四年级语文《记金华双龙洞》教案

《记金华双龙洞》教学设计一、教学目标1.知识与技能：认识并掌握本课生字新词，理解词语在语境中的含义；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；学习作者观察景物的顺序和细致描写景物特点的方法，体会课文用词的准确性。2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理作者游览双龙洞的路线；引导学生抓住关键词句，品味景物特点及作者的感受；学习运用多种感官进行观察，并尝试将观察所得用文字表达。3.情感态度与价值观：感受金华双龙洞的神奇景观，激发对祖国大好河山的热爱之情；培养留心观察周围事物的习惯和能力。二、教学重难点1.重点：理清作者游览双龙洞的顺序和路线；感受双龙洞各处景物的特点，特别是孔隙的狭小和内洞的奇特。2.难点：体会作者是如何把观察到的景物和自己的感受写具体的；学习作者观察和表达的方法，并尝试迁移运用。三、教学准备1.教师：准备多媒体课件（包含双龙洞相关图片、视频资料，生字词卡片等）。2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集有关金华双龙洞的资料（可选）。四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些风景优美的地方？今天，我们将要跟随一位著名的作家，一起去游览一处位于浙江金华的奇特溶洞——双龙洞。这位作家就是叶圣陶先生。他笔下的双龙洞是什么样的呢？让我们带着好奇心，一同走进课文《记金华双龙洞》。（板书课题及作者）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时思考：课文主要写了什么内容？2.字词检查：*出示生字词卡片，指名认读、正音（如：“浙”是翘舌音，“簇”是平舌音，“臀”的读音及写法等）。*引导学生结合上下文或查字典理解重点词语：盘曲而上、明艳、突兀森郁、孔隙、蜿蜒、石钟乳、石笋等。3.再读梳理：课文按照什么顺序描写游览双龙洞的过程？作者都游览了双龙洞的哪些地方？请同学们默读课文，用“——”画出表示地点的词语。*学生交流，教师引导梳理出游览路线：路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞。（板书简单路线图）（三）精读品味，感受奇景1.学习“路上见闻”：*作者在去双龙洞的路上看到了什么？感受到了什么？*重点品读描写溪流的句子：“一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。”*引导学生体会“迎”字的妙处，以及“时而……时而……”句式所描绘的溪流的动态美和声音的变化。*想象画面，有感情地朗读。*小结：作者不仅写了看到的景物，还写了听到的声音和自己的感受，让我们如临其境。2.学习“洞口和外洞”：*洞口给你留下什么印象？（“像桥洞似的，很宽。”）外洞呢？（“高大”、“仿佛到了个大会堂”、“聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤”）*作者用了什么方法来写外洞的大？（打比方、列数字）*“走进去，仿佛到了个大会堂……在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。”这句话让你感受到了什么？（外洞的宽敞）*朗读体会洞口的特点和外洞的宽敞。3.重点探究“孔隙”：*过渡：从外洞到内洞，要经过一个特别的地方，是什么？（孔隙）孔隙有什么特点？作者是怎样描写的？*学生默读描写孔隙的段落，找出描写孔隙特点的关键词句。*交流讨论：*“孔隙很小”：“只能容得下一只小船进出”、“两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人”。*“进洞方式特别”：“船两头都系着绳子……管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。”*“过孔隙时的感受”：“眼前昏暗了……左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。”*引导学生抓住“挤压”、“稍微”、“准会”等词语，体会作者过孔隙时的紧张、惊险感受，从而突出孔隙的“窄”和“矮”。*想象体验：如果你就是作者，仰卧在小船里过孔隙，会有怎样的感受？*有感情地朗读，读出孔隙的特点和过孔隙时的紧张感。4.学习“内洞”：*穿过孔隙就到了内洞，内洞又是怎样一番景象呢？*默读描写内洞的段落，思考：内洞有哪些特点？作者描写了内洞的哪些景物？*交流：*“黑”：“内洞一团漆黑，什么都看不见。”（需要工人提着汽油灯照明）*“大”：“大概有十来进房子那么大。”*“奇”：“石钟乳和石笋……形状变化多端，颜色各异。”*理解“变化多端”、“颜色各异”。*想象这些石钟乳和石笋可能像什么？（结合图片或学生想象）*体会作者的赞叹：“即使不比作什么，也很值得观赏。”（强调其自然美）*“双龙”：“首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。”（点题，呼应“双龙洞”名称的由来）*指导朗读：读出内洞的神奇、壮观，以及作者的赞叹之情。（四）回顾总结，学习写法1.回顾全文：作者按照游览顺序，为我们介绍了金华双龙洞的奇特景观。你最喜欢哪个地方？为什么？2.写法借鉴：*按游览顺序描写景物。*抓住景物的特点进行具体描写（如孔隙的小、内洞的奇）。*运用多种感官（看、听、感觉）描写。*恰当运用比喻等修辞手法，使描写更生动形象。*写出自己的真实感受。（五）拓展延伸，练笔抒怀1.叶圣陶先生用生动的语言把我们带入了神奇的双龙洞。其实，我们身边也有许多值得游览的地方。2.小练笔：选择一处你游览过的地方，学习本文的写法，按照游览顺序，抓住景物特点，写一段游览的经历和感受，注意写出自己的真情实感。（100字左右）3.交流分享（可选）。五、板书设计记金华双龙洞（叶圣陶）路上（见闻）——明艳、溪流（宽、窄、缓、急）↓洞口（像桥洞似的，很宽）↓外洞（高大、宽敞）——石级↓孔隙（小、险）——仰卧小船、挤压感↓内洞（黑、大、奇）——石钟乳、石笋（变化多端、颜色各异）、双龙↓出洞写法：按游览顺序、抓特点、写感受六、教学反思（课后填写）*本课教学目标的达成情况如何？*学生在哪个环节的参与度最高？哪些地方还