2026年全国教师资格之中学美术学科知识与教学能力考试黑金提分题（详细参考解析）

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、下列选项中，不属于创设情境的教学活动是（）。A.故事讲述B.作品分析C.角色扮演D.背景音乐

2、下列不是教师评价美术作业注意点的是（）。A.知识与能力的进步与发展是作业评价的重心B.有弹性和灵活性，通过纵向比较的方式，比较学生的过去与现在C.激励方法，在班上讲评环节中对美术作业表扬激励，对较差的同学，应纵向评价，看到其进步，增进学生学习的自信D.学生绘画技法是否达到要求，是否完成作业

3、如果要准确完成教学目标，就要突出教学的（）。A.操作与实效B.方法与手段C.重点与难点D.过程与环节

4、图1所示是我国（）朝的绘画作品。A.唐B.宋C.明D.元

5、在《藏书票设计》一课教学中，教学难点的设计较为恰当的是（）。A.了解版画制作的知识和技能B.了解藏书票的历史及其文化C.讨论藏书票的用途D.认识藏书票的构成要素并完成创作

6、下图所示的中国画《根扎南国》的作者是（）A.徐悲鸿B.吴冠中C.齐白石D.张大千

7、傅抱石和关山月合作，为人民大会堂创作的巨幅山水画是（）。A.《山阴道上》B.《江山如此多娇》C.《开国大典》D.《万山红遍》

8、中国最早的帛画出自于（）。A.秦代B.汉代C.战国D.春秋

9、下列选项中，不属于美术教学设计中美术学科自身特点的是（）。A.理论性与创造性B.实践性C.人文性D.审美性

10、美术教师在课堂上演示技法时，不合适的做法是（）。A.清晰地呈现技法的程序和要点B.具有针对性和指导性C.展示高难度技法让学生模仿D.一边演示一边讲解

11、属于群体传播特点的是（）。A.传播过程具有复合性B.是双向性的直接传播C.受传者行为的可塑性D.降低医疗成本E.能及时反馈

12、中药的酸水提取液碱化后用氯仿萃取，氯仿层再用酸水萃取，酸水层加碘一碘化钾试剂，能生成红棕色沉淀的是A.香豆素B.黄酮C.生物碱D.木脂素E.蒽醌

13、宋代人物画理论提出表现对象要“得其人之天”，“天”指人物的本性，此话出自（）。A.苏轼B.陈郁C.郭若虚D.禹之鼎

14、《普通高中美术课程标准(实验)》中提出美术课程学习的基础性内容是（）。A.提高学生技能的学习B.培养学生审美品味的能力C.注重美术语言和发展规律的学习D.增加美术课程的多样化

15、下列选项中，不属于“元四家”的画家是（）。A.黄公望B.赵孟頫C.吴镇D.倪瓒

16、如图1所示，该作品所属的雕塑类型是（）。A.浮雕B.圆雕C.透雕D.木雕

17、如下图，体现了（）绘画风格。A.立体主义B.表现主义C.野兽主义D.未来主义

18、被泰戈尔称为“挂在时光脸颊上的一颗泪珠”的建筑是（）。A.婆罗浮屠B.吴哥窟C.泰姬陵D.桑奇大率堵波

19、邢老师在插画教学中向学生提出：每人找一篇感兴趣的微型小说，根据故事情节，收集素材，画出草图，用黑白装饰画的形式创作一幅反映小说主题的插图，这在教学活动中被称为（）。A.教学目标B.设计思路C.教学方法D.教学手段

20、“十位画家用不同的工具表现同一对象，会有十种不同的表现样式”。这说明美术具有（）。A.多样性B.情感性C.文化性D.形象性

21、通过观摩、分析和临摹等方法，了解传统的笔法、章法、篆法、刻法等技法及表现形式，并进行实践，表达自己的思想和个性属于（）模块的学习活动建议。A.美术?鉴赏B.绘画?雕塑C.设计?工艺D.书法?篆刻

22、用中国特有的传统工具和方法，塑造汉字的艺术形象、抒发情感的活动属于()学习模块。A.美术鉴赏B.绘画·雕塑C.设计·工艺D.书法·篆刻

23、该作品属于哪种浮雕（）A.印度浮雕B.古埃及浮雕C.亚述浮雕D.古希腊浮雕

24、不属于护理人才群体结构的是（）。A.专业结构B.能级结构C.年龄结构D.智能结构E.知识结构

25、老师在上《用笔触摸细节》一课时，让学生之间交换作品进行评价。这种评价方式属于（）A.学生自评B.同学互评C.教师评价D.多主体评价

26、下列选项中，对现代教学媒体的主要特点描述不正确的是（）。A.信息容量大B.智能化、虚拟化C.多媒体、网络化D.操作性、创造性

27、依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，下列选项中，对美术课程总目标维度划分正确的是（）。A.“知识与技能““过程与方法”“情感、态度和价值观”B.“知识与技能”“内容与方法”“情感、态度和人生观”C.“知识与思维”“过程与方法”“情感、态度和人生观”D.“知识与思维”“内容与方法”“情感、态度和价值观”

