部编版二年级上册 写字课 教案

单元主题：规范书写，领略汉字之美授课年级：二年级上册课时安排：每课1课时（建议20-25分钟，可根据实际情况拆分或整合）单元概述：本单元写字课将围绕部编版二年级上册教材中的生字展开，注重培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯，引导学生初步掌握汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构，感受汉字的形体美，激发写字兴趣。---第一课时：《小蝌蚪找妈妈》生字书写（示例：“蝌、蚪、变”）一、教材分析本课选取《小蝌蚪找妈妈》中的“蝌、蚪、变”三个生字作为书写重点。“蝌、蚪”均为左右结构，且带有“虫”字旁，有助于学生掌握左窄右宽结构的字的写法及偏旁的变形规律。“变”字为上下结构，笔画较多，笔顺和间架结构是书写的难点，需要重点指导。这三个字的学习，对学生后续书写同类结构的汉字具有迁移作用。二、学情分析二年级学生经过一年级的写字训练，已初步掌握了正确的握笔姿势和坐姿，认识了一些基本笔画和常见偏旁，对写字有一定的兴趣。但他们的注意力集中时间仍有限，观察字形不够细致，对汉字间架结构的把握能力尚弱，部分学生仍存在握笔姿势不正确、书写潦草等问题。三、教学目标1.知识与技能：认识“蝌、蚪、变”的字形，掌握其正确的笔顺和间架结构；能规范、端正、整洁地书写这三个字；继续巩固正确的握笔姿势和坐姿。2.过程与方法：通过观察范字、教师讲解示范、学生练习、评议反馈等环节，引导学生主动探究汉字的书写规律，提高观察能力和书写能力。3.情感态度与价值观：感受汉字的形态美，培养认真写字的习惯和对汉字书写的兴趣，体验书写的乐趣和成就感。四、教学重难点*重点：掌握“蝌、蚪、变”的间架结构和正确笔顺，规范书写。*难点：“虫”字旁在“蝌、蚪”中的形态变化及占位；“变”字中“又”字底的写法及整个字的重心平稳。五、教学准备1.教师：多媒体课件（包含生字卡片、范字书写动画或图片、田字格）、白板、粉笔、田字格黑板贴。2.学生：语文课本、田字格练习本、铅笔、橡皮、尺子。六、教学过程（一）复习旧知，激趣导入(约3分钟)1.姿势检查：同学们，我们写字前要做什么呀？（生：端正坐姿，握好笔。）师生共同背诵写字姿势口诀：“身坐正，肩放平，臂张开，足踏稳。胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。”教师巡视，纠正个别学生的不良姿势。2.图片导入：（出示小蝌蚪图片）同学们，还记得这位好朋友吗？（生：小蝌蚪。）今天，我们不仅要和小蝌蚪一起学习知识，还要把它的名字“蝌、蚪”以及课文中另一个有趣的字“变”写得漂漂亮亮的，有信心吗？（生：有！）（二）观察探究，学习新知(约15分钟)1.学习“蝌”字*认读字形：出示“蝌”字卡片，指名读，齐读。*分析结构：提问：“蝌”字是什么结构？（左右结构）左边是什么偏旁？（虫字旁）右边是什么字？（科）*观察占位：引导学生观察田字格中的“蝌”字：“虫”字旁在左边占田字格的多少位置？右边的“科”字呢？（左窄右宽）*指导书写“虫”字旁：*师：“虫”字旁作为左偏旁，写法和我们单独写“虫”字时有什么不一样呢？（学生观察回答）*师示范书写并讲解：“虫”字旁，体态窄长。第一笔竖要直；横折的折角要顿笔；中间的短横不能碰到右边的竖；最后一笔提，要由轻到重，向右上方出锋，不能写成捺。*指导书写右边“科”字：*师：右边的“科”字，注意“禾”字旁的撇要穿插到“虫”字旁的下方，与提画呼应，显得紧凑。“斗”字的两点，上小下大，方向略向里收。*范写整个字：师在田字格中完整范写“蝌”字，边写边说笔顺和关键笔画的位置、形态。*学生书空：学生跟着老师书空“蝌”字，感受笔顺和笔画走向。2.