2026年全国成考（专升本）之教育理论（专升本）考试潜能激发题详细参考解析

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年成考（专升本）考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、一种与生活愿望相结合并指向未来的想象叫（）A.创造想象B.理想C.再造想象D.幻想

2、尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，这是因为知觉具有（）A.恒常性B.理解性C.选择性D.整体性

3、人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的（）A.恒常性B.选择性C.整体性D.理解性

4、下列不是家庭教育的主要特点的是（）A.教育方法的多样化B.教育形式的集体化C.教育内容的生活化D.教育方式的情感化

5、根据信息保持时间的长短，可把记忆分为（）A.瞬时、短时、长时记忆B.识记、保持、再认记忆C.形象、逻辑、情绪记忆D.意义、机械、联想记忆

6、神经系统产生心理活动的基本方式是（）A.反映B.反馈C.反射D.反应

7、当公司招聘高技术开发人员时，招聘者更注意应聘者的“智慧”品质，而不是看其是否具有“魅力”。这属于印象形式的（）A.加法模式B.平均模式C.加权平均模式D.总和模式

8、个人对现实稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征，称为（）A.气质B.性格C.能力D.动机

9、在当代教学理论的发展中，德国教育家瓦·根舍因提出了（）A.教学与发展的关系理论B.范例方式教学理论C.结构主义教学理论D.儿童智力发展阶段理论

10、当前客观事物的个别属性在人脑中的直接反映，是指()A.表象B.联想C.感觉D.知觉

11、智力认知理论的提出者是（）A.加德纳B.吉尔福特C.斯腾伯格D.卡特尔

12、教师的创造性主要体现在（）A.运用教育教学规律B.进行科学发现C.进行科学发明D.探索未知领域

13、下列不属于基本情绪的是（）A.快乐B.激情C.愤怒D.恐惧

14、根据奥尔波特人格特质理论，多愁善感是林黛玉的（）A.首要特质B.中心特质C.表面特质D.根源特质

15、西方的第一部教育著作是（）A.《论演说家的教育》B.《大教学论》C.《普通教育学》D.《民主主义与教育》

16、技能的活动方式是（）A.合乎法则的B.不随意运动的C.遗传获得的D.知识经验的

17、别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高，这种现象称为（）A.社会惰化B.社会促进C.社会干扰D.群体规范

18、遗传素质在人的发展中的作用是（）A.生理前提B.制约作用C.主导作用D.动力因素

19、学生在教师指导下主动地提出问题，对问题进行讨论、分析和研究，从而解决问题的学习和教学方法是（）A.自主学习B.合作学习C.探究学习D.小组学习

20、因势利导，“一把钥匙开一把锁”体现的是德育原则中的，（）A.从学生实际出发原则B.知行统一原则C.集体教育和个别教育相结合原则D.依靠积极因素，克服消极因素原则

21、工人根据设计蓝图施工时，主要依赖于（）A.创造想象B.再造想象C.无意想象D.记忆表象

22、“知行统一”的德育原则是遵循下列哪个德育过程规律而提出来的（）A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

23、在心理咨询的性格A—B—C理论中，B代表的是（）。A.诱发事件B.对事件的评价和解释C.行为结果D.对非理性信念的辨析

24、近代教育史上，高度评价教育对社会、对人发展的作用，并把教师誉为“太阳底下最光辉职业”的教育家是A.夸美纽斯B.洛克C.赫尔巴特D.杜威

25、青少年社会化的主要途径是（）A.家庭教育B.学校教育C.社会教育D.自我教育

26、指向未来、与生活愿望相结合，并且符合事物发展规律、有实现可能的想象是（）。A.理想B.回想C.幻想D.联想

27、思维的最基本过程是（）A.分析、比较B.分析、综合C.综合、抽象D.分析、抽象

28、下列是行为主义者的主张的是（）A.意识是元素的集合B.意识是持续不断川流不息的过程C.否认意识、主张心理学研究行为D.主张用内省法研究人的心理

29、保持时间为0.25～1.2秒即消失的记忆为（）A.长时记忆B.内隐记忆C.瞬时记忆D.短时记忆

30、王老师在语文教学中，通过平时的作业、测验、课堂表现等评定学生的语文成绩。这种评价方式属于（）A.形成性评价B.终结性评价C.诊断性评价D.标准性评价

31、《教学与发展》的作者是（）A.凯洛夫B.赞科夫C.加里宁D.马卡连科

32、学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到下列干扰的影响的是（）A.前摄抑制B.倒摄抑制C.双重抑制D.单一抑制

