幼儿园一年级数学跷跷板教案

有趣的跷跷板一、年龄段幼儿园大班二、活动领域数学、科学、社会三、活动目标1.认知目标：初步感知物体的重量差异，理解跷跷板的平衡原理，知道重的一边会下沉，轻的一边会翘起，两边一样重时会保持平衡。2.技能目标：学习用简单的词汇（如“重”、“轻”、“一样重”）描述物体的轻重，尝试通过观察和简单推理比较物体的轻重。3.情感目标：体验玩跷跷板的乐趣，乐于参与探究活动，培养初步的观察、比较和合作能力。四、活动准备1.物质准备：*大型户外跷跷板或室内小型玩具跷跷板若干。*轻重差异明显的常见物品若干（如：皮球、积木块、绘本、小纸盒、毛绒玩具等，每种物品准备两个或多个，其中有明显轻重之分，也有重量相近的）。*简易天平模型（可选，用于辅助理解）。*记录纸和笔（教师用，或幼儿用简单符号记录）。*相关PPT或图片、视频（展示跷跷板、不同动物或人物玩跷跷板的情景）。2.经验准备：幼儿有过玩跷跷板的初步经验。五、活动过程（一）情境导入，激发兴趣1.谈话导入：教师：“小朋友们，你们喜欢玩跷跷板吗？玩跷跷板的时候是什么感觉呀？”（引导幼儿回忆玩跷跷板的经验，自由发言）2.出示图片/视频：展示跷跷板图片或小动物玩跷跷板的有趣视频，提问：“你们看，跷跷板为什么会一会儿高一会儿低呢？”引导幼儿初步思考与重量有关。（二）探索体验，感知轻重1.自由探索跷跷板（户外或实物）：*带领幼儿到跷跷板旁（或拿出小型玩具跷跷板），请两名幼儿尝试玩跷跷板。*教师引导观察：“你们看，当XX小朋友坐上去的时候，跷跷板怎么样了？另一边呢？为什么会这样？”（鼓励幼儿用自己的话说出“重”、“沉下去”、“轻”、“翘起来”等意思）*更换不同体重的幼儿进行尝试，引导幼儿观察和比较：“当两个小朋友体重差不多的时候，跷跷板会怎么样？”（平衡或轻微晃动）2.小结与词汇学习：教师根据幼儿的观察，总结并出示词汇卡片“重”、“轻”、“一样重/平衡”，带领幼儿认读和理解。（三）操作比较，学习方法1.“谁重谁轻”游戏（使用玩具跷跷板或天平）：*教师出示准备好的各种物品（如：大积木和小积木，厚书和薄书）。*提问：“老师这里有两个积木，你们猜猜哪个重，哪个轻？我们怎么才能知道呢？”*引导幼儿将物品分别放在玩具跷跷板的两端（或天平两端），观察跷跷板的变化。*鼓励幼儿说出结果：“XX（物品A）重，因为它把跷跷板压下去了；XX（物品B）轻，所以它翘起来了。”*提供多组物品，让幼儿两人一组或小组合作进行尝试和比较，并鼓励他们用语言描述发现。2.“找出一样重的朋友”：*提供一些重量相近或相同的物品，让幼儿尝试找出哪两个物品放在跷跷板两端能保持平衡（一样重）。*教师引导：“当跷跷板两边一样高的时候，说明两边的东西怎么样呢？”（一样重）3.“轻重排序”挑战（可选，视幼儿能力而定）：*提供三个或以上有明显重量差异的物品，引导能力较强的幼儿尝试按从轻到重或从重到轻的顺序排列，并利用跷跷板进行验证。（四）分享交流，巩固提升1.经验分享：请幼儿分享自己在操作过程中的发现和感受。“你是怎么知道哪个东西重的？”“当两个东西一样重的时候，跷跷板是什么样子的？”2.教师小结：再次强调跷跷板的原理——重的一边会下沉，轻的一边会翘起，两边一样重时会平衡。鼓励幼儿在生活中也去观察和比较身边物品的轻重。六、活动延伸1.区域活动：在益智区投放更多不同材质、大小、重量的物品及天平、玩具跷跷板，让幼儿继续探索比较。2.美工区：提供材料让幼儿画出自己玩跷跷板的情景，或制作简单的跷跷板模型。3.角色游戏：在“公园”等角色区设置跷跷板情景，让幼儿在游戏中巩固对轻重的理解和表达。七、活动反思（此部分由教师在活动结束后根据实际情况填写，主要包括：活动目标的达成情况、材料投放的适宜性、幼儿的参与度和兴趣点、环节设计的合理性、是否有未预料到的情况及如何处理的、有哪些可以改进的地方等。）例如：幼儿对亲自操作跷跷板和比较物品轻重表现出浓厚兴趣