部编版小学六年级上册语文3《古诗词三首·宿建德江》课课练试题

《宿建德江》课课练同学们，学习了孟浩然的《宿建德江》，我们感受到了诗人旅途中的独特情怀。下面就让我们通过一些练习来巩固所学，深入感悟这首诗的魅力吧。一、文学常识积累1.《宿建德江》的作者是______代诗人______。他与另一位山水田园诗人______并称为“王孟”，以写______诗著称。2.题目“宿建德江”中，“宿”的意思是______，“建德江”指的是______。二、字词基础过关1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。移舟泊烟渚（）日暮客愁新（）野旷天低树（）江清月近人（）2.解释下列诗句中加点的字词。*移舟泊烟渚：____________*日暮客愁新：____________*野旷天低树：____________*江清月近人：____________3.下列诗句中，“新”字与“日暮客愁新”中的“新”字意思相近的一项是（）A.空山新雨后B.长江后浪推前浪，世上新人换旧人C.温故而知新D.千门万户曈曈日，总把新桃换旧符三、诗句理解与默写1.默写《宿建德江》全诗。________________，________________。________________，________________。2.解释下列诗句的意思。（1）移舟泊烟渚，日暮客愁新。_________________________________________________________（2）野旷天低树，江清月近人。_________________________________________________________3.诗中，点出诗人停船位置和时间的诗句是：________________，________________。4.诗中，通过描写旷野景色来烘托诗人孤寂心情的名句是：________________，________________。四、诗意感悟与赏析1.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？最能体现这种感情的是哪个字？_________________________________________________________2.“日暮客愁新”中的“愁”字，诗人为何而愁？结合诗句说说你的理解。_________________________________________________________3.“野旷天低树，江清月近人”是千古传诵的名句，请你说说这两句诗妙在何处。（可以从写景、抒情等角度思考）__________________________________________________________________________________________________________________4.诗的后两句“野旷天低树，江清月近人”营造了一种怎样的意境？_________________________________________________________五、拓展延伸1.你还知道哪些描写月亮的古诗名句？请写出一两句。_________________________________________________________2.孟浩然的诗歌多写山水田园风光和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。你还读过他的哪些诗作？请写出其中一首的题目。_________________________________________________________---参考答案一、文学常识积累1.唐孟浩然王维山水田园2.住宿、留宿指新安江流经建德（今属浙江）的一段江水二、字词基础过关1.zhǔrìmùkuàngjìn2.停泊指诗人自己空旷靠近3.A（解析：A项和例句中的“新”均为“刚刚、新近”之意。B项为“新出现的”；C项为“新的理解和体会”；D项为“新的，与‘旧’相对”。）三、诗句理解与默写1.移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。2.（1）把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲边，日暮时分新的愁思又涌上客子心头。（2）旷野无边无际，远天比树还低沉；江水清清，明月来和人相亲相近。3.移舟泊烟渚，日暮客愁新。4.野旷天低树，江清月近人。四、诗意感悟与赏析1.表达了诗人旅途中的思乡之愁、孤独寂寞之情。最能体现这种感情的是“愁”字。2.诗人因漂泊他乡、思念故乡而愁。“客”字点明了诗人的身份，他是在外漂泊的游子；“日暮”时分，更易引发旅人的思乡之情，所以这种愁绪是“新”产生的，或是在日暮时分变得更加强烈了。3.这两句诗妙在情景交融，以景衬情。*写景角度：诗人描绘了旷野无垠、天空低垂、江水清澈、月影近人的景象，画面开阔而宁静。“天低树”“月近人”是诗人在特定情境下的独特感受，非常传神。*抒情角度：看似开阔的景象，却反衬出诗人的孤独。天地之大，只有水中月影与“人”相近，这“近人”的明月仿佛成了诗人唯一的慰藉，更凸显了旅途中的孤寂和愁绪。这种以乐景（或开阔之景）衬哀情的写法，使愁情更加深沉