而他多次强调他的哲学观为实践观，目的是为了强调音乐作为行动的一种特定形式的重要性。他认为审美教学是一种错误的音乐教育方式，因为“从审美角度去欣赏”大大限制了音乐听觉和音乐作品的丰富性。他主张在音乐教学中应从多个角度去看待音乐和音乐作品，多角度地理解音乐，多角度地去发现人类生活中的音乐价值以及寻求多种实现这些价值的途径。

32、答案：D本题解析：知识点:音乐课堂活动的类型识别。题干中强调教师要求学生标记旋律出现的次数，表明是一种听辨的活动，聆听歌曲，辨析活动出现的次数。D项当选。A项：“模唱”是指聆听歌曲，跟随乐曲进行模仿演唱的活动。与题干不符，排除。B项：“编创”是指进行独立创造的活动过程。与题干不符，排除。C项：“律动”是指跟随旋律进行动作展示。与题干不符，排除。

33、答案：D本题解析：朱践耳的《第十交响曲——江雪》是为录音带(吟唱与古琴)和交响乐队而作的。A项《汨罗沉流》是江文也创作的交响诗;B项《第一交响曲》是朱践耳第一部比较成功的作品;A第六交响曲——3Y》同样是朱践耳的交响曲作品,与《江雪》类似,是为录音带和交响乐队而作的。

34、答案：D本题解析：Allegr0表示“陕板”，因此在四个选项中选择速度稍快点《土耳其进行曲》，较为相似。

35、答案：C本题解析：音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，音乐课程性质主要体现在以下三个方面：人文性、审美性、实践性。

36、答案：C本题解析：《糖果仙子舞曲》选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》，表现了糖果仙子欢迎玛丽到来时的场景。该乐曲的主旋律由钢片琴演奏，极具梦幻色彩。

37、答案：D本题解析：声乐套曲是由若干首内容有某些关联的声乐曲组成的套曲。演唱形式有独唱、重唱或小组唱，有乐器伴奏。它源于16世纪的牧歌，歌词多描述个人生活感受和内心体验。

38、答案：B本题解析：安德鲁·洛依德·韦伯创作的音乐剧《歌剧魅影》是根据法国作家卡斯顿·勒胡的小说《LeFantomDeL'opera》改编而成。《悲惨世界》是由法国音乐剧作曲家克劳德·米歇尔·勋伯格和阿兰·鲍伯利共同创作的一部音乐剧，改编自维克多·雨果的同名小说。《双城记》是英国作家查尔斯·狄更斯所著的描述法国大革命的一部大时代长篇历史小说，“双城”分别指的是巴黎与伦敦。《阿依达》这部四幕七景歌剧是由意大利作曲家朱赛佩·威尔第所创造的，剧情是根据法国古埃及考古学家芳思华·奥古斯特·斐迪南·马里耶特的原著改编。

39、答案：B本题解析：《牧童短笛》原名《牧童之笛》是贺绿汀创作的一首将西方复调技法与中国民族风格相结合的钢琴曲,同时也是我国第一首具有鲜明、成熟中国风格的钢琴曲。该作品创作于1934年,并在亚历山大?齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获一等奖。

40、答案：D本题解析：格里高利圣咏的演唱方式基本分为独唱、齐唱、交替歌唱、应答歌唱四种形式。

41、答案：A本题解析：谱例是日本民歌《樱花》的音乐片段，其表演形式应与日本音

42、答案：C本题解析：莫扎特在巴洛克协奏曲的基础上，确立了18世纪古典主义协奏曲的结构模式，成为近代协奏曲形式的创始人。

43、答案：C本题解析：谱例是歌剧《卡门》中的《斗牛士之歌》的旋律片段，是埃斯卡米里奥为感谢欢迎和崇拜他的民众而唱的一首歌曲。这首节奏有力、声音雄壮的凯旋进行曲，成功地塑造了这位百战百胜的勇敢斗牛士的高大形象。

44、答案：D本题解析：大音希声意为“最美的声音是无声的”，出自《道德经》，其原文为“大音希声，大象无形。”这是由老子提出的一种中国古代美学观念。他认为“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽”，因而追求与自然融为一体、清静无为的境界。

45、答案：B本题解析：通过题干的内容，可以清晰的看出是根据曲目来判别是什么题材的作品，这个作品是选自舞剧第二幕中糖果仙子的盛大宴会中的音乐，是一首双拍子的俄罗斯舞曲，情绪欢快奔放，力度变化激烈，节奏动力感极强，音调带有浓厚的乡土气息和鲜明的民族色彩，整个舞曲洋溢着兴奋奔放的情绪。B项正确。A、C、D三项：与题干不符，排除。