33、根据归因理论，下列哪项能增强成功的动机（）A.失败是能力太差B.失败是不够努力C.失败是任务太难D.成功是任务太容易

34、我国现行中考、高考制度所体现的主要评价方式是（）A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.多元性评价

35、《普通教育学》的作者是（）A.昆体良B.赫尔巴特C.洛克D.福禄贝尔

36、根据思维的指向性，可将思维分为（）A.分析思维、直觉思维B.形象思维、抽象思维C.求同思维、求异思维D.再造思维、创造思维

37、提出直观性教学原则的主要依据是（）A.学生的认识规律B.以往的规律C.学科的逻辑系统D.教学内容的思想性

38、根据维纳的成败归因理论，下列选项中属于不稳定、内在和可控的因素是（）A.能力高低B.努力程度C.任务难度D.运气好坏

39、张老师在班主任工作中，经常采用表扬、奖励、批评、处分等方法来提高学生思想品德水平。这种德育方法是（）A.说服教育法B.个人修养法C.榜样示范法D.品德评价法

40、工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质（）A.注意的转移B.注意的广度C.注意的分配D.注意的分散

41、情绪兴奋性比较弱，心境平稳，行为缓慢，墨守成规，沉着冷静但热情不足。这是对哪一种气质类型的描述（）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质

42、通过实验提出遗忘的进程是不均衡的、先快后慢的心理学家是（）A.斯皮尔曼B.艾宾浩斯C.斯腾伯格D.麦克里兰

43、班主任要做好个别教育工作。所谓个别教育是指（）A.班集体中优秀生的个别教育B.班集体中后进生的转化教育C.既包括优秀生的个别教育，也包括后进生的转化教育D.全班学生的教育

44、班主任王老师从自己长期的工作中认识到，凡是让学生做到的，自己必先做到，处处注意言传身教。这体现了教师劳动的哪一特点（）A.复杂性与创造性B.长期性与间接性C.主体性与示范性D.连续性与广延性

45、课外校外教育的特点是（）A.自愿、灵活、实践B.自主、自立、自愿C.自愿、自主、自立D.自主、自立、实践

46、《教育漫话》的作者是（）A.洛克B.赞科夫C.杜威D.卢梭

47、把个性结构分为本我、自我、超我的精神分析心理学家是()A.荣格B.阿德勒C.罗杰斯D.弗洛伊德

48、班会活动结束后，班主任刘老师要求同学们反思自己在活动中的表现。她采用的德育方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.指导自我教育法D.品德评价法

49、每个新人职教师都应学会做班主任工作，而班主任工作的中心是（）A.全面了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一学校、家庭、社会的教育影响

50、不依赖文化和知识背景，主要用于学习新知识和解决新问题的能力是A.晶体智力B.流体智力C.经验智力D.情境智力

51、按照斯滕伯格的智力理论，对智力活动进行计划和调控的成分是（）A.元成分B.操作成分C.知识习得成分D.内容成分

52、认为心理学应当研究无意识现象的流派是A.机能主义心理学B.精神分析心理学C.格式塔心理学D.人本主义心理学

53、有机体借助中枢神经系统实现的，对环境中一定动因所做的一定的有规律的反应，叫（）A.反馈B.反映C.反射D.感应

54、已获得的知识经验在人脑中得以巩固的过程，是记忆的哪一个环节（）A.识记B.保持C.再认D.回忆

55、德育过程是教育者促使学生思想内部矛盾斗争的过程，其中的主要矛盾是A.学生道德认识深与浅的矛盾B.学生道德认识多与少的矛盾C.学生道德认识正确与错误的矛盾D.社会道德要求与学生自身品德基础的矛盾

