8美丽的颜色 公开课一等奖教案

课题：《美丽的颜色》（部编版初中语文八年级上册第X单元）一、课时安排：1课时二、课型：新授课（传记文学品读）三、教材分析《美丽的颜色》节选自艾芙·居里的《居里夫人传》，是一篇洋溢着科学精神与人格魅力的传记作品。课文以细腻的笔触，记述了居里夫妇在棚屋中历时四年提取镭的艰辛过程，展现了他们在极端困苦的条件下，对科学事业的执着追求、坚韧不拔的意志以及淡泊名利的高尚情怀。本文不仅是对科学发现过程的记录，更是对科学家伟大人格的礼赞。教学本文，旨在引导学生感受科学之美、人格之美，学习传记文学的阅读方法，并从中汲取精神力量。四、学情分析八年级的学生已具备一定的阅读理解能力和初步的文学赏析能力，对传记类作品有过接触。他们对新奇的科学世界充满好奇，对伟大人物的故事抱有浓厚兴趣。但对于传记文学如何通过具体事例、细节描写来塑造人物形象的方法，以及如何深入理解人物精神品质的内涵，可能还需要教师的引导。同时，这个年龄段的学生开始形成自己的价值观，居里夫人的事迹对他们树立正确的人生观、价值观具有积极的引导作用。五、教学目标1.知识与技能：*积累并理解文中重要的词语，如“炽热、简陋、筋疲力尽、吹嘘、和颜悦色”等。*把握课文内容，了解居里夫妇发现镭的艰辛过程。*学习本文通过典型事例和细节描写来塑造人物形象的方法。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，梳理文章脉络，体会作者情感。*引导学生关注文中对环境、人物言行、心理的描写，品味语言的精妙，深入理解人物的精神世界。3.情感态度与价值观：*感受居里夫妇在科学研究中展现出的坚持不懈、刻苦钻研、无私奉献的精神。*理解“美丽的颜色”的深刻含义，培养对科学的热爱和对崇高人格的敬仰。六、教学重难点*教学重点：*把握居里夫人的形象特征及其所体现的科学精神。*品味文中富有表现力的细节描写，体会其作用。*教学难点：*深入理解标题“美丽的颜色”的多重含义。*感悟科学研究的艰辛与伟大，以及科学家的人格魅力。七、教学方法与学法指导*教学方法：情境导入法、问题引导法、朗读品味法、合作探究法。*学法指导：引导学生运用圈点勾画、提取关键信息、联系生活实际、讨论交流等方法进行学习，培养自主学习和合作探究的能力。八、教学准备*教师：制作多媒体课件（包含图片、文字资料、音频片段等），熟悉课文内容，设计思考题。*学生：预习课文，查阅生字词，初步了解居里夫人及其事迹，思考课文标题的含义。九、教学过程（一）创设情境，导入新课（约5分钟）1.图片展示与提问：（课件呈现居里夫人的画像及镭在暗室中发出荧光的图片）同学们，看到这张图片，你们首先想到的是谁？（引导学生说出居里夫人）这位伟大的科学家，她一生致力于科学研究，尤其是对放射性元素镭的发现，为人类文明的进步做出了巨大贡献。她的一生，如同她所发现的镭一样，闪耀着独特而美丽的光芒。今天，我们就一同走进艾芙·居里为她母亲所写的传记作品——《美丽的颜色》，去探寻这份“美丽”究竟是什么。2.板书课题：美丽的颜色*提问：看到这个标题，你有什么疑问吗？（预设：这美丽的颜色指的是什么颜色？为什么说它是美丽的？）带着这些问题，我们一同走进课文。（二）初读感知，梳理文脉（约10分钟）1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，感受文章的整体氛围。圈点勾画出生字词和不理解的句子。2.字词检查：（课件出示）检查学生对重点字词的掌握情况，如“炽热、简陋、窒息、骤雨猝至、筋疲力尽、吹嘘、和颜悦色”等，引导学生结合语境理解词义。3.整体感知：*提问：课文主要记叙了一件什么事？