46、答案：B本题解析：谱例中展示的是京韵大鼓演员骆玉笙的代表曲目《丑末寅初》。京韵大鼓由木板大鼓发展形成，原流行在河北河间府一带，经过著名艺人刘宝全、白云鹏、张小轩的创造和加工，并吸收了戏曲音乐中皮黄、梆子以及民间小调的成分，形成今天的京韵大鼓。

47、答案：A本题解析：阅读谱例可知，该作品为四声部的合唱，结合选项只有A选项侗族大歌是多声部民歌。B选项蒙古族短调是蒙古族代表性民间歌曲形式，特点是曲调短小，具有明确节奏节拍；C选项藏族酒歌，叫作“昌鲁”，是喝酒、敬酒时唱的歌曲；D选项彝族海菜腔是彝族特有的民间歌曲形式。因此正确答案为A。

48、答案：B本题解析：说唱俑是中国古代表演滑稽戏的俳优造型。它的特点是诙谐、幽默，多为一人说唱，以小鼓击节伴奏。击鼓说唱俑以写实主义的手法刻画出一位正在进行说唱表演的艺人形象，反映出东汉时期塑造艺术的高度成就，具有很高的艺术价值。

49、答案：B本题解析：复拍子是两个或两个以上同类型单拍子的组合。A项一板一眼是传统戏曲中的节拍，板为强拍，眼为弱拍，属于单拍子；B项三眼板是四拍子，属于复拍子；C项流水板即一拍子，属于单拍子；D项3／4拍属于单拍子。

50、答案：C本题解析：谱例中的旋律片段选自莫扎特的歌剧《魔笛》，是莫扎特创作的德语歌唱剧。该剧取材于诗人维兰德的童话集《金尼斯坦》中的《璐璐的魔笛》，1780年后由席卡内德改编成歌剧脚本。

51、答案：D本题解析：这段旋律选自由田汉作词、聂耳作曲的《毕业歌》，是电影《桃李劫》的插曲，同时也是一首进行曲风格的群众歌曲。此歌作于1934年，描写了1931年“九一八”事变后，中国青年学生坎坷的生活道路一影片《桃李劫》摄于1934年，是中国共产党组织新开拍的左翼电影阵地——电通影片公司制作的第一部影片一影片讲了一对新毕业的青年学生参加工作以后理想不能实现，逐渐家破人亡的故事。

52、答案：C本题解析：《二泉映月》的旋律发展手法足鱼咬尾

53、答案：E本题解析：燥易伤肺。

54、答案：C本题解析：长鼓舞是中国朝鲜族舞蹈，以击打长鼓、边击边舞而得名。中国流传长鼓舞的有好几个少数民族，但以朝鲜族的和瑶族的最具代表性。长鼓舞素有“朝鲜族舞坛上的一颗明珠”之美称，历来备受朝鲜族人民的珍爱。

55、答案：C本题解析：通过分析谱例可知，该旋律是通过节奏的扩大而展开的重复手法，属于伸展重复。

56、答案：A本题解析：《胡桃夹子》是舞剧，《黑桃皇后》《奥尔良的少女》是歌剧，《四季》是钢琴套曲。

57、答案：B本题解析：图中女子弹奏的乐器为琵琶，琵琶是在南北朝时传人中原的弹拨乐器，有四弦，梨形音箱，是我国民乐合奏、独奏、伴奏的重要乐器。

58、答案：A本题解析：题于当中的教师为学生布置教室所反映的教师的理念是创设情境，这位教师真正做到了以学生为本，这种愉悦会使得学生对音乐产生浓厚的兴趣。选项B、C、D均与题干不符．因此本题的答案为A。

59、答案：D本题解析：克隆钟原指金属的敲击声或舞蹈时的脚铃声，现指印度尼西亚的一种歌曲，反映了一种东西方混合的音乐文化。《星星索》《梭罗河》《哎哟妈妈》等都是克隆钟风格的音乐。A、B、C项都是印度古典音乐中的概念。

60、答案：C本题解析：谱例中的歌曲为《走绛州》，它是一首流传在河南、山西、陕西北部一带的挑担号子。挑担是个体性的劳动，不需要使用一领众和的演唱方式。由于劳动强度不大，它的旋律自然流畅，情绪诙谐俏皮，节奏富于弹性，歌词(特别是其中的衬词)和曲调都具有跳动感，就像挑担者走路时的步伐与上下起落的扁担的协调动作。