学习“蚪”字*迁移学法：师：“蚪”字也是左右结构，左边同样是“虫”字旁，写法和“蝌”字左边的“虫”字旁一样。右边是“斗”字。请同学们自己先观察一下，“蚪”字左右两部分是怎么占位的？右边的“斗”字要注意什么？（引导学生自主观察，同桌交流）*重点指导：师强调：右边“斗”字，点画位置要找准，横要写平，竖钩要挺拔有力，钩要短小尖锐。整个字同样是左窄右宽，左右两部分要写得紧凑。*师示范书写“蚪”字，学生书空。3.学习“变”字*认读与结构：出示“变”字卡片，认读。提问：“变”字是什么结构？（上下结构）*分析笔画与笔顺：师：“变”字笔画较多，我们先来书空一下它的笔顺。（师生共同书空，强调“亦”字的笔顺：点、横、撇、竖钩、撇、点。）*观察占位与重点笔画：*师：观察田字格中的“变”字，上面的“亦”和下面的“又”各占田字格的多少位置？（上宽下窄，或各占一半，强调“亦”字不要写得太扁，“又”字要托住上面。）*重点指导“亦”字的书写：点画要居中，横画要平稳，中间的竖钩是主笔，要写得正直有力，支撑整个字的重心。撇捺要舒展，但不要写得太长，以免超出田字格。*指导“又”字底：“又”字作为底，横撇的撇要短而有力，捺画要舒展，像一把小椅子稳稳地托住上面的“亦”。注意捺画的起笔位置和角度。*师示范书写“变”字，边写边强调：上紧下松，重心平稳。*学生书空，感受整体形态。（三）学生练习，教师巡视(约15分钟)*明确要求：师：现在请同学们在田字格练习本上练习书写这三个字，每个字写两遍。注意：一看清字形结构，二想好笔顺规则，三注意握笔姿势和坐姿，四要写得规范、端正、整洁。*学生练习：学生独立书写，教师巡视指导。重点关注：*学生的握笔姿势和坐姿。*生字的笔顺是否正确。*关键笔画的位置和形态是否到位。*间架结构是否匀称。*对书写有困难的学生进行个别辅导，手把手纠正。（四）展示评议，反馈提升(约5分钟)*作品展示：选取几位学生的作业（包括写得好的和有代表性问题的）在实物投影上展示。*学生评议：请学生互评，说说好在哪里，哪里还需要改进。“你觉得这个字哪个笔画写得最漂亮？”“如果这个‘蝌’字的虫字旁再窄一点会不会更好？”*教师总结：针对学生书写中普遍存在的问题进行点评和再次强调，肯定优点，指出不足，并进行鼓励性评价。例如：“这位同学的‘变’字，中间的竖钩写得非常挺拔，整个字看起来很精神！”“这个‘蚪’字的‘斗’字两点位置很准确，不错！”（五）课堂小结，拓展延伸(约2分钟)*总结回顾：今天我们学习了“蝌、蚪、变”三个字的写法，大家都写得很认真。希望同学们在平时写字时，也能像今天这样，姿势正确，认真观察，仔细书写。*布置作业：回家后，可以把今天学的这三个字每个再认真写三遍，展示给爸爸妈妈看。同时，观察一下课本中其他带有“虫”字旁的字，看看它们有什么共同的特点。---七、板书设计（黑板中间用田字格黑板贴，书写本课生字“蝌、蚪、变”，范字要大而规范。）写字课：蝌、蚪、变蝌（左右结构：左窄右宽）虫（左偏旁：窄长，末笔为提）科（右：“禾”撇穿插，“斗”点分明）蚪（左右结构：左窄右宽）虫（同上）斗（横平，竖钩挺，点画准）变（上下结构：上紧下松）亦（点居中，横平稳，竖钩正，撇捺展）又（底：撇短，捺舒展，托住上）写字姿势口诀：身坐正，肩放平，臂张开，足踏稳。胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。---八、教学反思（本部分在课后填写）1.本节课教学目标的达成情况如何？大部分学生是否能按要求规范书写生字？2.教学环节的设计是否合理流畅？时间分配是否恰当？3.对学生书写难点的突破方法是否有效？4.在引导学生观察、探究方面做得如何？学生的参与积极性高吗？5.评价方式是否多样有效？能否激发学生的书写兴趣？6.教学过程中存在哪些不足？有哪些可以改进的地方？（例如：对个别学生的辅导是否到位？范写的时机和清晰度如何？）7.学生