小一班课程故事

小一班课程故事一、课程缘起：一颗小番茄的“邂逅”春日的午后，阳光透过窗户洒在小一班的自然角。孩子们像往常一样，在区域活动时三三两两地观察着角落里的绿萝和多肉。这时，豆豆小朋友从家里带来了一颗红彤彤的小番茄，兴奋地举着给小伙伴们看：“老师，你看！这是我妈妈买的小番茄，甜甜的！”“我也吃过！”“它是红色的！”“圆圆的！”孩子们立刻被这颗小小的果实吸引，七嘴八舌地讨论起来。看着孩子们眼中闪烁的好奇光芒，我意识到，这或许是一个引导他们探索植物生长、体验生命奥秘的绝佳契机。于是，“小一班小番茄成长记”的课程故事，就在这样一场不经意的“邂逅”中悄然拉开了序幕。二、探索与发现：小番茄的“前世今生”（一）初识小番茄我们将豆豆带来的小番茄切开，让孩子们仔细观察它的内部结构。“里面有黄黄的籽！”“还有汁水流出来了！”孩子们用小手指轻轻触摸着番茄籽，感受着它的形状和质感。我们顺势引导：“这些小小的籽，就是小番茄的宝宝哦，把它们种到土里，说不定就能长出新的小番茄呢！”这个消息让孩子们兴奋不已，种植小番茄的愿望愈发强烈。（二）种子的秘密为了让孩子们对种子有更直观的认识，我们收集了各种常见的植物种子，如黄豆、绿豆、南瓜籽等，与番茄籽放在一起进行比较。孩子们通过看一看、摸一摸、比一比，发现了不同种子在颜色、大小、形状上的差异。“番茄籽小小的，黄黄的，像小芝麻！”“黄豆是圆圆的，硬硬的！”在这个过程中，孩子们的观察力和语言表达能力得到了自然的发展。（三）我们的种植计划“我们要怎么种小番茄呢？”带着这个问题，我们和孩子们一起展开了讨论。有的说：“要挖土！”有的说：“要浇水！”还有的说：“要晒太阳！”根据孩子们的讨论，我们共同制定了一个简单的“种植计划”：准备花盆、土壤、番茄籽，然后把种子种下去，每天浇水、晒太阳。孩子们还主动提出要轮流负责照料小番茄。三、动手种植：播撒希望的种子（一）准备工作在种植前，我们带领孩子们一起准备材料。我们提供了小铲子、小喷壶、标签等工具，并引导孩子们认识这些工具的名称和用途。孩子们在选择花盆时，还发生了小小的“争执”，有的想要红色的花盆，有的想要蓝色的。通过引导，他们学会了协商和轮流选择。（二）播种时刻终于到了播种的时刻！孩子们小心翼翼地用小铲子将土壤装进花盆，然后用手指在土里按出一个个小坑，把番茄籽放进去，再轻轻地盖上一层薄土。每个孩子都显得格外认真和专注。“老师，我的种子会发芽吗？”一个孩子小声地问。“只要我们好好照顾它，它一定会发芽的！”我们给予了孩子们肯定的鼓励。播种完成后，孩子们还在自己的花盆上贴上了写有自己名字的标签。（三）期待发芽从播种的那天起，小番茄就成了孩子们每天最牵挂的“小伙伴”。一到幼儿园，他们就会跑到自然角，看看自己的小番茄有没有变化。“我的还没发芽呢！”“是不是水浇少了？”面对孩子们的疑问和焦虑，我们耐心地解释：“种子发芽需要时间，就像小宝宝长大一样，我们要耐心等待。”同时，我们也引导孩子们观察其他小朋友的花盆，看看有没有不一样的变化。四、照料与观察：见证生命的成长（一）日常照料孩子们严格按照“种植计划”，每天轮流给小番茄浇水、晒太阳。他们还学会了观察土壤的干湿程度，“土干了就要浇水，不能浇太多，不然种子会淹死的。”