61、答案：A本题解析：知识点:对外国民族乐器知识的积累。图片展示的是瑞士阿尔卑斯山区的号角。阿尔卑斯长号原是阿尔卑斯山区牧民召唤牧群、传递信息的工具，其有文字记载的历史已超过500年。这种长3～4米，重4公斤的木质号角已成为瑞士山区文化的代表。B、C、D三项：均与图片不符，排除。

62、答案：C本题解析：“用模进手法写作音乐片段”体现了《普通高中音乐课程标准（实验）》中的重视音乐实践。

63、答案：A本题解析：根据《普通高中音乐课程标准（实验）》中第三部分第三单元“演奏”的说明，教学中，要逐步提高学生的演奏能力，培养学生健康的审美情趣及与他人协作的精神，并在演奏活动中享受到美的愉悦，得到情感的陶冶与升华。因此增加实践演奏的机会，才是提高学生演奏技能的根本途径，后三个选项只是从过程与方法上对其基本功做一要求而已。

64、答案：B本题解析：该题运用排除法，A、B、c选项均为学堂乐歌时期的歌曲，只有D选项不属于学堂乐歌时期的歌曲，故排除。A选项《体操——兵操》是沈心工创作的第一首学堂乐歌，B选项《送别》是李叔同创作的填词歌曲，是电影《城南旧事》的插曲，C选项《春游》是由李叔同创作的我国第一首合唱歌曲．因此正确答案为B.

65、答案：D本题解析：乐曲描绘的音乐形象是火车。

66、答案：D本题解析：谱例中的旋律出自《斗牛士之歌》。这首歌曲选自法国作曲家乔治?比才的歌剧《卡门》第二幕,是斗牛士埃斯卡米里奥为感谢欢迎和崇拜他的民众而演唱的一首歌曲。

67、答案：D本题解析：在演唱活动中，教师不仅要关注学生对技巧技能的掌握，更要引导学生关注歌曲的情感表现，在演唱中如何用声音表达歌曲的情感以及音乐风格等。

68、答案：B本题解析：革胡是一种音量较大、音域较宽的低音拉弦乐器，通常担任低音声部。板鼓是打击乐器且声音清脆。唢呐、梆笛声音高亢明亮有力．通常担任高音声部。

69、答案：B本题解析：在中国古代，古琴记谱是用文字谱或减字谱，减字谱是唐代曹柔在“文字谱”的基础上革新创造的一种古琴记谱法。

70、答案：A本题解析：冬不拉是哈萨克族的弹拨乐器，弹拨尔是维吾尔族、乌孜别克族的弹弦乐器，维吾尔族的达卜也就是人们常说的新疆手鼓，热瓦普是维吾尔族、乌孜别克族的弹弦乐器。

71、答案：B本题解析：Bass是男低音，Tenor是男高音，Soprano是女高音，Alto是女低音。

72、答案：A本题解析：创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生进行音乐创作实践和发掘创造性思维能力的过程和手段，对培养创新人才具有十分重要的意义。

73、答案：A本题解析：音乐作为普通高中美育基本课程，是学校实施美育的重要途径，具有情操教育、心灵教育、以美育人功能。通过多样、生动的音乐教学，使学生在潜移默化中陶冶道德情操、开掘创造潜能、培养团队精神、提高审美与人文素养。该教师引导学生感受体会音乐的表达方式、情绪及情感，感受古琴音乐之美的教学行为，符合“彰显美育功能，提升审美情趣”的基本理念。

74、答案：A本题解析：《卡门》的题材属于悲剧，但体裁属于法国喜歌剧。该剧共分四幕（正歌剧通常为三幕或五幕），对白较多，题材取自平民阶层的日常生活，音乐风格幽默、活泼，这些都是法国喜歌剧的体裁特点。

75、答案：B本题解析：这句话主要表述的是课堂教学是一个师生互动、充满活力的过程，它本身充满着轻松和愉快，在这个过程中，教师通过施展自己的教学艺术，使学生学习知识、掌握技能、陶冶情操，师生双方是互相感染、互相启发的，这个过程对于师生双方来说，都应该是一个充满欢乐和愉悦的过程。