56、了解和研究学生包括（）A.学生个体和集体两个方面B.学生品德和学习两个方面C.学生校内和校外表现两个方面D.学生家庭环境和社会关系两个方面

57、教师劳动的创造性主要体现在（）A.进行科学的发现B.进行技术的发明C.创造性地运用教育规律D.探索未知领域

58、下列选项中被看作个体活动积极性的内在源泉的是（）。A.理想B.信念C.兴趣D.需要

59、耶克斯—多德森定律描述的是（）A.能力与知识技能之间的关系B.智力与学习效果之间的关系C.激奋水平与学习效率之间的关系D.学习时间与遗忘之间的关系

60、课外校外教育是指____以外，对学生实施的有计划、有目的、有组织的教育活动。（）A.课程计划和学科课程标准B.课堂教学C.家庭D.学校

61、我国颁布的第一个现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

62、提出成败归因理论的心理学家是()A.耶克斯和多德森B.马斯洛C.韦纳D.多伊奇

63、如果一个儿童的智力年龄是10岁，实际年龄是8岁，他的智商应该是（）A.110B.115C.120D.125

64、最早使用美育一词的是（）A.赫尔巴特B.席勒C.卢梭D.孔子

65、智力是下列哪种能力的综合()A.思维能力B.观察、记忆力C.特殊能力D.一般能力

66、小明不善绘画，交给美术老师的作业是一些杂乱无章的涂鸦，他很忐忑地等待老师的批评。老师看后举着这幅作品说：“我数过了，这位同学的绘画中共用了24种颜色，是我们班使用颜色最多的，我为他的进步而高兴。”接着又亲切地对小明说：“你能用这么多颜色，如果平时再多多练习，也一定能通过这些颜色的搭配画出美丽的图画!”这个老师的做法体现了哪一德育原则的要求（）A.集体教育原则B.长善救失原则C.理论联系实际原则D.疏导原则

67、人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，这体现了人的身心发展规律的()A.不均衡性B.顺序性和阶段性C.个别差异性D.稳定性和可变性

68、在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（）A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性

69、智力技能形成的三个阶段是原型定向、原型操作与（）A.原型内化B.原型应用C.原型启发D.原型反馈

70、教师的主要任务是（）A.做好思想品德教育工作B.关心学生生活C.关怀学生的身体和心理健康D.搞好教学

71、个体基于过去经验对周围的人、事、物持有的比较持久且一致的心理准备状态称为（）A.情绪B.动机C.归因D.态度

72、社会态度的结构主要有三种成分，即（）A.认知、情感、行动B.认知、情感、知识C.情感、知识、认知D.情感、行动、知识

73、准确表述心理学研究对象的选项是（）。A.心理过程B.心理状态C.心理特征D.心理现象

74、情绪是以____为中介的反映形式（）A.需要B.动机C.态度D.认识

75、第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是（）A.卡特尔B.艾森克C.荣格D.阿德勒

76、世界各国基础教育学校在入学年龄、中小学分段等方面的规定中具有较高的一致性。这说明影响学制建立的主要因素是（）A.生产力水平B.政治经济制度C.青少年身心发展规律D.民族文化传统

77、小明同学不交数学作业，班主任邢老师占用体育课的时问批评教育他。邢老师的做法主要侵犯了小明的（）。A.健康权B.名誉权C.受教育权D.隐私权

78、苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是()A.“掌握学习”教学法B.“纲要信号”图表式教学法C.“导学式”教学法D.情景教学法

79、通过亲身实践来获得知识、技能，体现了课外校外教育的（）A.自愿性B.灵活性C.实践性D.直观性

80、在全体人口中，智力呈（）A.常态分布B.偏态分布C.正偏态分布D.负偏态分布二、多选题

81、当前客观事物的个别属性在人脑中的直接反映，是指()A.表象B.联想C.感觉D.知觉

82、学校体育的根本任务是（）。A.掌握体育知识和技能B.增强学生体质C.为国家输送体育人才D.养成体育锻炼的习惯

83、在教育起源问题上，历来存在不同的观点。其中，以美国学者孟禄为代表主张的是（）A.生理起源说B.劳动起源说C.心理起源说D.交往起源说

84、俗话说：“人逢喜事精神爽。”这是哪一种情绪状态()A.激情B.心境C.应激D.热情

85、下列选项中，不属于内部感觉的是A.运动觉B.机体觉C.平衡觉D.视觉

86、班主任王老师从自己长期的工作中认识到，凡是让学生做到的，自己必先做到，处处注意言传身教。这体现了教师劳动的哪一特点（）A.复杂性与创造性B.长期性与间接性C.主体性与示范性D.连续性与广延性

