高中历史必修中外历史纲要上册：第一单元测试

高中历史必修中外历史纲要上册：第一单元测试测试说明本测试旨在考察学生对《中外历史纲要（上册）》第一单元“从中华文明起源到秦汉大一统国家的建立与巩固”基础知识的掌握程度、历史解释能力以及史料分析素养。测试范围涵盖远古人类与文化遗存、早期国家的产生与社会变革、春秋战国的纷争与社会转型、百家争鸣以及秦汉时期的政治、经济、文化发展与民族关系。测试题型包括选择题、材料分析题与论述题，力求全面考察学生的历史学科能力。一、选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）1.考古工作者在某遗址中发现了大量人工栽培的稻谷遗存，以及骨耜、木耒等生产工具。该遗址最有可能是A.北京人遗址B.仰韶文化遗址C.河姆渡文化遗址D.龙山文化遗址2.《礼记·礼运》载：“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”下列制度中，最能体现“选贤与能”的是A.禅让制B.分封制C.宗法制D.郡县制3.商朝的国家管理实行内外服制度，内服指商王直接控制的王畿地区，外服则是A.方国和部族管理的区域B.同姓诸侯的封地C.异姓诸侯的封地D.中央政府直接任命官员治理的地区4.西周时期，“封建亲戚，以藩屏周”。此处的“封建”是指A.建立封建制度B.实行宗法制C.分封诸侯国D.推行郡县制5.春秋战国时期，促使土地所有制由井田制向土地私有制转变的根本原因是A.各国的税制改革B.铁器和牛耕的使用C.战争频繁导致土地荒芜D.新兴地主阶级的要求6.孔子主张“克己复礼”，“礼”的核心是A.仁B.义C.等级秩序D.法治7.“民为贵，社稷次之，君为轻”这一思想的提出者是A.孔子B.孟子C.荀子D.韩非子8.秦国能够完成统一六国大业的最主要原因是A.地理位置优越B.商鞅变法彻底C.军事力量强大D.秦王嬴政的雄才大略9.秦朝在地方行政制度上的重大变革是实行A.分封制B.郡县制C.郡国并行制D.行省制10.汉武帝为加强中央集权，在思想文化方面采取的措施是A.焚书坑儒B.实行“推恩令”C.罢黜百家，尊崇儒术D.设立太学二、材料分析题（本大题共2小题，第11题15分，第12题20分，共35分）11.阅读下列材料，回答问题。材料一：昔武王克商，成王定之。选建明德，以藩屏周。——《左传·定公四年》材料二：天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。——《孟子·告子》请回答：（1）材料一反映了西周的何种政治制度？其核心目的是什么？（6分）（2）根据材料二，概括诸侯对周天子应尽的义务。周天子对诸侯有何权力？（6分）（3）结合所学知识，简要评价这一制度在西周初期的作用。（3分）12.阅读下列材料，回答问题。材料一：（商鞅）令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。……有军功者，各以率受上爵。僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者显荣，无功者虽富无所芬华。——《史记·商君列传》材料二：孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。——《史记·李斯列传》材料三：商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。……后五月而秦孝公卒，太子立。公子虔之徒告商君欲反，发吏捕商君。……秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。——《史记·商君列传》请回答：（1）根据材料一，概括商鞅变法的主要措施。（8分）（2）根据材料二、三，结合所学知识，指出商鞅变法的历史作用，并分析其失败的原因。（12分）三、论述题（本大题共1小题，25分）13.春秋战国时期是中国历史上一个大动荡、大变革的时代。请结合所学知识，以“春秋战国时期的社会变革”为主题，撰写一篇历史小论文。要求：（1）围绕主题，观点明确；（2）史论结合，逻辑清晰；（3）字数不少于200字。---参考答案及评分建议（另行提供）说明：本测试题注重基础知识的考察与历史学科能力的培养，力求体现新课标的要求。选择题覆盖面较广