新苏教版三年级上册语文24古今贤文教案

一、教材分析《古今贤文》（合作篇）是新苏教版三年级上册语文教材中的一篇精读课文。本文精选了多句关于合作重要性的民间谚语和名言警句，语言凝练，寓意深刻，朗朗上口，易于记诵。这些贤文不仅是中华传统文化的瑰宝，更是对学生进行思想道德教育，培养其合作意识和团队精神的优质素材。课文内容贴近学生生活，通过通俗易懂的语言揭示了“人心齐，泰山移”、“合作力量大”等道理，对于三年级学生形成正确的价值观和行为习惯具有重要的指导意义。二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力。他们思维活跃，好奇心强，乐于参与课堂活动，对故事、游戏等形式的教学内容兴趣浓厚。在日常生活和学习中，他们已经有过一些与他人合作的经历，对“合作”有初步的感性认识，但对“合作”的深层意义和价值理解尚不深刻。同时，他们对传统文化的接触相对较少，对“贤文”这种文体的特点可能不够了解。因此，教学中应注重引导学生联系生活实际，通过多种形式的朗读和互动体验，加深对贤文含义的理解，并内化为自身的行为准则。三、教学目标1.知识与技能：*认识并正确书写本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。*初步了解“贤文”这种文体的特点，积累语言。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解贤文所蕴含的合作道理。*借助具体的生活实例和情境体验，加深对“合作”重要性的认识。*学习运用联系上下文、结合生活实际等方法理解词句含义。3.情感态度与价值观：*体会合作的重要性，培养团结协作的精神。*乐于在学习和生活中与人合作，感受合作带来的快乐和成功。四、教学重难点*重点：理解贤文中关于合作的警句的含义，能联系生活实际谈谈自己的理解；有感情地朗读并背诵课文。*难点：体会“人心齐，泰山移”、“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”等句子的深刻含义，并从中受到启发。五、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含生字词、相关图片、合作小故事、歌曲等），准备生字卡片。2.学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读。六、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，我们在班级里一起学习、一起游戏，很多事情都需要大家共同努力才能完成，对吗？谁能举个例子说说，你们曾经合作完成过什么事？（学生自由发言，如：一起打扫教室、一起出黑板报、小组合作完成学习任务等）2.师：是啊，一个人的力量往往是有限的，但当大家团结起来，心往一处想，劲往一处使，就能做成很多了不起的事情。今天，我们就要学习一篇专门讲合作道理的课文，它叫做——《古今贤文》（合作篇）。（板书课题，齐读课题）3.师：看到“贤文”这两个字，你们有什么想问的吗？（引导学生理解“贤文”即指那些富有哲理、能给人启示的好文章、好句子。）（二）初读感知，识记字词1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。2.检查字词：*出示生字卡片：“移、柴、焰、旺、匠、赛、葛、诸、亮”等，指名认读，正音（如：“诸”是翘舌音，“亮”是后鼻音）。*重点指导书写：“移”（注意右边“多”的写法，上下两个“夕”的区别）、“赛”（注意下部是“贝”不是“见”）。学生书空，描红。*出示词语：“泰山移、柴多火旺、三个臭皮匠、赛过诸葛亮、人心齐、独脚难行、孤掌难鸣、水涨船高”，指名读，齐读，理解部分词语的字面意思。3.再读课文：学生再次朗读课文，要求读得更流利，注意句子之间的停顿。