2026一年级上册语文环保日小报制作课件

1课程概述演讲人目录01.1课程概述07.7课堂总结03.3教学目标05.5作品展示与评价02.2教学准备04.4教学过程06.6课后拓展延伸2026一年级上册语文环保日小报制作课件01目录021课程概述032教学准备043教学目标054教学过程065作品展示与评价076课后拓展延伸087课堂总结09011课程概述1课程设计背景作为一名执教低年级语文多年的一线教师，我在多年教学中发现，低段学生的识字学习如果脱离真实运用场景，很容易出现学得快忘得快的问题，学生也很难感受到语文学习的实际用处。结合2022版义务教育语文课程标准对低段语文跨学科实践活动的要求，以及当前中小学生态文明启蒙教育的安排，我设计了本次环保日小报制作课程。本次课程安排在一年级上册拼音与前四个单元识字教学完成后，此时学生已经掌握了拼音拼读方法，认识了近200个常用字，能书写50个左右的简单汉字，具备了用语文知识表达简单想法的基础能力。本次活动的灵感来源于我带领班级学生参与学校校园清洁周活动，上周我带着全班孩子到学校种植园捡拾垃圾、浇灌花木，孩子们亲眼看到自己劳动让校园变干净的过程，都非常有感触，不少孩子下课还在讨论刚才看到的乱扔的垃圾、被踩坏的小草，基于孩子们真实的生活体验，我设计了本次小报制作课，让孩子们把自己的感受用语文的方式表达出来。2课程核心定位本次课程是一年级语文综合实践活动，核心目标是落实语文核心素养，渗透环保意识启蒙，而非专业的美术小报教学。课程定位贴合一年级学生认知水平，不做过高要求，核心突出两个要点，第一是在真实情境中运用已经学到的识字、拼音、写字知识，锻炼学生的语言表达和知识运用能力；第二是结合环保日主题，引导学生发现身边的环保问题，感受环保的重要性，树立从小事做起的环保意识。022教学准备1教师端教学准备1.1素材资源准备我提前整理了三类教学素材，第一类是本次班级种植园劳动的现场照片，包含劳动前种植园散落垃圾的场景、孩子们劳动的过程、劳动后干净整洁的种植园场景，这些都是孩子们亲身经历的内容，比网上下载的远方的环保场景更有代入感。第二类是符合一年级学生水平的小报范作，我挑选了3幅往届一年级学生制作的环保小报，内容分别是爱护花草、不乱扔垃圾、保护小鸟，都是贴近孩子生活的主题，作品难度和一年级学生能力匹配，避免用成人制作的精美小报让孩子产生畏难情绪。第三类是识字参考素材，我把本次主题常见的、学生已经学过的相关常用字，比如环、保、爱、护、花、草、树、水、垃圾、地球等，整理投影在课件中，方便学生创作时参考，同时提前准备了备用的绘画工具、A4卡纸，给忘带工具的学生使用。1教师端教学准备1.2教学组织准备我按照班级现有座位，把学生分成4人一组，方便小组交流构思，提前把A4卡纸放在每组的桌子上，提前调试好多媒体设备，确保照片和范作能正常展示。2学生端学习准备2.1知识准备学生已经完成一年级上册前四个单元的学习，掌握拼音拼读方法，认识要求掌握的常用汉字，能独立书写简单汉字，具备基本的口头表达能力。2学生端学习准备2.2前置实践准备提前一天布置前置任务，要求学生和家长一起在小区或者家附近走一走，找一找身边的环保行为或者不环保行为，把自己印象最深的一件小事记下来，上课和同学分享，不少孩子还主动拍了自己看到的场景，甚至有孩子提前捡了小区路上的碎垃圾，都对本次主题有了初步的感受。033教学目标3教学目标结合一年级学生的发展水平和语文核心素养要求，我设定了三个层级的教学目标1知识与技能目标3.1.1能正确认读、书写环保主题相关的已学常用汉字，遇到不会写的汉字能正确用拼音标注，符合一年级识字写字教学要求。3.1.2能了解简单小报的基本构成，知道小报包含标题、内容、图画三个核心部分，能独立完成一张属于自己的环保主题小报。2过程与方法目标3.2.1通过说一说、看一看、画一画的递进过程，锻炼学生的口头表达能力和语文知识实际运用能力。3.2.2通过小组交流构思的环节，初步培养学生的合作交流意识，学习借鉴他人的想法完善自己的构思。3情感态度与价值观目标3.3.1了解世界环保日的基本常识，感受环保和每个人息息相关，树立从身边小事做起的环保意识。3.3.2感受语文学习的乐趣，体会语文知识可以用在生活的各个地方，提升学生识字写字的兴趣和学习语文的自信心。044教学过程4教学过程本次课程总时长为40分钟，符合小学低段课堂时长要求，分四个环节循序渐进展开1情境导入，揭示主题（用时5分钟）上课一开始，我先投影出示上周班级种植园劳动的合照，孩子们一眼就能找到自己，瞬间就能集中注意力，我顺势提问，还记得上周我们一起去种植园做了什么吗？孩子们会纷纷举手回答，我们去捡垃圾，我们浇了小树，我们拔了杂草。我接着提问，劳动之后种植园有什么变化呢？孩子们会回答，变干净了，小花更好看了，小路都露出来了。我接着总结，对呀，我们的小小劳动，就让我们的校园变得更漂亮了，每年的6月5日是世界环保日，就是提醒所有人都要爱护我们的环境，今天我们就一起来把我们知道的环保小事，做成一张好看的小报，贴在我们教室里，告诉所有小朋友都来爱护环境好不好？