初中语文中考古诗词赏析分类练习题

初中语文中考古诗词赏析分类练习题古诗词赏析是初中语文学习的重点与难点，亦是中考语文的核心考点之一。它不仅考查学生对诗歌字面意思的理解，更要求学生能深入领会诗歌的意境、情感及艺术手法。为帮助同学们系统高效地复习，特编撰此分类练习题，希望能通过针对性训练，提升大家的古诗词鉴赏能力与解题技巧。一、思想情感类此类题目主要考查学生对诗歌所蕴含的思想感情的理解与把握。解答时需结合诗人背景、诗歌标题、关键词句及整体意境进行分析。（一）例题精选例1：阅读下面这首诗，完成题目。>《行路难》（其一）>李白>金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。>停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。>欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。>闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。>行路难！行路难！多歧路，今安在？>长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。题目：这首诗表现了诗人怎样的思想情感？请结合具体诗句简要分析。答案：本诗表现了诗人在政治道路上遭遇艰难时的抑郁不平和仍怀远大抱负的乐观豪迈之情。（1分）“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”等句，通过“停”“投”“拔”“顾”等动作细节，展现了诗人面对美酒佳肴却无心享用的苦闷与迷茫，体现了其仕途受阻的抑郁不平。（1分）而“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”则笔锋一转，以宗悫“乘长风破万里浪”的典故自勉，表达了诗人对未来的坚定信念和积极进取、乐观豪迈的人生态度。（1分）解析：此题考查对诗歌思想情感的把握。解答时，需抓住诗中体现情感变化的关键词句。诗歌前半部分通过描绘宴饮的奢华与诗人的反常举动，突出“行路难”的主题和内心的苦闷；后半部分则通过用典和直抒胸臆，展现了诗人不甘消沉、勇往直前的豪情。分析时应将情感与具体诗句紧密结合。例2：阅读下面这首词，完成题目。>《渔家傲·秋思》>范仲淹>塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。>浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。题目：词的下阕“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”表达了词人怎样复杂的情感？答案：这两句词表达了词人（及戍边将士）思乡之情与报国之志的矛盾交织。（1分）“浊酒一杯家万里”，“家万里”点明了思乡之情，一杯浊酒难解浓重的乡愁；（1分）“燕然未勒归无计”，“燕然未勒”运用典故，指边患未平，功业未成，因此虽思乡却不能归，体现了将士们以国事为重的责任感和深沉的忧国情怀。（1分）解析：此题考查对词句情感的理解。“浊酒一杯家万里”直接点出思乡，“家万里”的遥远更添愁绪。“燕然未勒”用东汉窦宪破匈奴后勒石记功的典故，这里指战事未平，功名未立。“归无计”则点明了因国事未竟而无法归家的无奈与矛盾。这种将个人情感与家国责任融为一体的写法，使得情感表达更为深沉动人。二、炼字炼句类此类题目着重考查学生对诗歌中关键字词或重要语句的含义、表达效果及艺术魅力的鉴赏能力。要求能品味语言的准确性、生动性和形象性。（一）例题精选例1：阅读下面这首诗，完成题目。>《次北固山下》>王湾>客路青山外，行舟绿水前。>潮平两岸阔，风正一帆悬。>海日生残夜，江春入旧年。>乡书何处达？归雁洛阳边。题目：请赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”中“阔”和“悬”字的妙处。答案：“阔”字描绘出潮水上涨，江面与岸齐平，显得江面广阔浩渺的景象，营造了一种开阔辽远的意境。（1分）“悬”字则生动形象地写出了在顺风的江面上，一叶白帆端端直直地高挂着的情景，表现了江风的和畅与行船的平稳。（1分）这两个字用得精准传神，共同构成了一幅宁静而富有生机的江上行舟图，也为下文的抒情奠定了开阔的基调。