小学数学片段教学设计策略与实施方法

如何写小学数学片段教学设计

充分利用多媒体

象之间建立起了生动的联系锤炼心理对同学的培养很大一部分是对心理的培养比如对学习的兴趣主动的学习情感探究精神锻炼同学坚强的学习意志学习毅力树立信心不怕学习中的困难学习态度要一丝不苟学习方法掌握以后要不断施行结合数学教学培养同学进行初步的分析和

多媒体能够调动同学的视听感官，使得教学有声有色。利用好

了多媒体，教学气氛活跃，同学热情高涨。在课堂教学中，很多

情境必须要模拟表演，必须要创设氛围，在利用多媒体教学手段

以后，教学可以不受时空限制，这些困难能够迎刃而解。利用好

了多媒体，可以很简单的移植情境，有关对话的教学模拟课程由

于声像并茂，文图结合，立即变得形象生动，小同学在学习中感

到不仅仅是学习，而是在做一场游戏，满足了他们的好奇心，加

真分析同学的起点全面了解课程标准对学段的目标以及客观分析教材的基础上制定具体可行的教学目标规定同学在一节课结束后掌握哪些知识与技能使哪些情感与态度得到发展在制定秒的熟悉时要求同学能熟悉时间单位秒知道分种秒体会秒了解秒的价值能在开放的

深了同学对学习的理解，激起了学习的欲望，学习积极性调动起

来了，一切学习都在趣味中进行，同学与学习对象之间建立起了

生动的联系。

锤炼心理

对同学的培养，很大一部分是对心理的培养，比如对学习的兴

趣，主动的学习情感与探究精神，锻炼同学坚强的学习意志、学

习毅力;树立信心，不怕学习中的困难，学习态度要一丝不苟，学

习方法掌握以后要不断施行。结合数学教学培养同学进行初步的

分析和概括，对简单的问题进行推断、推理，学会有条理、有依

据地思索问题。通过大量的调查数据得出以下重要规律当所学内容与自身的生活实际越贴近同学越容易对知识产生激烈的熟悉感与深厚的学习兴趣与此相适应其学习效果也越卓越因此小学数学教师在教学施行中必须结合同学生活实际展开数学教学活动如此一来可以使数学问题更贴近现实生

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和同学做知心朋友

师生优良愉快的交往，可以构建互动的和谐的师生关系，教学

质量则不言而喻，和同学做知心朋友，做为教学中的一环，也是

同学都发展顺利在教学过程中通过注重师生间的信息交流实现师生互动彼此补充不进步小学数学课堂教学方法制定明确目标贯穿各个细节教学目标足教学的出发点也是教学的归宿它是教学制定中必须合计的要素数学教学的目标一定要着眼于同学可继续发展能力的培养要在认

教学改革的一个方向。《基础教育课程改革纲要》明确指出，"教

学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中，要处

理好传授知识与培养能力的关系，注重培养同学的独立性和自主

性，引导同学置疑、调查、探究，在施行中学习，使学习成为在

〔教师〕指导下主动的、富有个性的过程。'尊重同学，关注同学

的每一个变化，每一点成长，注意同学学习积极性的激发和诱导，

使每个同学都发展顺利。在教学过程中，通过注重师生间的信息

活更具有学习性与研究性二来又可以大大激发同学的学习兴趣有利于其真正参加到数学课堂学习活动当中更好地进行知识点的学习与汲取由于与自身的日常生活实际有着极为密切的联系因此同学关于我所提出的问题都表现出了极大的兴趣以及探究欲望每个人都做到

交流，实现师生互动，彼此补充，不断进步。

2小学数学课堂教学方法

制定明确目标，贯穿各个细节

教学目标足教学的出发点，也是教学的归宿，它是教学制定中

必须合计的要素。数学教学的目标一定要着眼于同学可继续发展

能力的培养，要在认真分析同学的起点，全面了解课程标准对学

段的目标，以及客观分析教材的基础上，制定具体、可行的教学

目标。规定同学在一节课结束后掌握哪些知识与技能，使哪些情

感与态度得到发展。活动理所当然成了达到目标的最好途径课程标准指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手施行自主探究合作交流是同学学习数学的重要式小组合作学习更是作为教师组织同学学习的选择形式在秒的熟悉一课中制定教学时我在关键的地组织了同学的小组合作学

