三年级上册语文赛课教案设计范例

三年级上册语文赛课教案设计范例课题：《秋天的雨》第一课时一、课时安排1课时二、教材分析《秋天的雨》是统编教材三年级上册第三单元的一篇精读课文。本单元以“秋天”为主题，旨在引导学生感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。本文是一篇抒情意味浓厚的散文，作者以秋雨为线索，将秋天的色彩、丰收的景象以及动植物准备过冬的情景巧妙地串联起来，语言生动形象，富有感染力。课文运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，是培养学生语感、积累语言、学习表达的优秀范例。三、学情分析三年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，对童话故事和优美的散文有浓厚的兴趣。他们想象力丰富，乐于表达自己的见解。在前两单元的学习中，学生对朗读技巧有了一些初步的体会，也接触过简单的比喻句。但对于如何抓住关键词句理解课文内容，体会文章表达的思想感情，以及品味语言的精妙之处，还需要教师的进一步引导。此外，三年级学生注意力集中的时间有限，教学中应注重运用多种教学手段调动其学习积极性。四、教学目标1.认识“钥、匙”等生字，会写“盒、颜”等生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，初步感受课文的语言美和秋天的美。3.初步理解课文内容，知道秋天的雨给大自然带来了哪些变化。五、教学重难点1.重点：认识并掌握本课生字词；有感情地朗读课文，感受秋天的美好。2.难点：理解课文中优美词句的含义，初步体会比喻、拟人手法在文中的运用效果。六、教学准备教师：多媒体课件（包含秋天美景图片、相关音乐、生字词卡片）、实物投影仪。学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读。七、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.谈话导入：同学们，我们刚刚送走了炎热的夏天，现在正迎来一个美丽的季节，是什么季节呢？（学生回答：秋天）秋天给你留下了最深的印象是什么？（引导学生自由发言，如天气变凉、树叶黄了、果实成熟了等）2.引出课题：是啊，秋天是迷人的。今天，我们要来认识一位秋天的使者，它悄悄地来了，带来了许多神奇的变化。它就是——秋天的雨。（板书课题：秋天的雨，齐读课题，注意读出喜爱的语气）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：秋天的雨是什么样的？它带来了什么？）带着这些问题，让我们一起走进课文去寻找答案吧！（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。2.检查字词：*出示生字卡片：“钥、匙、盒、颜、料、票、飘、争、仙、淡、闻、梨、勾、曲”。指名认读，开火车读，强调易错读音（如“匙”读shi，不读chi；“勾”是多音字，此处读gōu）。*出示词语：“钥匙、颜料、邮票、飘扬、争着、仙子、淡黄、好闻、梨子、勾住、歌曲、五彩缤纷、你挤我碰”。指名读，齐读，同桌互读。引导学生结合上下文或生活经验理解部分词语的意思，如“五彩缤纷”可以通过看图理解。3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请大家再大声朗读一遍课文，边读边思考：课文主要写了秋天的雨的什么特点？（学生读完后，引导学生用自己的话说一说，初步感知课文大意，教师不做过多要求）（三）细读品味，感受美景（重点研读第二自然段）1.过渡：秋天的雨，像一把钥匙，轻轻地打开了秋天的大门。它究竟带来了哪些色彩呢？请同学们默读课文第二自然段，用“——”画出描写颜色的词语。2.学生交流汇报，教师根据学生回答板书颜色词（如：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白等）。3.品读句子：*“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”（理解“五彩缤纷”，感受秋天色彩的丰富。）*“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”*引导学生抓住“扇哪扇哪”体会叶子的动态美。*体会比喻句的妙处：把银杏叶比作小扇子，不仅写出了叶子的形状，还写出了它的作用。*指导朗读：带着喜爱的感情，读出叶子的可爱和秋天的凉爽。（指名读，范读，齐读）*用同样的方法学习描写枫树、田野、果树的句子。重点体会“飘哇飘哇”、“你挤我碰”等词语的表达效果，以及比喻、拟人的修辞手法。*“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”*理解省略号的作用（表示还有很多颜色）。*体会“频频点头”的拟人手法，感受菊花的娇羞与可爱。4.小结：这一段作者用生动的语言，为我们描绘了一幅五彩斑斓的秋景图，让我们仿佛看到了各种各样的颜色。让我们把这一段美美地读一遍，感受秋天的色彩美。（配乐朗读第二自然段）（四）识字写字，巩固积累1.出示本课要求会写的字：“盒、颜、料、票、飘”。2.引导学生观察字形，分析结构，说说书写时要注意什么。（如：“盒”是上下结构，上宽下窄；“颜”左窄右宽，右边是“页”不是“贝”；“飘”和“票”的区别，“飘”多了风字旁，表示和风有关。）3.教师范写重点字，学生书空。4.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调正确的书写姿势。5.展示学生书写作品，进行评价。（五）课堂总结，拓展延伸1.总结：今天我们和秋天的雨交上了朋友，感受到了它带来的五彩缤纷的颜色。秋天的雨还带来了什么呢？我们下节课继续去发现。2.作业布置：*熟读课文，特别是第二自然段。*摘抄课文中描写颜色的词语。*留心观察身边的秋天景色，和同学或家人分享。八、板书设计秋天的雨（钥匙）五彩缤纷的颜料黄色→银杏树（小扇子）红色→枫树（邮票）金黄色→田野（海洋）橙红色→果树（你挤我碰）紫红、淡黄、雪白→菊花（仙子）九、设计意图本课教学设计遵循三年级学生的认知规律，以“美”为线索，引导学生在朗读中感受秋天的美，在品味中体会语言的美。1.情境创设，激发兴趣：通过谈话和提问，自然引入课题，激发学生的阅读期待。2.字词教学，扎实有效：注重识字写字的指导，采用多种形式帮助学生掌握生字词，为阅读理解打下基础。3.重点突出，品味语言：将第二自然段作为重点研读段落，引导学生抓住关键词句，通过品读、感悟、想象等方式，体会比喻、拟人等修辞手法的妙处，感受文本的语言魅力。4.读写结合，注重积累：通过摘抄优美词句、观察生活等作业，鼓励学生积累语言