87、创立了交朋友小组的治疗方法的心理学家是()A.荣格B.罗杰斯C.卡特尔D.阿德勒

88、真正实现人的全面发展的社会条件是（）A.机器大工业B.社会主义制度C.教育与生产劳动相结合D.市场经济

89、在智力技能形成的过程中，依据智力技能的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）A.原型定向B.动作定向C.原型操作D.原型内化

90、杨华最近对学习、娱乐没有兴趣，觉得生活没有价值和意义，常常感到前途悲观，情绪低落、沮丧、失望和无助。他的这种消极情绪属于（）A.抑郁B.悲哀C.焦虑D.恐惧

91、课外校外教育与课堂教学相比更有利（）A.发展学生个性B.促进温故知新C.加强“教学相长”D.坚持“循序渐进”

92、现代教学论认为，教学方法是指（）。A.教师教的方法B.学生学的方法C.教师指导下学生学的方法D.既包括教师教的方法，也包括学生学的方法

93、世界各国基础教育学校在入学年龄、中小学分段等方面的规定中具有较高的一致性。这说明影响学制建立的主要因素是（）A.生产力水平B.政治经济制度C.青少年身心发展规律D.民族文化传统

94、德育过程是教育者促使学生思想内部矛盾斗争的过程，其中的主要矛盾是A.学生道德认识深与浅的矛盾B.学生道德认识多与少的矛盾C.学生道德认识正确与错误的矛盾D.社会道德要求与学生自身品德基础的矛盾

95、下列选项中被看作个体活动积极性的内在源泉的是（）。A.理想B.信念C.兴趣D.需要

96、中小学学生在教师指导下认识世界，主要以学习哪种经验为主?（）A.直接经验B.间接经验C.生活经验D.生产经验

97、班主任李老师引导学生依据个人的奋斗目标选出有针对性的格言作为座右铭用于反思和励志，从而使他们获得教益。这种德育方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.环境陶冶法D.自我教育法

98、决定教育发展规模和速度的根本因素是（）。A.政治经济制度B.生产力水平C.人口结构D.民族文化传统

99、班主任工作的中心环节是()A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.做好工作计划和总结

100、有的人遇事总是举棋不定、优柔寡断，这说明他们缺乏的意志品质是（）A.自觉性B.自制性C.果断性D.坚韧性

参考答案与解析

1、答案：D本题解析：根据想象内容的新颖程度和形成方式分为再造想象、创造想象和幻想。其中，一种与生活愿望相结合并指向未来的想象叫幻想，它是创造想象的特殊形式。

2、答案：D本题解析：客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。

3、答案：B本题解析：用红笔画出重点是将知觉的对象从背景中区分出来，其他部分都是背景和陪衬，这是知觉的选择性。

4、答案：B本题解析：与学校教育相比，家庭教育有其自己的特点，即教育内容的生活化、方式的情感化、方法的多样化。

5、答案：A本题解析：根据记忆的内容与经验的对象可把记忆分为：形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆、动作记忆。根据信息保持时间的长短可把记忆分为：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。根据信息加工与存储的内容不同可把记忆分为：陈述性记忆、程序性记忆。根据记忆时意识参与的度可把记忆分为：外显记忆、内隐记忆。

6、答案：C本题解析：用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统称为第一信号系统；而由抽象概念和符号作为条件刺激而建立的条件反射系统称为第二信号系统。人的两个信号系统总是协同活动的。第二信号系统以第一信号系统为基础，第一信号系统又受第二信号系统的调节与支配。通过这两个信号系统密切联系的协同活动，才得以实现人的各种复杂的心理活动。所以说神经系统产生心理活动的基本方式是反射。

