小学一年级数学上1-5的认识和加减法教案

一、教学内容人教版小学数学一年级上册《1-5的认识和加减法》单元核心内容，包括1-5各数的认识、书写、大小比较，以及5以内数的加法和减法的初步认识与计算。本单元是学生系统学习数学的起始内容，也是后续学习更大数字及更复杂运算的基础。二、教学目标（一）知识与技能1.使学生能认、读、写1-5各数，并注意书写工整。2.使学生初步理解1-5各数的含义，能用1-5各数表示物体的个数。3.使学生掌握1-5的顺序，会用“＞”、“＜”、“＝”比较5以内数的大小。4.初步理解加法和减法的含义，能正确计算5以内的加法和减法。5.能根据情境图提出简单的加法或减法问题，并能正确列式计算。（二）过程与方法1.通过观察、操作、演示、交流等数学活动，引导学生经历从具体情境中抽象出数的过程。2.在数数、认数、比较大小、计算等活动中，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。3.引导学生通过小组合作、同桌交流等形式，体验与同伴合作学习的乐趣，培养合作意识。（三）情感态度与价值观1.感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。2.在学习过程中，培养学生认真倾听、积极思考、规范书写的良好学习习惯。3.渗透爱祖国、爱校园、爱学习等思想教育，让学生在愉悦的氛围中学习数学。三、教学重难点（一）教学重点1.1-5各数的认读、书写和意义理解。2.5以内数的加法和减法的含义及计算。（二）教学难点1.理解数的基数含义与序数含义的区别（初步感知，如“5个”和“第5个”）。2.初步理解加减法的含义，特别是减法中“从总数里去掉一部分”的含义。3.规范、工整地书写1-5各数。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT）、1-5数字卡片、点子图卡片、计数器、小棒、各种形状的图片（如小花、小动物、水果等）、田字格黑板或白板。2.学生准备：每人一套1-5数字卡片、小棒（或小圆片）若干、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）1.创设情境：师：小朋友们，我们的校园美不美呀？（引导学生观察校园图片或教室环境）今天，老师要带大家去一个更有趣的地方——数学乐园！在数学乐园里，我们会认识几位新朋友，它们能帮我们数数、解决问题。想不想去看看？2.引出数字：师：数学乐园的门口有一些可爱的小动物在欢迎我们呢！（课件出示：1只小狗、2只小猫、3只小兔、4只小鸟、5只蝴蝶）请小朋友们仔细看一看，你看到了什么？它们各有多少只呢？（引导学生自由发言，初步感知数量，引出1、2、3、4、5。）师：这些表示物体个数的1、2、3、4、5，都是我们的数学朋友。今天，我们就来和它们好好认识一下！（板书课题：1-5的认识和加减法）（二）探究新知，合作学习（约25-30分钟）第一部分：1-5的认识与书写1.认识数字1：*感知数量“1”：师：（课件出示1个太阳、1面国旗、1个小朋友等图片）这些图片上的东西，数量都是多少呢？（学生回答：1个）师：像这样，数量是1的物体，我们就用数字“1”来表示。（出示数字卡片“1”）*认读“1”：全班齐读、个别读。*书写“1”：师：我们认识了“1”，还要会写“1”。（在田字格黑板上示范书写“1”）小朋友们看，“1”像什么呀？（像小棒、像粉笔）它在田字格的右半格，从上线中间起笔，向下直直地写到下线中间收笔，要写得笔直、匀称。（学生在练习本上描红、书写，教师巡视指导，强调握笔姿势和书写规范。）