在照料的过程中，孩子们不仅培养了责任感，还学会了关心和爱护植物。（二）惊喜的发现大约过了一周左右，一天早上，乐乐突然大声喊道：“老师！老师！我的小番茄发芽啦！”一颗小小的嫩芽破土而出，带着两片嫩绿的子叶，像一个害羞的小娃娃。这个发现立刻吸引了所有孩子的目光。他们围着那盆发芽的小番茄，叽叽喳喳地讨论着：“它好小啊！”“它的叶子是圆圆的！”从那以后，越来越多的小番茄发芽了，孩子们的喜悦之情溢于言表。（三）观察记录为了帮助孩子们更好地观察和记录小番茄的生长变化，我们提供了观察记录本，鼓励孩子们用绘画、符号等自己喜欢的方式记录小番茄的高度、叶子的数量等。虽然孩子们的记录很稚嫩，但这是他们对观察结果的真实呈现。我们还会定期组织孩子们进行集体观察和分享，让他们交流自己的发现和感受。（四）遇到的问题与解决在小番茄的生长过程中，我们也遇到了一些问题。比如，有的小番茄长得歪歪扭扭的，有的叶子上出现了小洞洞。我们没有直接告诉孩子们答案，而是引导他们思考：“为什么小番茄会长歪呢？”“叶子上的小洞洞是谁咬的呢？”孩子们通过观察和讨论，提出了各种猜想。有的说：“它想朝着太阳的方向长！”有的说：“可能是小虫子咬的！”针对这些问题，我们和孩子们一起查阅资料、请教园丁爷爷，找到了答案，并共同采取了相应的措施，如调整花盆的位置让小番茄接受均匀的阳光，手动捕捉小虫子等。在这个过程中，孩子们学会了发现问题、思考问题并尝试解决问题。五、收获与分享：品尝成长的喜悦（一）小番茄结果啦经过几个月的精心照料，我们的小番茄终于开花、结果了！当看到枝头上挂满了绿绿的、小小的番茄果实时，孩子们激动得跳了起来。“我们的小番茄结果啦！”“它什么时候会变红呢？”孩子们对小番茄的期待又多了一份。（二）采摘与品尝又过了一段时间，一些小番茄逐渐变红了。我们组织孩子们进行了一次“采摘仪式”。孩子们小心翼翼地将成熟的小番茄摘下来，有的放进自己的小盘子里，有的迫不及待地想尝一尝。“好甜啊！”“这是我自己种的小番茄！”孩子们脸上洋溢着自豪和满足的笑容。品尝着自己亲手种植的劳动成果，那份甜蜜是任何美味佳肴都无法替代的。（三）分享与交流我们还将采摘的小番茄分享给了其他班级的老师和小朋友，以及幼儿园的保安叔叔、保洁阿姨。在分享的过程中，孩子们感受到了分享的快乐，也体验到了劳动的价值。回到班级后，我们组织孩子们交流了这次种植小番茄的感受和收获。有的孩子说：“种小番茄好开心！”有的孩子说：“我知道了小番茄是怎么长大的。”还有的孩子说：“我以后还要种更多的东西！”六、延伸与思考：课程的无限可能“小番茄成长记”这个课程故事虽然暂时告一段落，但它带给孩子们的影响是深远的。在这个过程中，孩子们不仅了解了植物的生长过程，体验了种植的乐趣和劳动的艰辛，更在观察、探索、操作、分享中获得了多方面的发展。他们学会了耐心等待，学会了责任担当，学会了合作分享。作为教师，我们也在这个过程中得到了成长和启示。我们深刻体会到，课程来源于生活，来源于孩子的兴趣。教师要善于捕捉孩子生活中的教育契机，尊重孩子的好奇心和探究欲，为孩子提供充分的自主探索和实践操作的机会。同时，我们也要认识到，课程的实