7、答案：C本题解析：暂无解析

8、答案：B本题解析：性格是指人对客观现实的较稳定态度与习惯化了的行为方式相结合的人格特征。它是一个人的心理面貌本质属性的独特结合，是人与人相互区别的主要方面。

9、答案：B本题解析：德国的教育家瓦·根舍因创立了范例教学理论。儿童智力发展阶段理论由皮亚杰提出，结构主义教学理论由布鲁纳提出，教学与发展的关系理论由维果斯基提出。

10、答案：C本题解析：本题考查感觉的概念。感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。例如听到声音，看到颜色，嗅到花香等都是感觉。

11、答案：C本题解析：斯腾伯格提出了智力的认知理论。

12、答案：A本题解析：考点：本题考查教师劳动的特点：应试解难：创造性指教师劳动的创造性与其他劳动所体现的创造性有着明显的不同。教师劳动的创造性从总体来讲，主要表现在教师创造性地运用教育教学规律方面。

13、答案：B本题解析：【考情点拨】本题考查基本的情绪分类。【应试指导】根据主体与客体之间关系的不同，一般可以把情绪分为“快乐、悲哀、愤怒、恐惧”四种基本形式。这些形式的任何一种又可以根据体验深度的不同而有不同的程度。

14、答案：A本题解析：奥尔波特把一个人的特质分为首要、中心和次要特质。首要特质是一个人最典型的特质，如林黛玉的多愁善感；而清高聪慧等则是其中心特质。

15、答案：A本题解析：我国春秋末年出现的教育文献《礼记·学记》是世界上最早的一部教育著作。300多年后，西方的第一部教育著作——古罗马昆体良的《论演说家的教育》（又译为《雄辩术原理》）问世。

16、答案：A本题解析：技能是学习得来的，区别于本能行为；技能是一种活动方式，区别于知识；技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意行为。

17、答案：B本题解析：社会促进也称社会助长，是指别人在场或与别人一起活动所带来行为效率的提高，它是一种十分复杂的现象。

18、答案：A本题解析：考点：本题考查遗传在人的发展中的作用。应试解难：遗传是指人们从父母先代继承下来的解剖生理特点。遗传素质是人的发展的生理前提或物质前提。

19、答案：C本题解析：探究学习是学生在教师的指导下，提出课题和提供一定的材料，引导学生自己分析、综合、抽象和概括，得出原理。它的特点是关心学习过程甚于关心学习结果，要求学生主动参加到知识形成的过程中去。

20、答案：A本题解析：每个学生都具有不同的个性特点和内心精神世界，教育者要在充分了解和认识学生的基础上，因势利导，做到“一把钥匙开一把锁”，以收到良好效果。这所体现的是德育原则中从学生实际出发的原则。

21、答案：B本题解析：考点：本题考查再造想象。应试解难：再造想象是指根据言语描运或图表示意，在人脑中形成新形象的心理过程：工人看设计图纸时、指战员看军用地图时的想象都是再造想象。

22、答案：A本题解析：暂无解析

23、答案：B本题解析：性格的A—B—C理论是认知行为疗法的核心理论，其中A代表诱发事件，B代表个体对这一事件的看法、解释及评价即信念，C代表个体的情绪反应和行为结果。

24、答案：A本题解析：[捷克]夸美纽斯的《大教学论》，1632年，教学学理论的开端，提出“教师职业是太阳底下最光辉职业”。[英]洛克的《教育漫话》,白板说。[德]赫尔巴特的《普通教育学》，四段教学法。[美]杜威的《民本主义与教育》，现代教育理论代表人物。

25、答案：B本题解析：【考情点拨】本题考查青少年社会化的主要途径。【应试指导】教育，特别是学校教育，是根据一定的社会要求，按照一定的目的，选择适当的教育内容，利用集中的时间，有计划、有系统地对青少年和儿童进行各方面的教育，给人的影响比较全面、系统和深刻。故应选B。

