2026年中学政治教师招聘笔试模拟题

2026年中学政治教师招聘笔试模拟题一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）1.习近平总书记指出：“思想政治工作本质上是做人的工作。”这一论断体现了思想政治教育的（）。A.科学性B.实践性C.人本性D.理论性2.在《习近平谈治国理政》第四卷中，关于“以人民为中心”的发展思想，以下表述最准确的是（）。A.经济发展是首要任务B.社会公平是核心目标C.民生保障是根本要求D.人民满意是最终检验标准3.中学政治课“国情教育”的核心内容包括（）。①爱国主义教育②社会主义核心价值观③民族复兴历史使命④法律法规普及A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④4.根据新修订的《中华人民共和国义务教育法》，学校应当将（）作为教育教学的核心理念。A.素质教育B.应试教育C.分层教学D.规范管理5.在“道德与法治”课程中，教师引导学生分析“扶不扶”的社会现象，主要目的是（）。A.培养法治意识B.强化道德认知C.提升辩论能力D.促进职业发展6.马克思主义认为，社会存在决定社会意识，这一原理在中学政治课中的具体体现是（）。A.通过案例教学深化理论理解B.结合时事政策分析社会现象C.运用历史唯物主义解释现实问题D.强调个人主观能动性7.在课堂教学中，教师采用“角色扮演”的方式让学生体验“消费者权益保护法”，其主要教学方法是（）。A.讲授法B.讨论法C.演练法D.案例法8.中学政治课“公民教育”的主要内容不包括（）。A.基本权利与义务B.民主参与实践C.职业规划指导D.国家安全意识9.下列关于“习近平新时代中国特色社会主义思想”的说法，错误的是（）。A.是马克思主义中国化时代化的最新成果B.是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义C.核心内容是“八个明确”“十四个坚持”D.与社会主义核心价值观完全一致10.中学政治课“时事政治”教学的主要目的是（）。A.提升学生的政治理论水平B.培养学生的社会责任感C.增强学生的政策理解能力D.拓宽学生的国际视野二、多项选择题（共5题，每题3分，共15分）1.中学政治课“核心素养”体系包括（）。A.家国情怀B.人文底蕴C.科学精神D.法治意识E.社会责任2.在“道德与法治”课程中，教师组织学生讨论“网络暴力”问题，可以引导学生从以下角度分析（）。①法律责任②道德评价③心理影响④社会治理A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④3.马克思主义政治经济学中的“剩余价值理论”对中学政治课的启示包括（）。①劳动创造价值②资本积累规律③社会公平正义④个人财富分配A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④4.在“法治教育”中，教师可以通过以下方式提升学生的法治素养（）。①案例分析②角色模拟③模拟法庭④政策解读A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④5.中学政治课“核心素养”评价的主要方式包括（）。A.过程性评价B.终结性评价C.学生自评D.同伴互评E.家长评价三、简答题（共3题，每题5分，共15分）1.简述中学政治课“核心素养”的内涵及其教学意义。2.结合实际，简述中学政治课如何开展“爱国主义教育”。3.阐述“道德与法治”课程中“案例教学”法的应用原则。四、论述题（共2题，每题10分，共20分）1.结合《习近平新时代中国特色社会主义思想》，论述中学政治课如何培养学生的“四个自信”。2.结合当前社会热点，论述中学政治课如何引导学生树立正确的“价值观”。五、材料分析题（共2题，每题10分，共20分）1.材料：某中学开展“模拟政协提案”活动，学生围绕“校园垃圾分类”问题提出建议。问题：请分析该活动对提升学生政治素养的意义。2.材料：某地发生“外卖员权益保障”纠纷，引发社会广泛关注。问题：请结合《劳动法》，分析该事件对中学政治课“法治教育”的启示。答案与解析一、单项选择题1.C解析：习近平总书记强调“思想政治工作本质上是做人的工作”，突出教育的对象是人，强调以人为本，故选C。2.D解析：“以人民为中心”的核心是让人民满意，其他选项是具体体现，但D是根本标准。3.A解析：国情教育包括爱国主义、社会主义核心价值观、民族复兴，法律法规属于法治教育范畴，故选A。4.A解析：新修订的《义务教育法》强调素质教育，故选A。5.B解析：“扶不扶”涉及道德与法律的选择，主要目的是强化学生的道德认知。6.B解析：结合时事政策分析社会现象，是“社会存在决定社会意识”的实践应用。7.C解析：角色扮演属于演练法，通过模拟情境加深理解。8.C解析：职业规划指导属于职业课程内容，不属于公民教育范畴。9.D解析：习近平新时代中国特色社会主义思想与社会主义核心价值观是指导关系，并非完全一致。10.D解析：时事政治教学重在提升学生的社会责任感和现实参与能力，而非仅拓展国际视野。二、多项选择题1.A、B、D、E解析：核心素养包括家国情怀、人文底蕴、法治意识、社会责任，科学精神属于其他学科范畴。2.A、B、D解析：网络暴力涉及法律责任、道德评价、社会治理，心理影响属于教育学范畴。3.C解析：“剩余价值理论”的启示在于劳动创造价值、社会公平正义、财富分配合理，资本积累规律属于经济学范畴。4.A、C、D解析：案例教学、模拟法庭、政策解读是法治教育常用方式，角色模拟属于案例教学的一部分。5.A、B、C、D解析：核心素养评价包括过程性评价、终结性评价、学生自评、同伴互评，家长评价属于辅助方式。三、简答题1.中学政治课“核心素养”的内涵及其教学意义内涵：包括政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。意义：帮助学生在理解理论的基础上，形成正确的政治观念、法治观念和社会责任感，培养成为社会主义建设者和接班人。2.中学政治课如何开展“爱国主义教育”①结合历史事件、英雄人物案例；②开展国情调研、红色教育基地实践；③通过时事政治分析国家发展成就；④鼓励学生参与志愿服务、社会实践。3.“案例教学法”的应用原则①真实性原则：案例需反映现实问题；②启发性原则：引导学生深入思考；③针对性原则：结合教学目标设计案例；④多元性原则：案例类型多样化。四、论述题1.中学政治课如何培养学生的“四个自信”①政治认同：通过党史、国史教育强化对党的领导认同；②道路自信：分析中国特色社会主义道路的成功实践；③理论自信：学习习近平新时代中国特色社会主义思想；④文化自信：结合中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。2.中学政治课如何引导学生树立正确的“价值观”①结合时事政策分析社会现象；②开展道德实践、志愿服务活动；③通过案例教学强化法治观念；④培养学生批判性思维，抵制错误价值观。五、材料分析题1.“模拟政协提案”活动的意义①提升学生的政