初中古诗词用典归纳

初中古诗词用典归纳同学们在学习古诗词时，是否常常会遇到一些“眼熟却不解其意”的词语或短句？它们看似普通，实则蕴含着深厚的文化背景和特定的含义，这便是“用典”。用典，是古诗词中一种常见的修辞手法，诗人或词人通过引用古代的故事、典籍中的词句，来含蓄地表达自己的思想情感、立场观点，使语言更凝练，意境更深远，情感更厚重。理解用典，是深入领会古诗词内涵的关键一步。本文将对初中阶段古诗词中常见的用典类型及其含义进行归纳，希望能为同学们的学习提供助力。一、言志抒怀类典故：高洁品格与远大志向的寄托这类典故多用来表达诗人高尚的道德情操、坚贞的品格操守或建功立业的远大抱负。1.东篱/采菊*出处：源自东晋陶渊明《饮酒》（其五）：“采菊东篱下，悠然见南山。”*含义：陶渊明厌恶官场，归隐田园，以菊自喻，表现了不与世俗同流合污的高洁情怀。*诗词示例：*李清照《醉花阴》：“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。”此处化用陶渊明采菊东篱的典故，既点明了赏菊的场景，也暗寓了词人对陶渊明式闲适生活的向往，同时菊花的清瘦耐寒也映衬了词人的孤寂心境与高洁品格。*马致远《天净沙·秋思》中虽无“东篱”二字，但“枯藤老树昏鸦”的萧瑟秋景，与陶渊明“采菊东篱”的悠然形成对比，反衬出游子的漂泊无依，若联系此典故，更能体会作者对田园宁静生活的潜在向往。2.投笔/班超*出处：《后汉书·班超传》载，班超年轻时原为抄书小吏，一日投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”后出使西域，立功封侯。*含义：指弃文从武，投身疆场，渴望建功立业。*诗词示例：*陆游《诉衷情》：“当年万里觅封侯，匹马戍梁州。”“觅封侯”便是化用班超投笔从戎、立功封侯的典故，抒发了作者早年渴望为国建功的雄心壮志。*杨炯《从军行》：“宁为百夫长，胜作一书生。”虽然未直接提及班超，但表达了与班超投笔从戎相似的弃文就武、保家卫国的壮志豪情。3.垂钓/磻溪（姜尚）、垂钓碧溪*出处：相传姜太公吕尚在磻溪垂钓，遇周文王，后助武王伐纣，成就大业。*含义：常用来比喻有才华的人暂时隐居等待时机，或指人虽处困境却心怀大志，终将有所作为。*诗词示例：*李白《行路难》（其一）：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”诗人借用姜太公垂钓磻溪而后得遇明主的典故，以及伊尹梦日而后被商汤任用的传说，表达了自己虽遭贬谪，但仍对未来抱有希望，期待能像先贤一样得到朝廷重用，施展抱负。二、离愁别绪类典故：深情厚谊与思乡情怀的载体这类典故常用于表达送别时的不舍、对友人的牵挂或浓浓的思乡之情。1.折柳/杨柳*出处：汉代以来，常以折柳相赠来表达依依惜别之情。“柳”与“留”谐音，寓含“挽留”之意。*含义：象征离别、思念。*诗词示例：*王维《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”诗中“柳色新”不仅点明了时节景色，更以“柳”暗寓离别之情，为下文的劝酒送别奠定了伤感的基调。*李白《春夜洛城闻笛》：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。”“折柳”指《折杨柳》曲调，听到这样的曲子，游子自然会勾起对故乡和亲人的思念。2.鸿雁/雁书/雁足*出处：《汉书·苏武传》载，苏武被困匈奴，牧羊北海，后汉使诈称汉天子射雁于上林苑，得苏武系于雁足的帛书，才迫使匈奴放苏武归汉。*含义：代指书信、信使，常用于表达思乡、思亲或对友人的思念。*诗词示例：*王湾《次北固山下》：“乡书何处达？归雁洛阳边。”诗人见北归的大雁，便想请它将自己的家书捎回洛阳，寄托了浓浓的思乡之情。*范仲淹《渔家傲·秋思》：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”衡阳有回雁峰，相传雁至此不再南飞。此处“雁去”不仅点明季节，也暗含了边塞将士对家乡的思念，大雁尚可南归，而他们却戍守边疆，不得还家。3.