《世说新语》两则复习题

《世说新语》作为南朝宋临川王刘义庆组织编撰的一部文言志人小说集，以其精炼的语言、生动的人物形象和对魏晋风度的传神描绘，成为中国古典文学宝库中的璀璨明珠。其中不少篇章因其思想性与艺术性的高度统一，成为后世传诵的经典。以下选取其中两则脍炙人口的故事，设计复习题，旨在帮助同学们巩固所学，深化理解，体悟文本之妙。第一则：《咏雪》题解与背景《咏雪》出自《世说新语·言语》篇。言语，即言谈应对。此篇通过记录谢安与其子侄辈在寒雪日的一次即兴联句，展现了东晋士族家庭的文化生活氛围及少年才女谢道韫的聪慧机敏。复习思考题一、字词积累与理解1.解释下列句中加点的字词。*谢太傅寒雪日内集*与儿女讲论文义*俄而雪骤*撒盐空中差可拟*未若柳絮因风起*即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也2.翻译下列句子。*白雪纷纷何所似？*撒盐空中差可拟。*未若柳絮因风起。二、内容理解与分析1.“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”一句，在文中有何作用？2.面对“白雪纷纷何所似”的提问，兄子胡儿和兄女谢道韫分别给出了怎样的比喻？你认为哪个比喻更精妙？请简述理由。3.文末点明“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”，这样写有何用意？4.从这则故事中，你能感受到谢太傅一家怎样的家庭氛围？三、拓展探究与思考1.“柳絮因风起”的比喻为何能得到后人的普遍赞誉？它好在哪里？请结合具体意象进行分析。2.你还能想到哪些形容白雪的精妙比喻？试举一两例，并简要说明其特点。参考答案与提示（此处仅为提示方向，具体作答需详尽）1.字词：集（聚集）；文义（文章的义理）；骤（急）；差（大体）；因（趁、乘）；也（判断句标志）。2.翻译：*这纷纷扬扬的白雪像什么呢？*在空中撒盐大体可以相比。*不如比作柳絮乘风飞舞。3.内容分析：*开篇句交代了时间、地点、人物、事件，为下文咏雪做铺垫。*胡儿以“撒盐”为喻，谢道韫以“柳絮”为喻。后者更优，因其不仅形似，更具动态美、意境美，意蕴丰富。*补充交代谢道韫的身份，暗示了作者对其才华的赞赏，也使这位才女的形象更加鲜明。*氛围：融洽、和谐、轻松、富有文化气息。4.拓展：“柳絮”之喻妙在神似，写出雪花的轻盈、飘逸，且“因风起”赋予雪花生命力，引发无限遐想。第二则：《陈太丘与友期行》题解与背景《陈太丘与友期行》出自《世说新语·方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。本文通过记述陈元方与父亲友人的对话，展现了陈元方的聪慧、懂礼识义以及其父友人由失信无礼到惭愧致歉的过程，寄寓了为人处世应讲诚信、懂礼貌的道理。复习思考题一、字词积累与理解1.解释下列句中加点的字词。*陈太丘与友期行*期日中*太丘舍去*去后乃至*尊君在不*相委而去*下车引之*元方入门不顾2.翻译下列句子。*过中不至，太丘舍去，去后乃至。*非人哉！与人期行，相委而去。*君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。二、内容理解与分析1.友人为何会“怒”？元方是如何有理有据地反驳友人的？2.友人被元方反驳后，有何表现？这说明了什么？3.元方“入门不顾”的行为，你如何看待？请结合文本简要分析。4.这则故事给了你哪些关于为人处世的启示？三、拓展探究与思考1.从元方的言行中，你能看出他是一个怎样的孩子？2.文中“君”“尊君”“家君”的称谓有何不同？这反映了古代怎样的礼仪文化？参考答案与提示1.字词：期（约定）；日中（正午时分）；舍（舍弃，丢下）；乃（才）；不（同“否”）；委（舍弃）；引（拉，牵拉）；顾（回头看）。2.翻译：*过了正午（友人）还没到，陈太丘丢下（他）离开了，（太丘）离开后（友人）才到。*真不是人啊！和别人约定同行，却丢下别人离开了。*您与我父亲约定在正午。正午时分您没到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。3.内容分析：*友人因自己迟到，反而怪罪陈太丘不等他，所以发怒。元方从“无信”（日中不至）和“无礼”（对子骂父）两方面反驳。*友人“惭”“下车引之”，说明他认识到自己的错误，有知错能改的品质。*元方“入门不顾”：可以认为是孩子率真、正直的表现，对无信无礼之人不予理会；也可认为略显失礼，毕竟友人已认错。言之有理即可。*启示：要讲诚信，守时；要懂礼貌，尊重他人；要勇于指出别人的错误；犯了错误要勇于承认并改正。4.拓展：*元方：聪慧、有胆识、明事理、懂礼仪、正直不阿。*“君”是对对方的尊称；“尊君”是对别人父亲的尊称；“家君”是对人谦称自己的父亲。反映了古代社会等级分明、注重礼仪的文化特点。复习建议1.诵读涵咏：反复诵读，体会文言文的韵律和节奏，感受人物语气和情感。2.字词落实：重点掌握课下注释及上述习题中的关键字词，理解其含义和用法。3.把握主旨：深入理解每则故事所蕴含的道理或所展现的人物性格特点。4.品味语言：《世说新语》语言精炼传神，注意品味其简洁生动