一年级数学应用题练习题归纳

一年级数学应用题练习题归纳数学应用题是小学数学学习中的重要组成部分，尤其对于刚刚踏入小学门槛的一年级学生而言，它不仅是对基础计算能力的检验，更是培养逻辑思维、解决实际问题能力的开端。这份归纳旨在帮助孩子们系统地认识和掌握一年级数学应用题的常见类型，通过典型例题的解析，引导他们理解题意、掌握方法，从而爱上数学，学好数学。一、加法类应用题加法应用题的核心在于“合起来”或“一共是多少”。通常涉及将两个或多个部分合并成一个整体。1.合并问题（求总数）典型特征：已知两部分的数量，求它们合在一起的总数。解题关键：找到题目中的两个（或多个）加数，用加法计算。例题解析：*小红有5个苹果，小明有3个苹果，他们一共有多少个苹果？分析：题目中“小红的苹果数”和“小明的苹果数”是两个部分，“一共有多少”是求总数。列式：5+3=8(个)答：他们一共有8个苹果。2.添加问题（求现在有多少）典型特征：在原有数量的基础上，又增加了一部分，求增加后的总数。解题关键：原有数量是一个加数，添加的数量是另一个加数，求和。例题解析：*草地上原来有4只小鸡，后来又来了2只，现在草地上有几只小鸡？分析：“原来有4只”是基础数量，“又来了2只”是添加的数量。列式：4+2=6(只)答：现在草地上有6只小鸡。3.求“一共”的其他情境典型特征：题目中出现“一共”、“总共”等词语，需要将相关数量合并。解题关键：明确“一共”所指向的是哪些数量的总和。例题解析：*妈妈买了7个红气球，8个黄气球，妈妈一共买了多少个气球？分析：“红气球”和“黄气球”的数量需要合并，求“一共”。列式：7+8=15(个)答：妈妈一共买了15个气球。二、减法类应用题减法应用题的核心在于“从总数中去掉一部分”或“比较两个数量的多少”。1.去掉/拿走问题（求剩余）典型特征：已知总数和去掉的一部分数量，求剩下的数量。解题关键：总数是被减数，去掉的数量是减数，求差。例题解析：*盘子里有10个饺子，小明吃了4个，还剩下多少个饺子？分析：“盘子里的饺子总数10个”是被减数，“吃了4个”是去掉的部分。列式：10-4=6(个)答：还剩下6个饺子。2.比较多少问题（求相差数）典型特征：已知两个数量，求一个数量比另一个数量多多少或少多少。解题关键：用较大的数减去较小的数，得到的差就是相差数。例题解析：*小华有8支铅笔，小芳有5支铅笔，小华比小芳多几支铅笔？分析：比较“小华的铅笔数”和“小芳的铅笔数”，求“多几支”。列式：8-5=3(支)答：小华比小芳多3支铅笔。3.求“还剩”的其他情境典型特征：与“去掉/拿走”类似，可能以“用掉”、“飞走”、“开走”等形式出现。解题关键：准确判断哪个是总数，哪个是减少的部分。例题解析：*树上原来有9只小鸟，飞走了3只，树上还剩几只小鸟？分析：“原来有9只”是总数，“飞走了3只”是减少的部分。列式：9-3=6(只)答：树上还剩6只小鸟。三、图文结合类应用题一年级应用题常配有生动的图片，帮助孩子理解题意。这类题目需要孩子仔细观察图片，从中提取有用的数学信息。典型特征：题目信息部分或全部通过图片展示，如物品数量、人物动作等。解题关键：认真看图，数一数，辨清图中事物的数量关系，再结合文字描述列式。例题解析：*（图片：左边画着3朵红花，右边画着5朵黄花）问题：一共有多少朵花？分析：图中左边3朵红花，右边5朵黄花，求一共，用加法。列式：3+5=8(朵)答：一共有8朵花。四、综合与拓展类（简单两步或选择信息）随着学习的深入，会出现一些稍微复杂一点的题目，或者需要从多个信息中选择有用条件的题目。典型特征：可能需要连续进行两次运算，或者题目中给出的信息不止一个，需要筛选。解题关键：理清楚先算什么，再算什么；或者判断哪些信息是解决当前问题所必需的。例题解析：*小明有5本故事书，小刚有4本故事书，他们俩把这些书送给小红2本，还剩多少本？分析：先算他们俩一共有多少本（5+4=9本），再算送走2本后还剩多少（9-2=7本）。列式：5+4=9(本)，9-2=7(本)答：还剩7本。解题步骤小提示：1.读：认真读题，至少读两遍，明白题目讲了一件什么事。2.找：找出题目中的数学信息（已知条件）和要求的问题。3.想：思考题目是属于哪种类型，用加法还是减法计算？为什么？4.列：根据思考列出正确的算式。5.算：仔细计算出结果。6.答：写上答语，回答题目中的问题。一年级的数学应用题源于生活，也用于解决生活中的简单问题。家长和老师在辅导孩子