统编版五年级上册语文教案-习作：我的心爱之物 教案人教

一、教学目标1.知识与技能：引导学生观察并描述自己心爱之物的外形特点，能有条理地叙述与心爱之物相关的故事，表达自己对心爱之物的喜爱之情。初步学习通过具体事例来展现喜爱之情的方法，尝试运用恰当的比喻、拟人等修辞手法让描写更生动。2.过程与方法：通过情境创设、小组交流、范例引路等方式，激发学生的表达欲望，引导学生将自己的观察、感受和思考融入文字。鼓励学生自主选材，自由表达，体验写作的乐趣。3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜所拥有事物的情感，感受生活中的美好与乐趣。在分享与交流中，体会人与人之间情感的共鸣。二、教学重难点*重点：引导学生将心爱之物的特点写具体，将自己与心爱之物之间的故事写清楚，并能在叙述中表达自己的喜爱之情。*难点：如何通过具体的描写和事例，让读者感受到作者对“心爱之物”真挚的情感，避免空泛的抒情。三、课前准备1.教师准备：制作简单的PPT（包含一些可爱的物品图片、相关的优美词句等），准备一两件自己的“心爱之物”（可以是有故事的小物件），并构思如何简要介绍。2.学生准备：带一件自己的“心爱之物”到课堂（如果物品不便携带，可以带清晰的照片或绘画），思考这件物品的特点、来历以及为什么喜欢它。四、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣1.情境引入：师：同学们，每个人的生活中，总会有一些特别的东西，它们或许不昂贵，或许不起眼，但却因为某种原因，被我们视若珍宝，时刻放在心上。这样的东西，我们可以称它为——（引导学生说出“心爱之物”）2.自由畅谈：师：今天，老师也带来了一件我的心爱之物（展示自己的物品，如一个旧笔记本、一枚书签等）。简单说说它是什么，以及我为什么喜欢它（侧重于一个小故事或一个特殊的原因）。师：现在，我想听听你们的。谁愿意先和大家分享一下，你的心爱之物是什么？（给学生1-2分钟时间，同桌或小组内简单交流，然后邀请几位学生快速分享，初步激发兴趣）（二）明确要求，打开思路1.引导审题：师：看来大家都有自己的“心爱之物”。今天，我们就要来写一篇关于“我的心爱之物”的习作。题目是——（板书：我的心爱之物）师：看到这个题目，你觉得我们这次习作可以写些什么呢？（引导学生思考，教师根据学生回答梳理）*它是什么？（名称、类型）*它是什么样子的？（外形、颜色、材质、大小等）*它是怎么来的？（来历、故事）*我为什么喜欢它？（它的特别之处、给我带来的快乐或帮助、对我的意义等）*我和它之间发生过什么难忘的故事？2.打开思路：师：“心爱之物”的范围很广。它可以是玩具、学习用品、一件礼物，也可以是养的小动物、种的植物，甚至是一本书、一张照片……关键是“心爱”，是你真心喜欢的。（三）聚焦重点，指导写法1.如何写“样子”——细致观察，具体描绘：师：要让别人也能感受到你心爱之物的可爱，首先要把它的样子写清楚、写具体。*出示范例片段：（选择一段描写物品外形的精彩片段，可以是课文中的，也可以是优秀习作中的）师：这段文字写了什么物品？作者是从哪些方面来描写它的样子的？用了哪些词语让你觉得描写很生动？（引导学生关注描写的顺序、运用的形容词、比喻、拟人等手法）*小练笔（可选）：请你拿出自己的心爱之物，仔细观察，然后用几句话描写它的样子，尽量用上一些好词好句。写完后，可以和同桌互相读一读，看看谁写得更清楚、更可爱。2.如何写“喜爱”——讲述故事，融入情感：师：光写样子还不够，更重要的是写出你对它的“心爱”之情。这份喜爱，往往不是凭空产生的，它可能和一个故事有关。师：比如，你的玩具熊可能是你生日时好朋友送的，每次看到它就想起朋友的笑脸；你的钢笔可能陪伴你攻克了许多学习上的难关。这些故事，就是你喜爱它的最好理由。*提问引导：*你的心爱之物是怎么来到你身边的？这里面有什么小故事吗？*你和它之间发生过什么难忘的事情吗？（开心的、难过的、有趣的……）*它给你带来过哪些帮助或快乐？*小组讨论：请同学们在小组内，重点分享一下你和心爱之物之间的一个小故事，或者你为什么特别喜欢它的原因。说的时候，尽量把故事说完整，把你的感受说出来。（四）范例引路，学习方法1.出示范文：（选择一篇贴近学生生活、情感真挚、描写具体的范文，可以是教师自己写的下水文，也可以是优秀学生习作）2.阅读与分析：师：请大家默读这篇范文，思考：*小作者的心爱之物是什么？*作者是怎样描写它的样子的？*作者写了和它之间的什么故事？*你从哪些地方感受到了作者对它的喜爱之情？（划出相关词句，品味表达情感的方法）3.师生共同点评：重点分析范文在描写外形、叙述故事、表达情感方面的优点，为学生提供可借鉴的范例。（五）构思起草，尝试写作1.列写作提纲（或思维导图）：师：现在，请大家静静地想一想，你打算怎么写你的心爱之物。可以先在心里列个小提纲，或者简单写在草稿纸上。比如：*开头：点明我的心爱之物是什么。*中间：*它的样子（可以按一定顺序写）。*它的来历或我和它的一个小故事（这部分要写具体）。*我为什么喜欢它，它对我的意义。*结尾：总结全文，再次表达喜爱之情。2.学生动笔起草：师：想清楚了，就可以开始动笔写了。注意把话说通顺，把内容写具体，把自己的真实情感写出来。如果有些地方暂时想不起来怎么写，可以先空着，继续往下写。（教师巡视指导，关注有困难的学生，及时给予帮助和启发）（六）交流评改，完善习作1.自我修改：写完初稿后，引导学生自己读一读，看看有没有不通顺的句子，有没有错别字，内容是否写清楚了。2.同伴互评：*同桌或小组内交换习作，根据以下几点互相评一评：*你的伙伴写的是什么心爱之物？你看明白了吗？*他/她把心爱之物的样子写清楚了吗？哪个部分写得最让你喜欢？*他/她和心爱之物的故事你听懂了吗？你感受到他/她的喜爱之情了吗？*你有什么好的建议可以帮他/她把习作写得更好？*学生根据同伴的建议，再次修改自己的习作。3.教师点评：选取几篇有代表性的习作（可以是优秀的，也可以是有共性问题的）进行全班点评，肯定优点，指出不足，引导学生进一步完善。（七）总结回顾，拓展延伸1.课堂总结：师：今天，我们一起分享了彼此的心爱之物，也尝试把它们写了下来。通过这次习作，我们不仅学会了如何把物品写具体，更重要的是，我们懂得了用心去感受生活中的美好。2.作业布置：*把修改好的习作誊写清楚。*课后，可以把你的习作读给爸爸妈妈听，或者和好朋友分享你的心爱之物和你写的故事。五、板书设计我的心爱之物*是什么？（名称、类型）*什么样子？（外形、颜色、材质……细致观察，多用好词）*（例：圆圆的脑