26、答案：A本题解析：根据想象内容的新颖程度和形成方式，分为再造想象、创造想象和幻想。幻想是指与个人的生活愿望相结合并指向未来的想象，不一定产生现实的创造性成果，它是创造想象的特殊形式。理想是符合事物发展规律、有可能实现的积极幻想。

27、答案：B本题解析：思维的过程包括：分析与综合、比较与归类、抽象与概括、系统化与具体化。其中，分析与综合是思维的最基本的过程，其他过程都是由此派生出来的。

28、答案：C本题解析：暂无解析

29、答案：C本题解析：三个记忆系统中，瞬时记忆又叫感觉记忆，保持时间大约为0.25～1秒，短时记忆为5～20秒，长时记忆为1分钟以上乃至终身。

30、答案：A本题解析：【考情点拨】本题考查教学评价中的形成性评价。【应试指导】形成性评价是指在教学过程中实施的教学评价，其目的在于了解教学效果，了解学生学习的情况及所存在的问题，从而对教学工作进行调整，使所有学生都达到教学目标。根据题干中描述的情况，其属于教学过程中的评价，即形成性评价。

31、答案：B本题解析：赞科夫于1957年开始，一直到20世纪70年代初，进行了十多年的教育与发展的实践研究，于1975年出版了作为实践总结性成果的《教学与发展》专著。

32、答案：C本题解析：暂无解析

33、答案：B本题解析：暂无解析

34、答案：C本题解析：考点：本题考查教学评价的类型。应试解难：终结性评价是指在教学结束时进行的教学评价，主要用于评定在一学期、一学年或某个学习课题结束时，教学目标达到的程度，判断教师的教学方法是否有效，并全面评价学生的学习结果，这种评价的目的在于给学生划分等级。我国现行中考、高考制度所体现的就是终结性评价。

35、答案：B本题解析：考点：本题考查《普通教育学》的作者。应试解难：《普通教育学》的作者是赫尔巴特。昆体良的代表作为《论演说家的教育》，洛克的代表作为《教育漫话》，福禄贝尔的代表作为《人的教育》。

36、答案：C本题解析：考点：本题考查思维的类型。应试解难：根据思维的指向性可把思维分为聚合思维和发散思维。聚合思维，也叫求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。发散思维，也叫求异思维，是指人们解决问题时，思路朝各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。

37、答案：A本题解析：暂无解析

38、答案：B本题解析：【考情点拨】本题考查动机理论中的成败归因理论。【应试指导】维纳的成败归因理论中的归因因素分为两个维度，即内外性和稳定性。人们把成功与失败结果归结为个人的能力、自己所做出的努力程度、工作任务的难度及运气这四个因素。其中，努力程度属于不稳定、内在和可控的因素。

39、答案：D本题解析：【考情点拨】本题考查德育方法的选择与运用。【应试指导】品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。品德评价法通常包括奖励、惩罚、评比和操行评定等方式。

40、答案：C本题解析：考点：本题考查注意的分配。应试解难：在日常生活中，经常要求人们同时去注意更多的事物，即所谓“眼观六路，耳听八方”。这就叫注意的分配。它是指把心理活动指向两种或两种以上的对象或任务的注意特征。

41、答案：C本题解析：考点：本题考查气质类型。应试解难：黏液质的表现为情绪兴奋性比较微弱，心情比较平稳，变化缓慢，他们经常心平气和，很难出现波动的情绪状态，不容易发出强烈的不安和激情。

42、答案：B本题解析：考点：本题考查遗忘的规律。应试解难：最早对遗忘进行实验研究的是德国心理学家艾宾浩斯，他提出了著名的“遗忘曲线”，表明遗忘的进程是不均衡的，有“先快后慢”的特点。

43、答案：C本题解析：暂无解析

44、答案：C本题解析：主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性指教师的言谈举止、人品才能、治学态度等都会成为学生仿效的对象和学习的楷模，身教重于言教。