（居里夫妇在棚屋中历时四年提取镭的过程。）*引导学生梳理文章脉络：默读课文，思考：居里夫妇提取镭的过程中，他们的工作环境如何？工作状态怎样？最终结果如何？（学生概括，教师板书关键词：环境简陋、工作艰辛、发现镭的喜悦）（三）细读品味，探究人物（约15分钟）1.聚焦“环境”，感受艰辛：*提问：课文是如何描写居里夫妇工作的棚屋的？找出相关语句读一读，说说这些描写有什么作用。*学生找出描写棚屋简陋、条件恶劣的语句（如“这是一个废弃的旧棚屋……夏天，里面燥热得像温室；冬天，简直是个冰窖……”）。*讨论交流：这些环境描写反衬出居里夫妇怎样的精神品质？（不畏艰难、坚韧不拔、对科学的执着追求。）2.聚焦“工作”，体会奉献：*提问：在这样恶劣的环境下，居里夫妇是如何工作的？请找出文中描写他们工作状态的细节，谈谈你的感受。*引导学生关注细节描写：*居里夫人的身体状况：“她的衣服被汗水浸透了，眼睛里充满了血丝……”*他们的工作强度：“从一吨工业废渣中提取镭……”“整天用一根粗大的铁棍……”*他们的生活：“他们穿着沾满灰尘和油污的工作服，吃着最简单的饭菜……”*小组讨论：从这些细节中，你看到了一对怎样的科学家夫妇？（刻苦钻研、吃苦耐劳、全身心投入、无私奉献。）3.聚焦“对话”，感悟情怀：*提问：文中有多处居里夫妇的对话，这些对话体现了他们怎样的情感和态度？（如居里夫人说：“我真想知道它是什么样子，它的相貌如何。”“我们应该有恒心，尤其要有自信心！”）*学生品读对话，体会他们对科学的热爱、对未知的好奇以及坚定的信念。（四）精读探究，解读标题（约7分钟）1.探究“美丽的颜色”：*提问：课文标题“美丽的颜色”仅仅指镭发出的蓝色荧光吗？结合全文内容，谈谈你对这个标题含义的理解。*学生小组合作探究，代表发言。*教师引导总结：“美丽的颜色”的多重含义：*指镭本身发出的美丽的蓝色荧光。*指居里夫妇在科学研究中展现出的美丽的精神品质（坚韧不拔、执着追求、无私奉献、淡泊名利等）。*指科学发现的美丽，人类智慧的美丽。2.升华情感：正是因为有了居里夫妇这样对科学执着追求、甘于奉献的人，人类文明才能不断进步。他们的精神如同镭的光芒，永远闪耀，照亮后人前行的道路。（五）拓展延伸，感悟精神（约5分钟）1.思考与分享：居里夫人的事迹给了你哪些启示？在你的生活中，有哪些人或事也展现出了类似的“美丽的颜色”？（引导学生联系生活实际，谈谈自己的感悟。）2.教师小结：居里夫人用她的一生诠释了什么是科学精神，什么是崇高人格。希望同学们能从她的故事中汲取力量，在未来的学习和生活中，也能拥有属于自己的“美丽的颜色”。（六）总结回顾，布置作业（约3分钟）1.课堂总结：今天，我们一同走近了居里夫人，感受了她在艰苦条件下探索科学的伟大历程，体会了“美丽的颜色”的深刻内涵。希望这“美丽的颜色”能永远印在我们心中，激励我们不断追求真理，勇于探索。2.作业布置：*必做题：摘抄文中让你感动的语句，并写下你的感悟。*选做题：课外阅读《居里夫人传》或其他科学家的传记，写一篇读后感，谈谈你从他们身上学到了什么。十、板书设计美丽的颜色（艾芙·居里）环境：简陋、恶劣（反衬）人物：居里夫妇精神：坚韧不拔:-----------------------:-------------:-------------棚屋、夏天燥热、冬天严寒（肖像、动作、语言）执着追求工作：艰辛、繁重（正衬）发现镭的喜悦无私奉献搬运废渣、冶炼、分析热爱科学美丽的颜色：镭的蓝光→科学的美丽→人格的光辉十一、教学反思（课后填写）*本节课目标是否达成？哪些环节效果较好，哪些有待改进？*学生的参与度如何？是否充分调动了学生的积极性