2023年全国高中语文期末模拟试题及解析

2023年全国高中语文期末模拟试题及解析前言时光荏苒，学期将尽。为帮助同学们更好地巩固所学知识，检验学习成果，熟悉考试题型与命题规律，特精心编撰此套2023年全国高中语文期末模拟试题。本试题严格依据最新课程标准要求，在题型设置、考点分布及难度梯度上力求贴近高考与期末考的实际情况，注重考查同学们的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。希望同学们能认真对待此次模拟，将其视为一次真实的检验，从中发现不足，查漏补缺，为即将到来的期末考试做好充分准备。---2023年全国高中语文期末模拟试题（试题卷）考试时间：150分钟满分：150分注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.作答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。作答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。文学与历史，是人类文明的两大支柱，它们既相互区别，又有着千丝万缕的联系。文学以其虚构与想象，探寻人类情感与精神的幽微；历史则以其实录与实证，追溯过往事件的真实面貌。然而，在具体的文本实践中，二者的界限并非总是泾渭分明。历史叙事，尤其是古代史著，往往渗透着作者的情感倾向与价值判断。《史记》被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，其“太史公曰”的评述，饱含着司马迁对历史人物的褒贬与对世事沧桑的感慨，这本身就带有浓厚的文学色彩。而文学作品，即便充满虚构，也常常以特定的历史时期为背景，折射出彼时的社会风貌与人心所向。一部《红楼梦》，不仅是文学的瑰宝，也为后人研究清代社会生活提供了丰富的素材，其历史价值不容忽视。从叙事学的角度看，历史与文学都离不开叙事。历史叙事追求“真实”，但这种真实并非绝对的、客观的镜像式反映，而是建构的真实。历史学家在筛选史料、组织情节、运用语言时，必然会受到自身认知、时代局限以及叙事传统的影响。文学叙事则坦然承认虚构的合法性，它可以通过创设情境、塑造人物、编织情节，抵达一种更高层次的“艺术真实”或“情感真实”，这种真实有时比历史的表象更能触动人心，揭示人性的深层奥秘。我们固然需要区分历史的“真实”与文学的“虚构”，以免混淆事实与想象。但同时，也不应将二者完全割裂。历史为文学提供了广阔的舞台与深厚的底蕴，文学则为历史增添了灵动的色彩与情感的温度。在阅读与研究中，以历史的眼光审视文学，能更好地理解作品的时代内涵；以文学的情怀观照历史，能更深刻地体味历史的人文价值。这种互动与互释，正是文史交融的魅力所在。（摘编自《文史互鉴：历史与文学的交响》）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.文学与历史作为人类文明的重要组成部分，既有明显区别，又存在紧密联系。B.《史记》因其文学性被誉为“无韵之离骚”，其历史真实性因此而受到质疑。C.历史叙事的“真实”具有建构性，会受到历史学家自身及外部因素的影响。D.文学的“艺术真实”虽源于虚构，却可能比历史表象更能揭示人性的深层。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.文章开篇点明文学与历史的基本区别与联系，为下文的论述奠定基础。B.文章引用《史记》和《红楼梦》作为例证，论证了文史交融的观点。C.文章从叙事学角度分析了历史与文学的异同，强调了二者的本质区别。D.文章末段总结了文史互鉴的意义，指出了正确对待二者关系的态度。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）A.古代史著中作者的情感和价值判断，使其失去了作为历史文本的真实性。B.文学作品只要以历史时期为背景，就能为研究该时期历史提供有效素材。C.区分历史真实与文学虚构，是为了在阅读和研究时更好地实现二者互鉴。D.只有以文学的情怀观照历史，才能真正理解历史叙事中蕴含的人文价值。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4～6题。