莼羹鲈脍（莼鲈之思）*出处：《晋书·张翰传》载，张翰在洛阳为官，见秋风起，思念家乡吴中的莼羹、鲈脍，遂辞官归乡。*含义：指思乡之情，或归隐之志。*诗词示例：*辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》：“休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？”词人借用张翰因思念家乡美食而辞官的典故，反用其意，表达了自己虽有思乡之情，但国难当头，壮志未酬，不愿像张翰那样轻易归隐，抒发了深沉的爱国情怀和对现实的不满。（注：此篇虽稍有深度，但部分版本初中可能接触或作为拓展）三、咏史怀古类典故：借古讽今与人生感慨的抒发这类典故通过对历史人物、事件的提及，来感慨兴衰、评价古今，或抒发个人怀抱。1.商女/后庭花（玉树后庭花）*出处：《玉树后庭花》为南朝陈后主陈叔宝所作，其词轻艳，被称为亡国之音。*含义：代指靡靡之音，或讽刺那些不顾国家兴亡、沉溺于享乐的人。*诗词示例：*杜牧《泊秦淮》：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”诗人借“商女”演唱《后庭花》这一典故，讽刺了晚唐统治者沉溺声色、醉生梦死的腐朽生活，表达了对国家命运的忧虑。2.楚帐/虞姬/骓不逝*出处：指楚汉相争时，项羽被刘邦围困于垓下，夜闻四面楚歌，以为汉军已尽得楚地，遂悲歌慷慨，与虞姬诀别，虞姬自刎。项羽率八百骑突围，至乌江自刎。*含义：常用来咏叹英雄末路、悲壮凄凉的境遇。*诗词示例：*李清照《夏日绝句》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”诗人通过歌颂项羽兵败后不肯苟且偷生、乌江自刎的英雄气概，讽刺了南宋统治者的贪生怕死、偏安一隅。3.赤壁/周郎/东风*出处：指三国时期孙刘联军在赤壁以火攻大败曹军的战役，主帅周瑜（周郎）借此战役声名鹊起。*含义：常用来咏史怀古，感叹历史兴亡，或抒发怀才不遇之情。*诗词示例：*杜牧《赤壁》：“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”诗人认为赤壁之战的胜利得益于东风相助，若没有东风，周瑜可能战败，大乔小乔也将被曹操掳去。此句以小见大，表达了对历史兴亡的感慨，也蕴含了机遇对人的重要性的思考。四、神话传说类典故：浪漫色彩与理想寄托的展现这类典故富有浪漫主义色彩，常用来表达对美好事物的追求、理想的寄托或对人生的哲思。1.月亮/婵娟/广寒宫/玉兔/桂树*出处：关于月亮的神话传说众多，如嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂等。*含义：常用来寄托思念（思乡、思亲）、象征团圆、喻指高洁等。*诗词示例：*苏轼《水调歌头·明月几时有》：“但愿人长久，千里共婵娟。”“婵娟”即指月亮。诗人借明月表达了对远方亲人的思念和美好的祝愿，希望亲人能平安长寿，即使相隔千里，也能共赏这同一轮明月。*李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”诗人将自己的“愁心”寄托给明月，让它陪伴友人远行，明月成了传递友情的使者。2.蓬山/青鸟*出处：蓬山，即蓬莱山，传说中的海上仙山；青鸟，神话中为西王母传递音讯的信使。*含义：常用来指仙境、远方，或作为信使的代称，表达对美好事物的向往、对远方亲友的思念或理想难以实现的惆怅。*诗词示例：*李商隐《无题》（相见时难别亦难）：“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”诗人设想对方居住在蓬山仙境，路途虽不遥远，但相见困难，只能寄希望于青鸟使者能为自己殷勤探望，表达了对恋人深切的思念和无法相见的惆怅。学习用典的方法与建议1.知晓出处，理解原意：了解典故的原始出处和基本含义，是理解其在诗词中作用的基础。2.联系语境，体会用意：结合诗词的上下文和创作背景，分析诗人引用此典故的具体目的和想要表达的情感。切忌望文生义或脱离语境空谈典故。3.归纳积累，触类旁通：平时学习中要注意整理和积累常见典故，了解它们在不同诗词中的运用，比较其异