76、答案：A本题解析：该教师通过播放《自由探戈》，采用声视结合的方式，让学生体会并感受《自由探戈》的美感。学生通过音乐课程的学习，认知、理解音乐艺术的本体构成特征，领悟音乐形式美与艺术表现的关系，拓展文化视野，培养美好情操，符合《普通高中音乐课程标准（2017年版）》中“彰显美誉功能，提升审美情趣”的基本理念。

77、答案：A本题解析：通过谱例旋律可知，该旋律片段选自莫扎特创作的歌剧《费加罗的婚礼》，是歌剧《费加罗的婚礼》第一幕快结束时，费加罗规劝童仆凯鲁比诺演唱的一段咏叹调，名为《你再不要去做情郎》。《费加罗的婚礼》取材于法国18世纪文学家博马舍的话剧，是莫扎特最杰出的三部歌剧中的一部喜歌剧。

78、答案：A本题解析：维也纳圆舞曲一般是由五首调性和情绪相仿的舞曲组成，旋律华丽流畅，易奏能跳；配器以弦乐为主，重视木管乐器的色彩组合和对比；音乐形象常与生活场景或自然景物相联系，注重音乐在形象上的标题性；在创作上，注意各段舞曲之间的连贯和发展；在演奏上，讲究潇洒利落的风度表现。

79、答案：A本题解析：导入的方法有创境导入、设疑导入、温故导入、故事导入、激趣导入等。温故导入是以学生学过的知识为基础，引出新的教学课题，注意引导学生温故而知新，从复习、提问以及做各种音乐练习等教学活动开始。该教师先引导学生回忆前面欣赏过的各民族民歌从而导入到本节课，属于温故导入。

80、答案：A本题解析：音乐课属于美育范畴，是实施美育的主要途径，其特质是情感审美，其教育方式是以情感人、以美育人。

81、答案：D本题解析：周代建立的我国第一个礼乐机构——春官。春官中有大乐司、乐师等乐官。名师如何巧解题？查看视频解析>>

82、答案：D本题解析：暂无解析

83、答案：B本题解析：该题运用排除法，A、B、c选项均为学堂乐歌时期的歌曲，只有D选项不属于学堂乐歌时期的歌曲，故排除。A选项《体操——兵操》是沈心工创作的第一首学堂乐歌，B选项《送别》是李叔同创作的填词歌曲，是电影《城南旧事》的插曲，C选项《春游》是由李叔同创作的我国第一首合唱歌曲．因此正确答案为B.

84、答案：C本题解析：《第六交响曲（田园）》是贝多芬九大交响曲中唯一具有标题的交响曲。作品不仅描绘了田园景色，更抒发了人们置身田园中的感受，强调人的精神世界，而不是描摹自然。

85、答案：D本题解析：通过谱例可以看出曲目是《夜后的咏叹调》（又名《复仇的火焰在我心中燃烧》），是歌剧《魔笛》中的经典名曲。《魔笛》是莫扎特晚年创作的一部集古典歌剧之精华的精品。剧中各个角色的音乐生动优美并富有特色，各异的形象风格巧妙地组合成一个整体，充满神奇的色彩和圣洁的艺术感染力。咏叹调开始就充满力量，连续紧张的上行旋律和激烈亢奋的情绪基调。花腔女高音，是指美声唱法中具有花腔技巧的女高音，换言之，就是主要在高音区的炫技演唱。花腔女高音的音域比一般女高音还要高，声音轻巧灵活、色彩丰富，性质与长笛相似，擅于演唱快速的音阶、顿音和装饰性的华丽曲调，用以表现欢乐的、热烈的情绪或抒发心中的理想。A、B、C三项：均与题干不符，排除。

86、答案：D本题解析：在乐曲中，各种拍子交替出现，叫作变换拍子。

87、答案：A本题解析：黄连、黄柏与呋喃唑酮合用可增强对痢疾、细菌性腹泻的治疗。

88、答案：C本题解析：双簧管属于簧管类气鸣乐器，是木管组的主要乐器之一。其音色明晰、清新，有芦笛声，富于田园色彩，因此常在乐队中担任主旋律。此外，双簧管也是交响乐队中用于校音的乐器，由其奏出标准音a1为其他乐器校音。

89、答案：A本题解析：《新疆之春》是一首小提琴独奏曲，创作者是马耀先、李中汉。乐曲采用维吾尔族音乐素材，表现了中华人民共和国成立后，新疆人民欢欣、酣畅的生活情趣。