在制定《秒的熟悉》时，要求同学：①能熟悉时间单位秒，知

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道1分种=60秒，体会1秒，了解1秒的价值;②能在开放的活动

中发挥自己的观察力和想像力，通过看一看、说一说、算一算等，

逐步培养初步的数学思维能力;③初步建立1分1秒的时间观念，

再接再厉等赞美的话在这一声声的赞扬声中同学不仅得到情感上的喜悦与满足还能在无形中激励同学以更大的热情投学习活动中激发同学的学习热情提升课堂的学习气氛提升同学的学习效率开展讨论活跃课堂有这样一句话说得好优良的开端是成功的一半小学数学教师在教授

体验数学与生活的联系，渗透爱惜时问的教育，教育同学珍惜分

分秒秒。

活跃教学活动，增浓学习氛围

当教学目标确立后，教师就必须要合计如何来达到目标，有效

的学习活动理所当然成了达到目标的最好途径。课程标准指出，

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手施行、自

主探究、合作交流是同学学习数学的重要方式。小组合作学习更

通过大量的调查数据得出以下重要规律当所学内容与自身的生活实际越贴近同学越容易对知识产生激烈的熟悉感与深厚的学习兴趣与此相适应其学习效果也越卓越因此小学数学教师在教学施行中必须结合同学生活实际展开数学教学活动如此一来可以使数学问题更贴近现实生

是作为教师组织同学学习的选择形式。

在《秒的熟悉》一课中，制定教学时，我在关键的地方组织了

同学的小组合作学习。第一处，在了解同学对秒的知识掌握的状

况中要求同学把自己知道的知识和小组内的学交流，选出认为最

有价值的知识向全班同学交流。第二处，在同学明白秒针走l小

格是1秒，走1人格是5秒后，让小组内的学牛轮换出题，从而

引导同学会求经过时间，熟悉秒针走1圈是60秒等知识，同学在

问题情境中自已创设问题，合作解决问题，突破教学的一个重点：

时间单位的换算。

3活跃数学课堂气氛说现在是黑夜没有太阳只有星星那么同学们我想问一下熊猫在中国的时间是早上点那么英国现在是几点呢这种能吸引同学注意力激起同学学习兴趣的提问方式以及讨论模式不仅能激发同学的学习兴趣使同学对知识理解得更为透彻又可以让同学注意力集中地去探究问题活跃课

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利用积极评价激发情感

小同学心智还未成熟，在各方面都爱表现，总希望自己的知识

技能可以得到认可，得到表扬。在小学数学课堂教学中，教师对

活动理所当然成了达到目标的最好途径课程标准指出有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆动手施行自主探究合作交流是同学学习数学的重要式小组合作学习更是作为教师组织同学学习的选择形式在秒的熟悉一课中制定教学时我在关键的地组织了同学的小组合作学

同学的学习给予肯定可以激发同学的内心情感，对同学在学习上

的"标新立异、异想天开'，对同学点滴的进步，对同学学习上的

优良表现给予肯定和认同，对同学的回答，无论是正确的还是错

误的，都要给予激励。小同学，总是喜爱听到教师的激励和赞扬

比如在同学完成作业比较工整的时候，教师应奖励"小红花'，

或是用"你真棒'、"真棒'或是"真厉害'"再接再厉'等赞美的话。

在这一声声的赞扬声中，同学不仅得到情感上的喜悦与满足，还

课程时在一堂课开始可以用一些导语或故事来引导和吸引同学的学习兴趣据分析小同学上课的注意力集中度不会很持久有的同学只能维持十来分钟之后学习兴趣就会下降因此教师在讲授每一个知识的初始阶段都可以通过谜语故事等儿童容易接受并且喜闻乐见的讨论形式真正