材料一：近年来，随着数字技术的飞速发展，数字阅读已成为国民阅读的重要方式。据相关统计报告显示，我国数字阅读用户规模持续增长，截至去年底，已达数亿人。数字阅读凭借其便捷性、即时性和海量信息存储等优势，受到越来越多读者，特别是年轻一代的青睐。人们可以通过手机、平板、电子阅读器等多种终端随时随地进行阅读，极大地丰富了阅读场景。然而，数字阅读也面临一些挑战，如碎片化阅读导致的深度思考不足，信息过载带来的筛选困难，以及屏幕阅读对视力的潜在影响等。如何引导数字阅读向更健康、更深入的方向发展，是当前业界需要关注的重要课题。材料二：纸质阅读在数字时代依然拥有不可替代的地位。许多读者认为，纸质书提供了一种独特的阅读体验——翻阅书页的触感、墨香的气息、固定的版式，这些都能帮助读者更好地沉浸其中，减少干扰，从而进行深度阅读和思考。图书馆、书店等实体阅读空间，不仅是书籍的载体，更是文化交流与精神寄托的场所。一项针对不同年龄段读者阅读偏好的调查显示，尽管年轻群体更倾向于数字阅读，但多数中老年读者仍保持着阅读纸质书的习惯。此外，对于儿童阅读启蒙而言，纸质书在培养阅读兴趣、保护视力等方面具有独特优势。材料三：“听书”作为一种新兴的阅读方式，正在悄然兴起。随着有声书市场的繁荣，越来越多的人开始通过“听”来获取知识和信息。听书不受视觉限制，适合在通勤、运动等场景下进行，极大地拓展了阅读的时间和空间。对于视力障碍者、驾驶人员等特殊群体，听书更具有重要意义。有声书的内容也日益丰富，从文学作品到科普知识，从历史故事到商业财经，满足了不同听众的需求。然而，听书也存在一定的局限性，如对内容的理解和记忆效果可能不如主动阅读，且容易受到声音质量、朗读者水平等因素的影响。（综合自《中国国民阅读发展报告》及相关媒体报道）4.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（3分）A.数字阅读→优势：便捷性、即时性、海量存储→挑战：深度思考不足等B.纸质阅读→独特体验：触感、墨香、版式→重要场所：图书馆、书店C.听书→新兴阅读方式→优势：不受视觉限制→内容：仅文学与科普D.不同阅读方式→各有优劣→共同目标：满足阅读需求，促进知识获取5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）A.数字阅读已全面取代纸质阅读，成为我国国民阅读的最主要方式。B.中老年读者对纸质书的偏爱，主要是因为他们不熟悉数字阅读技术。C.听书的兴起，使得阅读突破了时空限制，丰富了阅读的场景和方式。D.数字阅读的碎片化特征，决定了其无法进行有深度的知识获取和思考。6.在当前多样化的阅读方式中，你认为应该如何进行阅读选择？请结合材料简要说明。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成7～9题。老街的灯王剑冰老街的灯，是那种挂在屋檐下的马灯，昏黄，摇曳。在那条青石板铺就的老街上，不知亮了多少年。我是在老街长大的。记忆中的老街，总是笼罩在一片淡淡的光晕里。那光晕，就来自于各家门前悬挂的马灯。天一擦黑，各家的灯就次第亮了起来，一盏，两盏……直到整条街都沉浸在温暖的光河里。那时候，老街的店铺大多是前店后家。傍晚时分，店铺打烊，卸下厚重的门板，主人便会点亮门前的马灯。灯芯在灯罩里发出“噼啪”的轻响，将一圈圈昏黄的光投在青石板路上，也映照着斑驳的墙壁和悬挂的幌子。我常常搬个小板凳，坐在自家门口，看着灯光下走过的人影。脚步声在寂静的夜里显得格外清晰，由远及近，又渐渐消失在巷子的深处。偶尔有晚归的人，咳嗽一声，或哼几句不成调的小曲，都被这灯光温柔地包裹着。老街的灯，不仅照亮了路，也照亮了人心。记得有一年冬天，雪下得特别大，整个老街都被白雪覆盖。深夜，我突发高烧，父亲背着我深一脚浅一脚地往卫生院赶。老街的灯，在风雪中显得格外微弱，却像一双双温暖的眼睛，指引着方向。雪粒子打在灯罩上，发出“沙沙”的声响。父亲的喘息声，我的咳嗽声，还有那摇曳的灯光，构成了那个冬夜最深刻的记忆。后来我才知道，那晚，许多邻居都没有熄灭门前的灯，他们说，或许能给夜行人照个亮。随着时代的发展，老街也渐渐变了模样。新的建筑拔地而起，新式的路灯取代了古老的马灯。那种昏黄摇曳的光，连同青石板路上的脚步声和吆喝声，似乎都渐渐远去了。老街变得喧闹起来，霓虹灯闪烁，汽车的鸣笛声取代了往日的宁静。我也离开了老街，去了远方的城市。