（1分）解析：此题考查炼字。分析时，首先要解释该字在句中的含义，然后展开联想，把该字放入原句中描述景象，最后点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果。“阔”字既写实景，也写心境的开阔；“悬”字则以小见大，写出了帆的状态，也暗示了风的平稳。例2：阅读下面这首诗，完成题目。>《泊秦淮》>杜牧>烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。>商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。题目：首句“烟笼寒水月笼沙”中两个“笼”字用得好，请作简要赏析。答案：两个“笼”字，均为“笼罩”之意。（1分）它们将“烟”“水”“月”“沙”这四种景物和谐地融合在一起，描绘出一幅朦胧、迷离、冷寂的秦淮河夜景图。（1分）“笼”字不仅营造了一种轻柔、迷蒙的氛围，也暗示了当时社会的昏暗和腐朽，为下文诗人抒发对时局的忧虑和对晚唐统治者的讽刺做了铺垫。（1分）解析：此题考查叠字炼字的妙处。“笼”字在这里是动词，描绘了烟雾、月色笼罩着水面和沙滩的景象。两个“笼”字的重复使用，使诗句音韵和谐，富有节奏感，同时强化了画面的朦胧感和整体氛围的凄清。这种氛围的营造与后两句的“亡国恨”“后庭花”在情感基调上是一致的。三、名句赏析类此类题目要求学生对诗歌中的千古名句进行深入理解和赏析，分析其蕴含的哲理、情感或艺术特色。（一）例题精选例1：阅读下面这首诗，完成题目。>《望岳》>杜甫>岱宗夫如何？齐鲁青未了。>造化钟神秀，阴阳割昏晓。>荡胸生曾云，决眦入归鸟。>会当凌绝顶，一览众山小。题目：“会当凌绝顶，一览众山小”是千古名句，请你说说这两句诗蕴含的人生哲理。答案：这两句诗蕴含了站得高才能看得远的人生哲理。（1分）诗人以登顶泰山俯瞰群山为喻，告诉我们只有不畏艰难险阻，勇于攀登，才能达到人生的高峰，拥有更广阔的视野和胸襟，从而超越平庸，俯视一切困难与挑战。（1分）它展现了一种积极进取、勇攀高峰的雄心壮志和豪迈气概，激励人们要有远大的志向和坚韧不拔的精神。（1分）解析：此题考查对名句哲理的理解。“会当凌绝顶，一览众山小”字面意思是一定要登上泰山的顶峰，那时俯瞰群山，它们都会显得矮小。深层含义则是通过登山的体验，引申出人生追求卓越、超越自我的道理。赏析时要结合诗句的比喻义及其给人的启示。例2：阅读下面这首诗，完成题目。>《酬乐天扬州初逢席上见赠》>刘禹锡>巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。>怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。>沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。>今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。题目：请赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句诗的妙处。答案：这两句诗运用了比喻的修辞手法，以“沉舟”“病树”自比，描绘了沉船旁边仍有千帆竞发，病树前头依旧万木争春的景象。（1分）它形象生动地揭示了新陈代谢的自然规律，蕴含着深刻的哲理：旧事物的衰落并不意味着整个世界的停滞不前，新事物必将取代旧事物，蓬勃发展。（1分）诗句虽看似写景，实则表达了诗人虽历经磨难却不消极颓废，反而对未来充满希望、豁达乐观的人生态度。（1分）解析：此题考查名句的艺术特色和思想内涵。赏析时，首先要点明其修辞手法（比喻），然后分析其描绘的景象和蕴含的哲理。诗人以“沉舟”“病树”自况，写出了自己遭遇贬谪的不幸，但“千帆过”“万木春”则展现了万物复苏、生机勃勃的景象，形成鲜明对比，体现了诗人积极向上、乐观豁达的心境和对世事变迁的深刻洞察。四、表现手法类此类题目考查学生对诗歌中常见表现手法（如借景抒情、托物言志、动静结合、虚实结合、用典、对比、反衬等）的辨识与分析能力。（一）例题精选例1：阅读下面这首诗，完成题目。>《春望》>杜甫>国破山河在，城春草木深。>感时花溅泪，恨别鸟惊心。>烽火连三月，家书抵万金。>白头搔更短，浑欲不胜簪。