*动手操作：请小朋友们拿出1根小棒，摆一摆，再说一说你身边哪些东西可以用“1”来表示。（如：1本书、1张桌子等）2.认识数字2-5：（教学方法与认识“1”类似，逐步引导学生认识2、3、4、5。）*感知数量：分别出示数量是2、3、4、5的物体图片（如2只鸭子、3朵花、4个气球、5颗星星）。*抽象数字：引导学生说出数量，出示相应数字卡片。*特征记忆：鼓励学生发挥想象，说说每个数字像什么（如：2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜），帮助记忆。*规范书写：教师逐一示范书写2-5，讲解起笔、行笔、收笔的位置和特点。*“2”：从左上格靠近上线处起笔，向右下写弯，再向右平，最后向下到下线收笔，像小鸭的脖子和身体。*“3”：从左上格中间稍偏上起笔，写第一个弯，再写第二个弯，两个弯要写得圆润，大小匀称。*“4”：从上线中间偏左一点起笔，向下到中线，然后向右写横，再折向下到下线，最后向右稍出一点头。*“5”：从上线中间起笔，向左下写弯，再向右上写横，然后向右下到下线，最后向上写一小竖。（学生在练习本上练习书写，教师巡视，及时纠正错误的书写姿势和笔顺。）*动手操作：用小棒摆出相应数量，或说出生活中数量是2、3、4、5的物体。3.1-5的顺序：*拨计数器：师：（出示计数器）这是计数器，我们来拨一拨。先拨1颗珠子，表示1。再添上1颗，是几颗？（2颗）用数字几表示？（2）（依次拨到5，引导学生感知1添1是2，2添1是3，3添1是4，4添1是5。）*点子图排序：（课件出示打乱顺序的1-5点子图）师：这些点子图分别表示几？请你帮它们排排队，从少到多应该怎么排？（引导学生说出1、2、3、4、5，并课件演示排序过程。）*数字卡片排序：请学生拿出自己的数字卡片，同桌合作，按顺序排一排。4.比较数的大小：*情境引入：（课件出示3只小猴和4个桃子的图片）师：小猴们想分桃子吃，1只小猴吃1个桃子，够不够呢？我们来比一比小猴的数量和桃子的数量。*学习“＝”：师：（课件出示2只小猫和2条鱼）小猫和鱼的数量都是2，它们一样多，我们就说2等于2，用符号“＝”表示。（板书：2=2，读作：2等于2）（带领学生读，并认识“＝”的写法。）*学习“＞”和“＜”：师：（课件出示3只小兔和4根胡萝卜）小兔有3只，胡萝卜有4根，3和4比，谁多谁少？（胡萝卜多，小兔少）3比4少，我们就说3小于4，用符号“＜”表示。（板书：3<4，读作：3小于4）师：（课件出示5个苹果和3个梨）苹果有5个，梨有3个，5和3比，谁多谁少？（苹果多，梨少）5比3多，我们就说5大于3，用符号“＞”表示。（板书：5>3，读作：5大于3）师：小朋友们仔细看看，“＞”和“＜”像什么呀？（像张开的嘴巴）这个嘴巴总是对着大数笑。（引导学生用“大口对大数，尖尖对小数”的方法记忆。）*巩固练习：①出示数字卡片，如：2和3，让学生用“＞”、“＜”或“＝”连接。②完成课本上的“做一做”。第二部分：5以内的加法1.理解加法的含义：*情境演示：师：（课件出示：草地上有2只小鸡在吃米，又来了1只小鸡）小朋友们，看看发生了什么事？（又来了1只小鸡）现在一共有几只小鸡呢？（引导学生说出：原来有2只，又来了1只，合起来是3只。）*抽象算式：师：“合起来”在数学上我们用加法计算。（板书“+”）原来的2只小鸡，我们用“2”表示，又来的1只小鸡，用“1”表示，合起来一共是3只，用“＝3”表示。所以这道题可以写成一个算式：2+1=3。（板书：2+1=3）师：这个算式读作：2加1等于3。（带领学生齐读）算式中的“+”叫做加号，表示合起来的意思。*动手操作：请学生用小棒代替小鸡，摆出“2+1=3”的过程。