顺势引出本次课程的主题环保日小报制作，带着学生一起认读标题里的环保两个已学汉字，巩固识字，完成导入。2认识小报，了解结构（用时10分钟）导入完成后，我过渡引导，很多小朋友还不知道小报是什么，我们先来看看一年级的哥哥姐姐做的环保小报，大家看看一张小报上都有什么呢？接着我出示提前准备好的三幅范作，引导学生观察发言，孩子们会慢慢总结出，有大大的字，有画画，还有小小的字。我接着总结，我们一年级做小报，要求很简单，只需要三个部分，第一是标题，标题要写大一点，放在最显眼的位置，告诉别人你的小报讲的是什么；第二是内容，只需要写一两句话，把你想说的话写清楚就可以，不会写的字我们都可以用拼音代替，不用怕写错；第三是图画，根据你写的内容画简单的画，把你的想法画出来就可以，不用画得很复杂。我指着范作给孩子们拆解，比如这张哥哥姐姐做的小报，标题是爱护小草，四个大大的字，周围画了小草，内容写着不要踩小草，不会写的踩字就用拼音标注，非常清楚，右下角画了小朋友绕着小草走，大家一看就明白是什么意思，这样就是一张非常棒的小报。2认识小报，了解结构（用时10分钟）我在这里也会给孩子们吃定心丸，哪怕你只写了一个大大的环保标题，再画一棵大树，那也是一张很好的小报，因为你已经把你的想法告诉大家了，消除孩子们的畏难情绪，我在多年教学中发现，低段孩子最怕做不好，只要把要求放低，鼓励到位，孩子们就能放开手脚创作。3独立构思，小组交流（用时8分钟）孩子们了解小报结构后，我过渡引导，现在大家都知道小报怎么做了，请你先闭上眼睛想一想，你最想告诉大家什么环保小事呀？给孩子们一分钟的安静思考时间，让每个孩子梳理自己的想法，思考完成后，我要求每个孩子把自己的想法说给小组里的其他小朋友听，小组的小朋友可以给好朋友提一点点小建议，比如你可以加个小垃圾桶的画呀，这样大家更明白你的意思。我在这个环节会巡回走遍每个小组，听听孩子们的想法，遇到说不出想法的孩子，我会引导他回忆昨天的前置任务，你昨天和妈妈在小区看到了什么呀？是不是有阿姨在捡垃圾？那你就做一张告诉大家不要乱扔垃圾的小报好不好，帮孩子梳理思路。我上次试上这个课的时候，有个平时不爱说话的小男孩说他要做保护小鸟的小报，因为他上周在公园里看到有人掏鸟窝，小鸟都掉下来了，他想告诉大家不要伤害小鸟，这个真实的想法让我非常感动，孩子的感受从来都是最真诚的，我们只要给他们表达的机会就好。4动手创作，巡回指导（用时12分钟）构思完成后，孩子们就可以动手创作了，我先给孩子们提三个简单的要求，第一，标题要写大，让别人能看清；第二，内容一两句话就可以，把想法说清楚就行；第三，图画贴合内容，简单就好。然后学生开始独立创作，我巡回指导，针对不同层次的学生给不同的指导，对识字写字比较慢的孩子，我提醒他先写标题，再写内容，不用着急；对遇到不会写的字的孩子，我引导他自己用拼音拼写，不会直接帮他写好，培养孩子独立解决问题的能力；对已经完成创作的孩子，我引导他加一点简单的装饰，比如给标题画个小边框，让小报更漂亮；对想法丰富的孩子，我鼓励他多写一句话，用上我们刚学的汉字，锻炼知识运用能力。我一直认为，一年级的实践活动，重要的不是作品有多精美，而是每个孩子都能参与，都能用上自己学到的知识，表达自己真实的想法，所以我不会用统一的标准要求所有孩子，只要能完成基本表达，就是合格的作品。055作品展示与评价5作品展示与评价创作完成后，预留5分钟进行作品展示与评价1学生自评我挑选3到4幅不同主题、不同风格的作品，请小作者上台拿着自己的作品，给全班同学读一读自己写的内容，说一说自己画的是什么，比如有个孩子会说，我的标题是爱护环境，我写的是不乱扔垃圾，我画的是我捡垃圾的样子，清晰表达自己的想法就可以。2学生互评我请台下的小朋友说一说，你最喜欢哪幅作品，为什么，孩子们会说出自己真实的想法，比如我喜欢他的画，我觉得他写的字很大，能看清，锻炼孩子的欣赏和表达能力。3教师总结评价我会先肯定所有孩子的付出，今天所有小朋友都非常棒，大家都用上了我们这几个月学的拼音和汉字，把自己的环保想法做出来了，有的小朋友想法特别棒，有的小朋友字写得特别工整，有的小朋友画得特别好看，每个人的作品都是独一无二的。评价完成后，我会把所有孩子的作品都贴在教室后面的主题展示墙，做成班级环保主题墙，下课孩子们都可以自由参观交流。066课后拓展延伸1家庭拓展任务请孩子们把自己的环保小报带回家，读给爸爸妈妈听，然后和爸爸妈妈一起做一件小小的环保事，比如一起给家里的绿植浇水，一起给家里的垃圾分类，把环保从想法落实到行动中。2语文后续延伸下周我们的口语交际课，会请小朋友上来分享自己和爸爸妈妈做环保小事的经历，继续锻炼孩子的口头表达能力，深化环保意识。077课堂总结7课堂总结本次一年级上册语文环保日小报制作课程，是我结合一年级孩子的学习进度和真实生活体验设计的语文综合实践活动，整个课程以学生的真实感受为核心，从情境导入到认识结构，再到构思创作，最后展示评价，循序渐进，符合一年级孩子的认知发展规律。课程既落实了低