题目：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句运用了什么表现手法？请作简要分析。答案：这两句诗运用了借景抒情（或：移情于景、寓情于景）的表现手法。（1分）诗人将自己内心的“感时”之痛、“恨别”之悲，移情到原本无知无情的“花”“鸟”身上，说花儿因感伤时事而落泪，鸟儿因痛恨离别而惊心。（1分）通过这种手法，诗人将忧国忧民、思念家人的深沉情感表达得更加生动形象，也使花鸟这两个春天的常见景物带上了浓厚的主观色彩，更具感染力。（1分）解析：此题考查对借景抒情手法的理解。解答时，要明确“花溅泪”“鸟惊心”并非花真的在流泪，鸟真的在惊心，而是诗人将自己的情感投射到景物之上，使景物也具有了人的情感。这种写法能使情感的表达更为含蓄而深刻。例2：阅读下面这首诗，完成题目。>《观沧海》>曹操>东临碣石，以观沧海。>水何澹澹，山岛竦峙。>树木丛生，百草丰茂。>秋风萧瑟，洪波涌起。>日月之行，若出其中；>星汉灿烂，若出其里。>幸甚至哉，歌以咏志。题目：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”运用了什么表现手法？有何作用？答案：这两句诗运用了想象（或：虚写、夸张）的表现手法。（1分）诗人不满足于对眼前实景“沧海”的描绘，而是展开丰富的想象，将大海的气势推向极致，仿佛日月星辰的运行都源于大海的怀抱。（1分）这种手法的运用，不仅极大地拓展了诗歌的意境，展现了大海吞吐宇宙的宏伟气魄，更借此抒发了诗人开阔的胸襟、远大的抱负和统一天下的雄心壮志。（1分）解析：此题考查对想象和夸张手法的辨识与作用分析。眼前的沧海再辽阔，也不可能真正容纳日月星辰。诗人通过大胆的想象和夸张，将大海的形象理想化、极致化，从而寄托自己的豪情壮志。这是曹操诗歌“慷慨悲凉，气韵沉雄”风格的典型体现。五、人物形象类此类题目要求学生通过对诗歌内容的分析，概括诗中塑造的人物形象特点，或诗人自身的形象特点。（一）例题精选例1：阅读下面这首诗，完成题目。>《饮酒（其五）》>陶渊明>结庐在人境，而无车马喧。>问君何能尔？心远地自偏。>采菊东篱下，悠然见南山。>山气日夕佳，飞鸟相与还。>此中有真意，欲辨已忘言。题目：诗中的陶渊明是一个怎样的形象？请结合诗句简要分析。答案：诗中的陶渊明是一个超然物外、淡泊名利、热爱自然、追求精神自由的隐士形象。（1分）“结庐在人境，而无车马喧”“心远地自偏”等句，表明诗人虽身处尘世，却能不受世俗喧嚣的干扰，因为他内心超脱，精神上远离了名利纷争，体现了其淡泊名利、超然物外的心境。（1分）“采菊东篱下，悠然见南山”则通过“采菊”“见南山”等闲适的动作和“悠然”的神态描写，生动展现了诗人归隐田园后与自然相融的惬意和对田园生活的热爱，以及追求精神自由的满足。（1分）解析：此题考查对诗人自我形象的分析。解答时，需抓住能体现人物性格、心境的关键词句。诗歌通过描绘诗人归隐后的生活状态和内心感受，展现了一个不慕荣利、热爱自然、心境闲适、追求本真的隐士形象。“心远”是其核心，“悠然”是其外在表现。例2：阅读下面这首词，完成题目。>《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》>辛弃疾>醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。>马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！题目：词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象？请结合词句简要分析。答案：词中塑造了一个胸怀壮志、渴望建功立业却又壮志难酬的爱国将军（或：爱国词人）形象。（1分）“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”等句，通过“挑灯看剑”的动作和“梦回连营”的场景，展现了主人公即使在醉梦中也不忘收复失地、报效国家的壮志豪情。（1分）“了却君王天下事，赢得生前身后名”更是直抒胸臆，表达了其渴望为君王完成收复中原大业、赢得不朽功名的雄心。（1分）然而，“可怜白发生”一句，则笔锋陡转，揭示了主人公年华已逝、壮志未酬的悲愤与无奈。（1分）解析：此题考查对抒情主人公形象的把握。词的上阕和下阕前半部分通过对军旅生活和战斗场面的追忆（梦境），塑造了一个英勇善战、豪情满怀的英雄形象；结尾一句“可怜白发生”