45、答案：A本题解析：课外校外教育不是课堂教学的延续，它具有自身的特点，分别是自愿性、灵活性和实践性。

46、答案：A本题解析：洛克著有《教育漫话》，赞科夫著有《教学与发展》，卢梭著有《爱弥尔》，杜威著有《民主主义与教育》。

47、答案：D本题解析：本题考查弗洛伊德的人格理论。弗洛伊德把他的无意识假说贯彻到个性结构之中，把个性结构分为本我、自我和超我。组成人格的各部分经常发生冲突。

48、答案：C本题解析：指导自我教育法是指学生在教育者指导下，在自我教育意识基础上产生积极进取之心，培养自我教育能力，养成自我教育习惯，进行自我思想转化，促进自身品德不断完善的一种方法。题干所述的德育方法即为指导自我教育法。

49、答案：B本题解析：【考情点拨】本题考查班主任工作的方法。【应试指导】组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。良好的班集体不可能自发形成，只能是班主任精心组织和培养的结果。班集体一旦形成。就具有巨大的教育力量，成为班主任开展工作的有力助手和途径。

50、答案：B本题解析：智力的形态理论美国心理学家卡特尔：流体智力是一种以生理为基础的认知能力，凡是对新奇事物的快递辨识、记忆、理解等能力。晶体智力则是已学得的经验为基础的认知能力。

51、答案：A本题解析：【考情点拨】本题考查斯滕伯格的智力认知理论。【应试指导】斯滕伯格于1985年提出了智力三元结构理论。他指出，元成分用于控制行为表现和知识的获得过程，负责行为的计划、策略与监控．例如确定问题的性质、选择解题步骤、分配心理资源、调整解题思路等。故应选A。

52、答案：B本题解析：精神分析奥地利精神病医生弗洛伊德：主要源于弗洛伊德治疗精神病的实践。重视对人类异常行为的分析，强调心理学应该研究无意识现象。人除了有意识的活动，还有无意识活动。常常由于环境的要求和社会的限制，而不能表现出来的思想意识，形成下意识。主要试图用各种方法发现和揭示病人在下意识中存在的问题。

53、答案：C本题解析：考点：本题考查反射的概念。应试解难：反射是指有机体借助中枢神经系统实现的、对环境中一定动因所做的一定的、有规律的反映。例如，窗外传来声音，我们立即向声源转过头去；食物放进嘴里，立即引起唾液分泌等。

54、答案：B本题解析：考点：本题考查记忆的基本过程。应试解难：保持是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程，它是记忆过程的第二个基本环节。

55、答案：D本题解析：德育过程的基本矛盾德育过程是由四个相互制约的因素共同构成的，这四个因素分别是教育者、受教育者、德育内容和德育方法。基本矛盾：社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

56、答案：A本题解析：全面了解和研究学生是有效地开展班主任工作的前提和基础。了解和研究学生，包括学生个体和学生集体两个方面。

57、答案：C本题解析：暂无解析

58、答案：D本题解析：需要是个体内部的某种缺乏或不平衡状态，是个体活动积极性的内在源泉。

59、答案：C本题解析：【考情点拨】本题考查耶克斯一多德森定律相关知识。【应试指导】耶克斯一多德森定律表明操作与激奋水平之间的曲线关系，随着操作的难度和情绪的高低而发生变化。故应选C。

60、答案：A本题解析：课外校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。

61、答案：A本题解析：考点：本题考查我国颁布的第一个现代学制。应试解难：1902年(光绪二十八年)，中国颁布了第一个现代学制。该学制主要抄袭日本，由当时的管学大臣张百熙起草。该学制只颁布而没有实行。

62、答案：C本题解析：本题考查成败归因理论。提出成败归因理论的心理学家是韦纳。韦纳及其同事关于归因与学习动机的研究表明，个体对成功和失败原因的解释影响着与成就有关的行为，他们通过广泛的调查分析，归纳出个体对成功和失败的原因推断(即归因)可以分为两个维度一内外性和稳定性。

63、答案：D本题解析：考点：本题考查智商。应试解难：智商等于智力年龄除以实际年龄所得的商再乘以100。

64、答案：B本题解析：考点：本题考查美育的概念。应试解难：美育一词是德国剧作家、美学家席勒在《美学书简》中首次提出使用的。他认为美育就是审美教育，也叫美感教育。

