农民田间学校FFS

农民田间学校FFS介绍农民田间学校（FFS）是一种面向成年农民的非正式教育方式，田间就是课堂，农民通过边做边学、实验、观察和反思进行学习（Khisa）。（&O'Brien，2014）。这种方法由联合国粮食及农业组织（FAO）于1989年在南亚创立，旨在帮助小规模水稻种植户通过实践学习来试验和采用综合虫害管理（IPM）。由于该方法在控制水稻病虫害方面卓有成效，因此迅速推广到包括非洲在内的其他大洲（Khisa&O'Brien，2014）。在比利时发展机构通过IPM项目的支持下，卢旺达政府于2009年引入了FFS方法，以提高农民在自己田地中的技能、自我创新能力和决策能力（Ruganzu等人，2015年）。FFS（也被称为“无墙课堂”）提高了农民的分析和决策信心，因为他们可以从田间工作中汲取经验。尽管这种方法在我国应用时间不长，但它确实提高了采用该方法的农户的农业生产力。客观的阅读完这份文件后，您将了解：什么是农民田间学校？什么是FFS结构在FFS中开展的活动FFS在卢旺达取得的成就以及卢旺达农民田间学校教育的改进途径文献综述什么是农民田间学校（FFS）？FFS方法是一种互动式学习方法，它侧重于基于发现的学习、实验和观察、小组对结果的反思以及根据结果做出明智的决定（hagiwara，2011年，Mesoamerican，无日期）。FFS（农民田间试验）是一项季节性的长期试验，农民从土地准备到作物收获阶段，全程在田间进行学习。FFS小组每周或每两周举行一次会议，重点讨论生物学、农艺学和管理问题，农民们进行农业生态系统分析、问题识别，并设计、开展和解释田间试验，利用农民的实践经验来改进实践比较（Khisa&O'Brien，2014）。FFS是由25-30名农民和一名受过培训的协调员组成的小组，协调员负责协助他们而不是教导他们（Ruganzu等人，2015）。该小组定期每周聚会，持续一段时间，以了解在特定研究背景下某种情况的“如何以及为什么”（Khisa和O'Brien，2014）。为什么选择农民田间学校（FFS）？FFS方法是一种参与式方法，当地农民参与分析他们的生计系统，确定他们的主要制约因素，并测试适合他们当地情况的可能解决方案（Khisa&O'Brien，2014）。FFS的目的是培养参与者的决策能力，使农民能够分析他们的生产系统，识别问题，研究可能的解决方案，并鼓励农民采用有利于其农业系统的做法（Hagiwara等人，2011）。FFS结构农民田间学校（FFS）体系由两个重要部分组成。第一部分是FFS协调员的培训，第二部分是农民的培训。FFS协调员被安排在培训师培训(TOT)小组中，由来自政府机构或非政府组织(NGO)的合格FFS高级培训师进行培训(CICA/MINAGRI、RAB和BTC，2017)。FFS指导员在TOT学习地块接受培训，培训频率为每周或每两周一次，贯穿整个种植季（CICA/MINAGRI、RAB和BTC，2017）。FFS农民被安排在FFS小组中，由FFS指导员进行指导，学习地块被称为FFS学习地块（CICA/MINAGRI、RAB和BTC，2017）。这是一个持续整个季节的过程，农民和协调员每周见面半天（CICA/MINAGRI、RAB和BTC，2017）。FFS结构FFS活动FFS有一套系统的培训流程，其中每个FFS课程至少包含三项主要活动：农业生态系统分析(AESA)、小组动态活动和当日主题(Ruganzuetal,2015)。AESA包括定期实地观察、问题分析、反馈展示以及对要采取的行动的讨论（Khisa&O'Brien，2014）。这项练习持续约两到三个小时，并在整个季节或学习周期中不断练习，以便与现实生活中农民自己的田间实践相重叠（Khisa&O'Brien，2014）。群体动力学是学习课程的重要组成部分，它包括团队建设和社会互动等活动，参与者在其中分享知识和文化（例如传统舞蹈、歌曲、诗歌等），建立凝聚力，学习沟通和领导技能（Hagiwara等人，2011）。当天的主题也是FFS学习计划的一部分，可能是补充FFS中“边做边学”和田间试验的技术信息，也可能是解决更广泛的作物问题（Khisa&O'Brien，2014；Hagiwara等，2011）。并且该主题可能由外部人员而不是FFS小组协调员来促进，并且该主题必须是需求驱动的（Hagiwara等人，2011）。疗程必须持续半天（4至5小时）（Khisa&O'Brien，2014）。FFS会话时间表FFS在卢旺达取得的成就根据2015年中期评估数据（2924个FFS小组），98%的FFS农民表示对FFS协调员的技能和态度感到满意，70%的FFS农民将所学知识运用到自己的农场中，76%的FFS农民表示生产力至少提高了50%，73%的FFS农民表示收入至少提高了50%（CICA/MINAGRI、RAB和BTC，2017）。除了田间试验研究外，FFS农民还有其他活动来帮助他们建立强大的团体，例如储蓄，成员可以以较低的利息费用借钱，而且该团体以后还可以决定如何处理这些储蓄（CICA/MINAGRI、RAB和BTC，2017）。此外，该团体还可以决定开展创收活动，例如种植农作物出售，并将所得款项存入团体账户（CICA/MINAGRI、RAB和BTC，2017）。根据CICA/MINAGRI、RAB和BTC(2015)的数据，71%的FFS小组有储蓄，22%的FFS小组有外部创收活动。分析补充材料及案例说明/现场实例FFS实施FFS的实施经历了三个阶段：准备阶段、实施阶段和毕业后阶段（Khisa&O'Brien，2014）。准备阶段的步骤1.前期条件调查2.协调员的选拔和培训3.一般基础工作与社区建立联系提高公众意识会议，介绍FFS概念参与者的识别和选择确定重点活动（FFS学习企业）学习场所的确定4.建立FFS参与者介绍预期趋于平衡确定东道主团队参与式规划FFS活动：（a）建立按服务付费（FFS）小组（b）问题分析与排序（c）确定潜在解决方案（d）制定学习计划（e）制定详细预算（f）提交拨款申请（g）制定参与式监测和评估（PM&E）计划场地准备实施阶段步骤5.定期开展FFS会议及核心活动对比实验AESA今日话题群体动力学规划、管理和工程6.田间活动日7.交流访问8.毕业毕业后阶段的步骤9.对按服务付费活动的后续跟进10.建立FFS网络11.创收活动12.第二代FFS的建立总结与结论总而言之，农民田间学校（FFS）是一种农业推广方法，农民在实践中学习。在卢旺达，这种方法于2009年由比利时发展机构（BTC-Rwanda）在综合虫害管理（IPM）项目下启动。FFS也被称为“无墙课堂”，旨在增强农民在自己田地里自主决策的能力。这种方法改善了参与FFS的农民的福祉，因为许多农民通过FFS协调员合作社获得了收入。