90、答案：B本题解析：柯达伊的唱名简记法采用字母标记类似数字简谱，使用唱名的辅音字头，如：d、r、m、f、s、1、t。字母只能标记音高唱名，不能表示出节奏。如果要表示高八度音时右上角加一短撇，如d’、m’等；表示低八度时在右下角加一短撇。题目中教师请同学运用柯达伊的唱名简记法演唱谱例中音阶。因此正确答案为B。

91、答案：D本题解析：通过视唱谱例旋律可知，该旋律为聂耳创作的《铁蹄下的歌女》，是聂耳为影片《风云儿女》写的一首插曲。

92、答案：E本题解析：燥易伤肺。

93、答案：C本题解析：手三阴经与手三阳经相交于手。

94、答案：A本题解析：根据题干，表现性评价的目的是测试学习结果，方式是创设与学习结果的应用情境相似的实践活动。A项学生用口风琴吹奏学唱过的歌曲旋律是以实践活动的形式让学生展现自己的学习成果，属于表现性评价。

95、答案：D本题解析：暂无解析

96、答案：C本题解析：形象性是音乐艺术的主要特点之一。由旋律、节奏、和声等音乐语言所创造的音乐形象，具有声态、情态、形态、动态等一系列形象化特征。音乐审美教育正是借助这些具体可感的形象来诱发和感染受教者。教师让学生用图画、动作等方式描述螺蛳结顶段落的特点，体现了音乐教学的形象性原则。

97、答案：D本题解析：在课程改革的背景下，音乐新课程的特点是加强人文教育、强调课程综合、注重学生体验、关注知识创新、变革学习方式、培养创新精神、重建评价机制、实现民主管理。

98、答案：A本题解析：三味线是日本的一种弦乐器，一般认为起源于中国的三弦，演奏时需要拨子。伽倻琴又称朝鲜筝，是朝鲜弹拨弦鸣乐器。甘美兰是传统印度尼西亚锣鼓合奏乐团的总称。马林巴为打击乐器，为印第安人的乐器。

99、答案：B本题解析：题干旋律中只出现了mi、fa、la、si、dol这几个音，为日本特有的都节调式，是日本民歌《五木催眠曲》。

100、答案：B本题解析：在《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中不断强调德、智、体、美全面发展，音乐教育作为美育的主要内容，应和德育、智育、体育平等。

101、答案：本题解析：这是一个较好的导入案例。导入是教师通过预先设计，在教学安排的起始阶段便巧妙地将学生引入教学内容的过程，它是整个教学组织过程的重要环节。因此，导入的设计对一课堂来说就显得至关重要。此案例中导入形式为创境导入，教师创造出与课堂教学目标相对应的情境，就为一堂好课奠定了坚实的基础．最终被调动起来的不仅是学生，还包括教师自己。在这节课中，教师在上课前机智地利用了听课老师这一课堂教学之外的资源，把这些教师巧妙地运用于导课环节，体现了导课的趣味性与新颖性原则。教师的创新带来学生的主动参与。新颖、别致的背后，使我们感受到发现、探究、讨论、生成等自主学习的教育理念。名师如何巧解题？查看视频解析>>

102、答案：D本题解析：近年来，报道了野猪、猪、兔、大鼠、鸡等多种动物可作为肺吸虫的转续宿主，如生食或半生食这些转续宿主的肉，也可能感染。

103、答案：本题解析：课例点评题是中学音乐学科知识与教学能力科目使用的题型。通过呈现有代表性、典型性的中学音乐课堂教学案例，要求考生运用相关知识进行分析、评论，回答相关问题。