同桌互相说一说：先摆几根，再摆几根，合起来是几根。2.探究计算方法：师：2加1等于3，你是怎么想出来的？（引导学生说出自己的方法，如：点数、接着数——从2往后数1个数是3、数的组成——2和1组成3等。）师：小朋友们真聪明，有这么多方法！我们可以用自己喜欢的方法来算。3.巩固练习：*看图列式：课件出示不同情境的加法图片（如：3个苹果和1个苹果合起来），让学生列出加法算式并计算。*摆小棒说算式：同桌合作，一人摆小棒，一人说加法算式。第三部分：5以内的减法1.理解减法的含义：*情境演示：师：（课件出示：桌上有4个气球，一个小朋友不小心放飞了1个）小朋友们，看看现在气球有什么变化？（飞走了1个）还剩下几个气球呢？（引导学生说出：原来有4个，飞走了1个，还剩下3个。）*抽象算式：师：“飞走了”、“去掉了”在数学上我们用减法计算。（板书“-”）原来有4个气球，用“4”表示，飞走了1个，用“1”表示，还剩下3个，用“＝3”表示。所以这道题可以写成：4-1=3。（板书：4-1=3）师：这个算式读作：4减1等于3。（带领学生齐读）算式中的“-”叫做减号，表示去掉的意思。*动手操作：请学生用小棒代替气球，摆出“4-1=3”的过程（先摆4根，拿走1根，看剩下几根）。2.探究计算方法：师：4减1等于3，你是怎么算的？（引导学生说出：倒着数——从4往前数1个数是3、数的分解——4可以分成1和3、想加算减——因为1加3等于4，所以4减1等于3等。）3.巩固练习：*看图列式：课件出示不同情境的减法图片（如：5个五角星划掉2个），让学生列出减法算式并计算。*拿小棒说算式：教师说算式，学生用小棒操作；或学生自己操作说算式。（三）巩固应用，拓展延伸（约10-15分钟）1.基础练习：*完成课本对应练习题，如：圈一圈、连一连、算一算。*对口令：教师说“2和3合起来是几？”学生答“5”；教师说“5可以分成1和几？”学生答“4”。2.游戏活动：*“找朋友”：发给学生数字卡片和算式卡片，让拿着数字卡片的学生找到拿着相应算式结果卡片的学生做朋友。*“摘苹果”：课件出示一棵苹果树，苹果上写着算式，学生算对了就能摘下苹果。3.解决问题：师：小明有3块糖，妈妈又给他买了2块，小明现在一共有几块糖？（3+2=5）师：小红有5支铅笔，用了1支，还剩几支？（5-1=4）（引导学生从生活中发现数学问题，并用所学知识解决。）（四）课堂小结，回顾收获（约3-5分钟）1.回顾知识：师：小朋友们，这节课我们认识了哪些数字朋友呀？（1、2、3、4、5）我们还学习了什么新本领？（加法和减法）2.总结方法：师：计算加法时，我们可以怎样想？（合起来，数的组成）计算减法时呢？（去掉，数的分解，想加算减）3.情感激励：师：今天大家表现都非常棒，不仅认识了数字朋友，还学会了用加法和减法解决问题。数学就在我们身边，只要我们用心观察，就能发现更多数学的奥秘！（五）布置作业，巩固提升（约2分钟）1.口头作业：回家后和爸爸妈妈一起数一数家里的物品，并用1-5各数说一说。2.书面作业：完成练习册中对应课时的练习题，注意书写工整。3.实践作业：找找生活中的加法和减法问题，明天和小伙伴分享。六、板书设计1-5的认识和加减法1.1-5的认识12345（田字格示范书写1、2、3、4、5）1像小棒，2像小鸭，3像耳朵，4像小旗，5像秤钩。2.比较大小2=2读作：2等于23<4读作：3小于45>3读作：5大于3（大口对大数，尖尖对小数）3.加法（情境图：2只小鸡+1只小鸡）合起来2+1=3加号等号读作：2加1等于34.减法（情境图：4个气球-1个气球）去掉4-1=3减号等号读作：4减1等于3七、教学反思（课后填写）1.学