城市里的灯，比老街的灯要明亮得多，种类也繁多。路灯、车灯、广告牌上的灯，将夜晚照得如同白昼。但我总觉得，城市的灯光过于刺眼，少了一份老街灯光的温情与韵味。走在霓虹闪烁的街头，我常常会想起老街的马灯，想起那些在灯光下发生的故事，想起邻里之间的那份淳朴与善良。前几年，老街进行了保护性改造。一些古老的建筑得以保留，青石板路也重新铺设。更让我惊喜的是，在一些复原的店铺门前，又挂上了马灯。虽然只是作为装饰，里面点亮的也已是节能灯泡，但当夜幕降临，看到那熟悉的昏黄光晕再次在老街亮起时，心中涌起一股莫名的感动。去年春节，我又回到了老街。夜晚，我漫步在青石板路上，看着两旁店铺门前悬挂的马灯，灯光透过灯罩，在地上投下温暖的光斑。偶尔有游客驻足拍照，孩子们在灯光下嬉戏打闹。老街依旧，灯光依旧，只是少了些当年的烟火气，多了些商业的味道。但即便如此，那摇曳的灯光，依然能勾起我对过往岁月的怀念。或许，老街的灯，早已不仅仅是一种照明工具，它更像是一种象征，一种文化的传承，一种情感的寄托。它照亮了老街的过去，也见证了老街的变迁。它温暖过我的童年，也温暖过许多像我一样在老街长大的人的心。如今，每当我在城市里感到疲惫或迷茫时，我总会想起老街的灯。那昏黄而温暖的光，仿佛能穿透时空，给我力量，让我想起那些简单而纯粹的快乐，想起人与人之间最本真的善意。老街的灯，永远亮在我的心里。（有删改）7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.文章开头简洁明了，点出“老街的灯”的特点和悠久历史，奠定了全文怀旧的基调。B.第三段通过对灯光、人影、脚步声等细节的描写，生动再现了老街夜晚的温馨景象。C.父亲背“我”求医的情节，既表现了父爱的深沉，也侧面烘托了老街邻里的善良。D.老街改造后，马灯作为装饰重现，虽然少了烟火气，但完全恢复了当年的温情韵味。8.结合全文，分析“老街的灯”在文中的象征意义。（6分）9.文章在叙述上有什么特点？这样写有什么好处？请简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。李沆，字太初，洺州肥乡人。沆少好学，器度宏远，太平兴国五年，举进士甲科。累迁礼部侍郎，参知政事。沆为相，王旦参政事，以西北用兵，或至旰食。旦叹曰：“我辈安能坐致太平，得优游无事耶？”沆曰：“少有忧勤，足为警戒。他日四方宁谧，朝廷未必无事。”后契丹和亲，旦问何如，沆曰：“善则善矣，然边患既息，恐人主渐生侈心耳。”旦未以为然。沆又日取四方水旱盗贼奏之，旦以为细事不足烦上听。沆曰：“人主少年，当使知四方艰难。不然，血气方刚，不留意声色犬马，则土木、甲兵、祷祠之事作矣。吾老，不及见此，此参政他日之忧也。”其后，真宗以契丹既和，西夏纳款，遂封岱祠汾，大营宫观，蒐讲坠典，靡有暇日。旦亲见王钦若、丁谓等所为，欲谏则业已同之，欲去则上遇之厚，乃以沆先识之远，叹曰：“李文靖真圣人也。”当时遂谓之“圣相”。景德元年七月，沆疾作而薨，年五十八。上闻之惊叹，趣驾往视，临哭之恸，谓左右曰：“沆为大臣，忠良纯厚，始终如一，岂意不享遐寿！”废朝五日，赠太尉、中书令，谥文靖。沆性直谅，内行修谨，言无枝叶，识大体。居位慎密，不求声誉，动遵条制，人莫能干以私。公退，终日危坐，未尝跛倚。治第封丘门内，厅事前仅容旋马。或言其太隘，沆笑曰：“居第当传子孙，此为宰相厅事诚隘，为太祝、奉礼厅事已宽矣。”至于垣颓壁损，不以屑虑。家人劝治居第，沆曰：“身食厚禄，时有横赐，计囊装亦可以治第，但念内典以此世界为缺陷，安得圆满如意，自求称足？今市新宅，须一年缮完，人生朝暮不可保，又岂能久居？巢林一枝，聊自足耳，安事丰屋哉？”（节选自《宋史·李沆传》，有删改）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.他日四方宁谧/朝廷未必无事/沆又日取四方水旱盗贼奏之/旦以为细事不足烦上听B.他日四方宁谧朝廷/未必无事/沆又日取四方水旱盗贼奏之/旦以为细事不足烦上听C.他日四方宁谧/朝廷未必无事/沆又日取四方水旱盗贼/奏之旦以为细事/不足烦上听D.他日四方宁谧朝廷/未必无事/沆又日取四方水旱盗贼/奏之旦以为细事/不足烦上听11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.参知政事，古代官职名，是唐宋时期最高政务长官之一，与同平章事、枢密