104、答案：本题解析：

105、答案：本题解析：

106、答案：本题解析：一、教学目标【情感·态度·价值观】体会作品优美流畅的旋律，激发对美好生活的向往之情。【过程与方法】通过合作、探究、实践练习的方式，提升器乐的演奏能力。【知识与技能】掌握二声部合奏的技巧，用合作的方式选择合适的乐器演奏全曲。二、教学重难点【重点】掌握合奏的技巧。【难点】能够完整地、有感情地用乐器演奏全曲。三、教学过程(一)导入新课1.播放传统乐器的图片，并让学生说出图片中乐器的名字，随后让学生自由发言，说出哪些乐器可以结合起来进行合奏。2.教师总结：合奏是器乐演奏形式之一，分小合奏、民乐合奏、弦乐合奏、管乐合奏、管弦乐合奏等。引导学生理解合奏的概念，顺势导入课题《平安夜》。(二)初步感知1.初听作品《平安夜》，提问：从乐曲中，你能感受到平安夜的气氛是怎样的?学生自由回答，教师总结：乐曲给人们带来一种温馨与和谐的节日气氛，表现了人们对和平与幸福的美好追求。2.再听作品《平安夜》，提问：乐曲的节拍特点是什么?学生自由回答，教师总结：乐曲为6，8拍，强弱规律为强、弱、弱、次强、弱、弱。然后教师通过声势律动的方式让学生模唱乐曲，并体会节奏摇曳的感觉。3.再次聆听，提问：这首乐曲可以分为几个部分来演奏?学生自由回答，教师总结：乐曲大致可分为两个部分。两个声部通过两种或两种以上的乐器来展开，两段旋律比较相似但略有不同，应该采用风格不同的乐器演奏。【设计意图】通过反复聆听作品，学生能够理解作品《平安夜》表达的内涵以及节拍特点，分析乐曲的曲式结构，为后面进行器乐合奏做铺垫。(三)合奏实践1.教师根据学生的特长，将学生分为竖笛、口琴、葫芦丝和口风琴四个器乐组。2.学生分组讨论本组乐器的音色特点，教师总结：竖笛音域较窄，音色圆润，可以很好地诠释《平安夜》的欢乐气氛。口琴的音色更具有歌唱性，每个音区的演奏都有不同的特点。葫芦丝的音色细腻、饱满，给人一种温暖的感觉。口风琴既有口琴的金属簧片的音色，又有风琴的圆润柔美音色。3.教师选择竖笛与口琴的小组作为第一声部，葫芦丝、121风琴的小组作为第二声部，并指导演奏技巧。第一声部竖笛和口琴在演奏上都要注意气息的控制，在吹奏过程中注意旋律走向，强弱的变换，情感的表达。第二声部葫芦丝和口风琴在演奏上要注意用缓吹法(气流减小)，平稳缓慢的呼出，注意音量，衬托第一声部。4.小组练习各自声部，教师巡视指导，随后每个小组进行展示。5.教师弹奏钢琴，为学生的合奏提供和声支撑。教师提问：你觉得合奏给人的音响效果如何?学生讨论回答，教师总结：合奏是使用多种乐器进行多声部乐曲的演奏。合奏中由于各种乐器有着不同的音域、音色和音量，因此综合起来演奏会有多种色彩的变异，音响效果丰富多彩而富有表现力。【设计意图】在合奏实践中，教师与学生一起探讨不同乐器的音色，讲解了两个声部的演奏技巧，有利于学生更好地运用乐器进行情感表达并顺利完成器乐合奏。最后的提问帮助学生更深刻地体会到合奏的音响效果。(四)拓展延伸1.聆听歌曲《平安夜》，请各组用已选好的乐器，为歌曲编配新的伴奏。2.根据各组创编的旋律，合作练习、演奏，最后请各小组展示，教师进行鼓励性评价。【设计意图】采用乐器为歌曲编配新的伴奏，有利于学生更深刻地理解乐曲及合奏形式，既培养了学生的音乐创造力，也为学生的音乐素养奠定了基础。(五)小结作业1.小结：本节课大家学习了器乐合奏《平安夜》，并对器乐合奏有了一定的了解，且能够演奏简单的旋律。希望大家在今后能对乐器演奏保持兴趣。2.作业：找自己喜欢的乐器与同学练习合奏，并在下节课分享交流。

107、答案：B本题解析：湿热内蕴型泄泻治宜清热利湿，选用的中成药是葛根芩连丸，此外还可选用复方黄连素片、香连丸。

108、答案：本题解析：【情感·态度·价值观】体会印象派音乐中色彩性的表达，提高内心音乐审美体验、丰富心灵世界。【过程与方法】在参与、学习、鉴赏的过程中感受、体会、探究印象主义音乐作品。【知识与技能】了解印象主义音乐的特点和作曲家德彪西，初步感受和体验印象派音乐的风格特点。二、教学重难点【重点】了解印象派音乐的特点，感受、体验其特有的表现手法及作品风格，从而对印象主义音乐加深认识。【难点】从德彪西作品中感受音乐的飘逸、模糊，色彩的变化等独特的美学思想。三、教学准备教师准备多媒体课件。【教学过程】（一）导入新课上课前屏幕展示本课标题“音画融溶绘声绘色”，并同时播放钢琴曲《亚麻色头发的少女》音乐。5.提问：刚才大家