能在无形中激励同学以更大的热情投入学习活动中，激发同学的

学习热情，提升课堂的学习气氛，提升同学的学习效率。

开展讨论，活跃课堂

有这样一句话说得好："优良的开端是成功的一半'。小学数学

教师在教授课程时，在一堂课开始可以用一些导入语或故事来引

导和吸引同学的学习兴趣。据分析，小同学上课的注意力集中度

不会很持久，有的同学只能维持十来分钟，之后学习兴趣就会下

降。因此，教师在讲授每一个知识的初始阶段，都可以通过谜语、

故事等儿童容易接受并且喜闻乐见的讨论形式，真正做到激起同

学学习数学的兴趣和热情，活中自已创设问题合作跃解决问题突破教学的一个重课点时间堂单位的换算活跃数学课堂气气氛利氛用积极评价激发情感，小同学心智还未使成熟在各方面都爱表现总希望同自学己的知识技能可以自得到认可得到表扬然在小学数学课堂教学中教师地对同学的学习进给予肯定可以入激发同学的内心情数

学学习状态。

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比如我讲述了这样一个故事：中国的时间比英国时间早8个小

时。有一天，一只来自中国的大熊猫打给英国的猴子朋友，大

熊猫告诉猴子说现在是早上6点，他在看日出，很美丽。猴子生

活动中发挥自己的观察力和想像力通过看一看说一说算一算等逐步培养初步的数学思维能力初步建立分秒的时间观念体验数学与生活的联系渗透爱惜时问的教育教育同学珍惜分分秒秒活跃教学活动增浓学习氛围当教学目标确立后教师就必须要合计如何来达到目标有效的学习

气地说大熊猫骗人，说现在是黑夜，没有太阳只有星星。那么同

学们，我想问一下熊猫在中国的时间是早上6点，那么英国现在

是几点呢?这种能吸引同学注意力，激起同学学习兴趣的提问方式

以及讨论模式，不仅能激发同学的学习兴趣，使同学对知识理解

得更为透彻，又可以让同学注意力集中地去探究问题，活跃课堂

气氛。与此同时，教师要不断创设多个问题情境，使课堂活跃。

而提出的问题或故事应该尽量贴近生活或发生在同学身边，更富

课程时在一堂课开始可以用一些导语或故事来引导和吸引同学的学习兴趣据分析小同学上课的注意力集中度不会很持久有的同学只能维持十来分钟之后学习兴趣就会下降因此教师在讲授每一个知识的初始阶段都可以通过谜语故事等儿童容易接受并且喜闻乐见的讨论形式真正

有故事性和趣味性。

4学习数学的兴趣激发

借助生活实际，调动小同学的数学学习兴趣

生活是一个大课堂，是所有学科知识的最终来源，小学数学同

样也不例外。心理学家通过大量的调查数据得出以下重要规律：

当所学内容与自身的生活实际越贴近，同学越容易对知识产生激

烈的熟悉感与深厚的学习兴趣，与此相适应，其学习效果也越卓

越。

因此，小学数学教师在教学同学都发展顺利在教学过程中通过注施行重师生间的信息交流实现中师生互动彼必此补充不进步小学数学课堂教学须方法制定明结确目标贯穿各合个细节教学目标同足教学的出发点也是学教学的归宿它是生教学制定中必须合计的要活素数学教学的目标一实定要着眼于际同学可继续发展展能力的培养要在认开

数学教学活动，如此，一来可以使数学问题更贴近现实生活、更

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具有学习性与研究性;二来又可以大大激发同学的学习兴趣，有利

于其真正参加到数学课堂学习活动当中，更好地进行知识点的学

习与汲取。由于与自身的日常生活实际有着极为密切的联系，因

课程时在一堂课开始可以用一些导语或故事来引导和吸引同学的学习兴趣据分析小同学上课的注意力集中度不会很持久有的同学只能维持十来分钟之后学习兴趣就会下降因此教师在讲授每一个知识的初始阶段都可以通过谜语故事等儿童容易接受并且喜闻乐见的讨论形式真正

此，同学关于我所提出的问题都表现出了极大的兴趣以及探究欲

望，每个人都做到了踊跃回答，这就为我接下来更好地展开具体

内容的讲解提供了极为便利的条件。

开展课堂游戏活动，激起同学的数学学习兴趣

小同学爱玩、好动，关于游戏有着莫名的热衷与深厚兴趣。在

教学施行中，我们不难发现，即使再对学习没兴趣，只要教师能

快乐的游戏中切实加深关于所学知识点的掌握真正实现一举两得的优良教学效果

将教学内容与课堂游戏形成完美的融合，同学就会主动参加到知

识点的学习活动当中，并且学习质量及其效率也能得到最大限度

上的保证。

作为小学数学教师，我们应当灵活运用小同