教师巡视指导。4.整体感知：这篇《古今贤文》主要讲了一个什么道理？（引导学生初步感知：合作很重要。）（三）品读感悟，理解含义1.学习第一、二句：“人心齐，泰山移。独脚难行，孤掌难鸣。”*指名朗读这两句。*师：“人心齐，泰山移”，这里的“齐”是什么意思？（齐心协力）“泰山”是一座怎样的山？（很高、很重）“移”呢？（移动）连起来是什么意思？（大家心齐，连泰山都能移走。）这告诉我们什么？（团结力量大）*课件展示泰山图片，或讲述一个关于团结协作完成艰巨任务的小故事（如：蚂蚁搬重物），帮助学生理解。*师：“独脚难行，孤掌难鸣”，谁能用自己的话说说这句话的意思？（一只脚走路很困难，一只手鼓掌也拍不出声音。）这又说明了什么？（一个人力量有限，办不成大事。）*学生联系生活实际，说说有没有类似的体验。*指导朗读：读出肯定的语气，强调团结的力量和个人的局限。2.学习第三、四句：“水涨船高，柴多火旺。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”*小组讨论：这两句贤文又是什么意思呢？*交流汇报：*“水涨船高，柴多火旺”：水位升高，船也跟着浮起来；柴添得多，火就烧得旺。（引导学生理解：条件好了，事物就能发展得更好；大家共同努力，效果会更好。）*“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”：“臭皮匠”指普通人，“诸葛亮”是古代非常聪明有智慧的人。这句话是说，即使是几个普通人，如果能齐心协力，他们的智慧和力量也能超过一个非常聪明的人。（强调集体智慧的重要性。）*师：你们知道诸葛亮的故事吗？（简单介绍诸葛亮的智慧，如“空城计”等，让学生感知诸葛亮的聪明，从而体会“赛过诸葛亮”所蕴含的合作力量。）*指导朗读：读出自信和赞美的语气。3.回顾全文，深化理解：*师生合作朗读全文。*小组讨论：这些贤文都是围绕一个什么中心来说的？（合作的重要性）*师：学了这篇《古今贤文》，你有什么收获？或者说，你明白了什么道理？（学生自由发言，教师总结：合作能让我们更强大，能克服困难，能创造奇迹。）（四）诵读品味，尝试背诵1.多种形式朗读：*指名读、分组读、男女生对读。*拍手打节奏读，读出贤文的韵律感。*师生接读（师读前半句，生读后半句）。2.指导背诵：*引导学生发现贤文句子结构对称、朗朗上口的特点，帮助记忆。*看图提示背诵，或关键词提示背诵。*自由背诵，同桌互背，指名背诵，全班齐背。（五）拓展延伸，升华情感1.联系生活：*师：学了这些关于合作的贤文，我们再来想想，在我们的学习和生活中，还有哪些事情需要大家合作完成？合作的时候要注意什么？（如：互相尊重、互相帮助、分工明确、共同努力等。）*分享合作成功的小故事，或讨论如果合作中出现矛盾怎么办。2.合作实践（可选）：*组织一个小小的合作游戏或活动，如“两人三足”、“搭积木比赛”、“小组合作画一幅‘合作的快乐’主题画”等，让学生在实践中体验合作的乐趣和重要性。3.积累名言：鼓励学生搜集更多关于合作的名言警句，抄在积累本上。（六）总结回顾，布置作业1.总结：今天我们学习了《古今贤文》（合作篇），知道了合作的重要性。希望同学们能把今天学到的道理运用到实际生活中，学会与人合作，在合作中共同进步，体验成功的快乐。2.作业：*背诵《古今贤文》（合作篇）。*把今天学到的贤文讲给爸爸妈妈听。*和小伙伴一起合作完成一件小事，体会合作的乐趣，并写几句话记录下来（可选，根据学生实际情况调整）。七、板书设计古今贤文（合作篇）人心齐，泰山移。（团结力量大）独脚难行，孤掌难鸣。（个人力量小）水涨船高，柴多火旺。（合作效果好）三个臭皮匠，赛过诸葛亮。（集体智慧多）合作力量大！八、教学反思（本部分在实际教学后填写，主要记录教学过程中的亮点、不足以及改进思路。）*本课教学是否充分调动了学生的积极性？*对贤文含义的理解，学生是否达到了预期目标？哪些地方还可以改进？*拓展延伸环节是