小学道德与法治一年级下册《风儿轻轻吹》教案

小学道德与法治一年级下册《风儿轻轻吹》教案一、教学内容部编版小学道德与法治一年级下册第二单元《我们周围的世界》中的第一课《风儿轻轻吹》。二、教学目标1.知识与技能：初步感知风的存在，知道风是看不见、摸不着的，但可以通过观察周围事物的变化来发现风的踪迹。能举例说出生活中常见的风以及风对人们生活的一些影响。2.过程与方法：通过观察、体验、游戏、讨论等方式，引导学生主动探究风的特点，培养观察能力、动手能力和初步的分析能力。3.情感态度与价值观：感受风的奇妙，激发对大自然的好奇心和热爱之情。在与风的互动中体验快乐，学会与自然友好相处，初步了解风的利与弊，培养安全意识。三、教学重难点1.教学重点：感知风的存在，知道风是通过周围事物的变化表现出来的。2.教学难点：理解风对人们生活的影响是多方面的，既有好处也有不便。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含风声、不同风力的图片或视频片段：如飘动的国旗、摇曳的树枝、旋转的风车、被风吹起的尘土等）、透明塑料袋、小风车、羽毛、纸张、小铃铛、香（或incense，注意安全，可选）。2.学生准备：每人准备一件能“和风儿做游戏”的小物品，如小风车、小纸船（课堂折纸备用）、轻薄的小玩具等。五、教法学法1.教法：情境教学法、直观演示法、游戏教学法、启发提问法。2.学法：观察法、体验法、小组合作探究法、讨论法。六、教学过程（一）趣味导入，感知风的存在（约5分钟）1.猜谜导入：师：小朋友们，今天老师带来一位神秘的朋友，想认识它吗？（想）它没有颜色，没有形状，看不见，摸不着，但是我们却能感觉到它的到来，它会吹弯小草，会吹动树叶，还会和我们做游戏。你们猜猜它是谁？（引导学生说出“风”）2.揭示课题：师：对啦，就是风儿！今天，我们就一起来学习《风儿轻轻吹》这一课，和这位神秘的朋友交交朋友。（板书课题：风儿轻轻吹）（二）探索发现，认识风儿（约15分钟）1.找风儿：师：风儿最喜欢和我们捉迷藏了，它现在可能就在我们教室的某个角落，也可能在窗外。小朋友们，你们有什么办法能找到它，让它现身呢？（引导学生思考）*看一看：带领学生观察窗外的树叶是否在动，国旗是否在飘扬，窗帘是否在摆动等。*试一试：*教师拿出羽毛、小纸片，轻轻一吹，引导学生观察。*让学生伸出小手，感受脸上、手上是否有凉凉的感觉（如果教室有风）。*请学生拿起自己准备的小风车，尝试让风车转起来（可以对着风车吹气，或到有风的地方）。*（可选）点燃一小段香，让学生观察烟的飘动方向。*说一说：你找到风儿了吗？你是怎么发现它的？（鼓励学生自由发言，描述自己的发现）师小结：风儿虽然看不见、摸不着，但我们可以通过看周围事物的变化，用皮肤去感受，就能知道它来了。2.听风儿：师：风儿不仅能被我们看到、摸到，它还会“唱歌”呢！我们来听听风儿是怎么唱歌的。（播放不同的风声录音：微风的沙沙声、大风的呼呼声等）师：你听到了什么？这是谁在唱歌？风儿唱的歌一样吗？（引导学生感受不同风力的声音）（三）和风儿做朋友，体验乐趣（约10分钟）1.和风儿做游戏：*“风儿吹，吹哪里”：教师说“风儿吹，吹头发”，学生就用手摸摸头发；“风儿吹，吹脸蛋”，学生就摸摸脸蛋；“风儿吹，吹小手”，学生就伸出小手晃动等。*“小风车转起来”：学生拿出自己的小风车，在教室里找到有风的地方，或者互相扇风，让风车转起来，体验和风儿游戏的快乐。*“纸飞机飞呀飞”（或“纸船漂呀漂”）：如果时间允许，可以带领学生折纸飞机或纸船，到室外（或宽敞处）放飞纸飞机，感受风儿帮助纸飞机飞行；或将纸船放在盛水的盆里，用嘴吹风让纸船移动。2.分享感受：师：和风儿一起做游戏，你们开心吗？风儿还会做什么让我们感到快乐呢？（引导学生回忆：夏天风儿吹过很凉爽，放风筝需要风儿帮忙等）（四）风儿的悄悄话，了解影响（约7分钟）1.风儿的好处：师：风儿真是我们的好朋友，它给我们带来了很多快乐。想一想，风儿还能帮我们做什么呢？（引导学生结合生活经验思考：吹干衣服、吹动帆船航行、风力发电、让花儿传播花粉等。可配合图片或视频展示）2.风儿的“小脾气”：师：不过，有时候风儿也会发脾气。当风儿变得很大很大的时候，会发生什么呢？（引导学生思考：吹倒小树、吹翻雨伞、刮走晾晒的衣服，甚至会带来危险。可展示相关图片，如狂风、沙尘暴等）师：遇到这样发脾气的风儿，我们应该怎么办呢？（引导学生说出：尽量待在室内，不外出；不在广告牌、大树下逗留；出门要注意安全等）（五）总结拓展，留住风儿（约3分钟）1.课堂小结：师：今天我们和风儿交上了朋友，知道了风儿看不见、摸不着，但我们可以通过很多方法发现它。风儿能给我们带来快乐和帮助，但有时候也会发脾气。我们要喜欢风儿，也要学会在大风天气保护好自己。2.创意作业（课后延伸）：师：风儿这么有趣，回家后，小朋友们可以和爸爸妈妈一起，继续和风儿做游戏，比如观察一下家里的窗帘在风儿来时是什么样子的，或者画一幅“我和风儿做朋友”的图画，下节课带来和大家分享好吗？七、板书设计风儿轻轻吹*找风儿：看（树叶、国旗）、摸（脸蛋、小手）、听（声音）*和风儿做游戏：小风车、纸飞机……*风儿的话：*我能帮：凉爽、吹干衣服、放风筝……*我会“发脾气”：刮倒东西……（要注意安全）（板书设计力求简洁明了，图文结合，可配上简单的小图标，如飘动的线条代表风，小风车图案等，吸引低年级学生的注意力。）八、教学反思（此部分为教师课后填写，主要记录本课教学过程中的亮点、不足以及改进设想等。）1.本课通过多种感官参与和体验活动，有效激发了学生的学习兴趣，学生能积极主动地参与到“找风”、“感风”、“戏风”的过程中，对风的存在和特点有了直观的认识。2.游戏环节的设计符合一年级学生的年龄特点，能让学生在玩中学，体验与