65、答案：D本题解析：本题考查能力的分类。一般能力和认知活动紧密地联系着，观察力、记忆力、注意力、想象力和思维能力都是一般能力，一般能力的综合体就是通常说的智力。

66、答案：B本题解析：实施长善救失德育原则的基本要求包括：①教师要用一分为二的观点进行全面分析，客观评价学生的优点和不足；②教师要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素；③教师要提高学生的自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。本题中美术老师为不善绘画的小明的进步而高兴，并提出“多多练习”的要求，鼓励小明“画出美丽的图画”，正所谓“长善而救其失”。

67、答案：A本题解析：本题考查人的发展对教育的制约。教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的某一关键期，施以相应的教育。人的发展的不均衡性告诉我们，人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期。

68、答案：C本题解析：【考情点拨】本题考查教育与人的发展相互制约的规律。【应试指导】影响人的发展因素很多。主要有遗传、环境和教育三种。其中，教育在人的发展中起主导作用，主要表现在以下几个方面：第一，教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向；第二，教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；第三，学校有专门负责教育工作的教师。

69、答案：A本题解析：智力技能的形成分为三个阶段：（1）原型定向，即了解心智活动的“原样”，了解原型的动作结构；（2）原型操作，即把学生在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施；（3）原型内化，即将智力活动的实践模式向头脑内部转化。

70、答案：D本题解析：考点：本题考查教师的任务。应试解难：教好书，即搞好教学，是教师的主要任务。它要求教师明确教育的目的，全面完成传授科学文化基础知识、培养基本技能、发展智力和体力、培养良好品德的任务。

71、答案：D本题解析：【考情点拨】本题考查社会态度的概念。【应试指导】社会态度是个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久且一致的心理准备状态，它包含认知成分、情感成分和行为意向成分。

72、答案：A本题解析：社会态度是个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的心理倾向。它包含认知成分、情感成分和行为意向成分。

73、答案：D本题解析：心理学的研究对象是心理现象。心理学是研究心理过程发生、发展的规律性，研究人的个性心理形成过程和发展规律，研究心理过程和个性心理相互关系的科学。

74、答案：A本题解析：暂无解析

75、答案：D本题解析：阿德勒的人格理论主要有以下几个方面：（1）寻求优越；（2）父母对人格发展的影响；（3）出生顺序，阿德勒是第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家。

76、答案：C本题解析：学制的建立，必须依据青少年儿童的身心发展规律。在建立学制时，确定入学年龄、修业年限、各级各类学校的分段，都要考虑青少年儿童的身心发展规律。因此，影响学制建立的主要因素是青少年身心发展规律。

77、答案：C本题解析：学生的权利主要是从学生作为学校中的受教育者这一特定身份出发的。根据《中华人民共和国教育法》规定，受教育者享有参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料等权利。本题中，小明的体育课时间被占用，他无法按教育教学计划参加体育课学习活动，因而小明的受教育权被侵犯。

78、答案：B本题解析：本题考查教学方法的改革。苏联教育家沙塔洛夫针对许多学生善于用教师板书这一特点，提出了“纲要信号”图表式教学法。“纲要信号”图表式教学法是以简单的符号、单词、数字、关键性的语言等各种形式把教科书中需要掌握的内容概括成简明的纲要信号。

79、答案：C本题解析：课外校外教育的主要特点包括：自愿性、灵活性和实践性。其中，实践性是指学生参加课外校外教育活动，主要是通过亲身实践来获得知识、技能，培养各种能力。

80、答案：A本题解析：考点：本题考查能力发展水平的差异。应试解难：能力发展水平的差异主要指智力差异(即一般能力差异)。人在智力方面的个别差异是十分显著的。西方各国心理学家经过大量测验研究，基本上得到一个共同的结论，智力的个别差异在一般人口中都呈现常态曲线式的分布。

81、答案：C本题解析：本题考查感觉的概念。感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。例如听到声音，看到颜色，嗅到花香等都是感觉。

82、答案：B本题解析：学校体育的根本任务是增强学生体质。体育的具体任务包括：①促进学生正常发育和身体各器官机能的发展，全面发展学生的身体素质和人体基本活动能力，提高适应环