28、下列选项不属于南宋四家的是（）A.李唐B.米芾C.马原D.夏圭

29、以冲刀和切刀为主要表现技法的美术门类是（）。A.雕塑B.陶艺C.篆刻D.剪纸

30、对黄宾虹成熟时期的绘画艺术风格，最适合的描述是（）。A.冷峻萧疏B.黑密厚重C.清新简逸D.豪放奇崛

31、下列选项中，对初中二年级“石膏几何体素描”知识与技能目标设计合理的是（）。A.理解素描的造型规律，能够完成三个石膏几何体组合的素描表现B.理解素描的历史与价值，能够完成复杂静物对象的描绘C.理解素描的造型规律，了解石膏素描光影表现的技巧D.掌握素描的表现方法，能够完成多幅石膏几何体组合的构图

32、包老师在高中美术鉴赏课中，组织学生以学习小组的形式，自主备课并当“小老师”上课，让全班其他小组从学科知识、语言表达、教学方式、师生互动、教学技术等方面为“小老师”打分，这种评价方法是（）。A.自我评价B.同伴评价C.教师评价D.档案袋评价

33、运用数理统计、多元分析等数学方法，从纷繁复杂的评价数据中提取出规律性的结论，这属于（）。A.总结性评价B.定质性评价C.定量性评价D.诊断性评价

34、青铜器《虎食人卣》是一种（）。A.祭器B.礼器C.酒器D.食器

35、《江山如此多娇》是关山月与（）为人民大会堂创作的巨幅山水画。A.张大千B.任伯年C.傅抱石D.潘天寿

36、下列不属于躯干肌肉的是（）。A.背阔肌B.肱桡肌C.胸大肌D.斜方肌

37、滴眼剂的质量要求中，哪一项与注射剂的质量要求不同A.有一定pHB.与泪液等渗C.无菌D.无热原E.澄明度符合要求

38、下列药物中其主要成分为Na2SO4?10H2O的是A.芒硝B.朱砂C.硫黄D.石膏E.自然铜

39、开设现代媒体艺术课程首先需要有硬件设备的保证，图形资料的输出设备有（）。A.扫描仪B.数码照相机C.液晶投影仪D.数码摄影机

40、学习成绩一般的小丽在县美术比赛中取得良好成绩，班会上，班主任吴老师表扬了她：“每个人都有自己的精彩。”这表明吴老师关注（）。A.学生的个性发展B.学生的品行发展C.学生的知识习得D.学生的身心健康

41、切面白色，质脆，有粉性A.狗脊B.姜黄C.石菖蒲D.浙贝E.天麻

42、在《义务教育美术课程标准(2011年版)》中强调“物以致用”思想的学习领域是（）。A.“造型·表现”B.“设计·应用”C.“美术·鉴赏”D.“综合·探索”

43、在中国古代绘画理论中，绘画作品的最高层次是（）A.妙品B.能品C.神品D.逸品

44、下列选项中，适合作为《晋人风韵一王羲之＜兰亭序>赏析》一课教学重点的是（）。A.作品的书写技巧与文化内涵B.王羲之的人生经历C.晋朝的历史，文化和社会风貌D.《兰亭序》的创作背景

45、《动物图案设计》一课，课前按学习任务搜集并整理自己喜欢的动物图片资料进行初步设计的学习方式是()A.接受学习B.自主学习C.专业学习D.实践学习

46、在上《《手绘线条的图像表达》一课时李老师布置作业“运用线条手绘自我形象”，下列选项恰当的是（）A.联系了学生生活实际体现课程标准要素B.偏离本课教学目标，不符合现代教学理念C.增加了学生负担不符合学生实际能力D.作业要求简单不符合学生认知特点

47、委拉斯凯兹是17世纪西班牙（）流派的代表人物。A.现实主义B.浪漫主义C.立体主义D.超现实主义

48、某教师准备在课堂上组织学生小组合作学习，但是班里有“小团体”现象，尤其是有四、五位同学坐在一起就会很吵。针对这一现象，下列教师教学策略不合适的是（）。A.用抽签随机编组B.由同学自发编组C.由教师事先编组D.根据美术能力差异编组

49、在高中二年级《留住身边的精彩》摄影课中，教师采用课堂游戏的方式引导学生现场表演，让两位同学尝试抓拍，对学生的抓拍进行评价和指导。该评价属于()。A.自主性评价B.多主体评价C.终结性评价D.形成性评价

50、中国古代佛教兴盛，出现了很多著名的佛教石窟，其中被称为“东方雕塑陈列馆”的石窟是（）。A.龙门石窟B.麦积山石窟C.敦煌莫高窟D.云冈石窟

51、下列对于散点透视表述正确的是（）。A.是表现三维空间最简单的方法，通常只存在一个消失点B.视域范围在60度角之中C.是指透视对象物在水平线上会存在着两个消失点D.将多个视点所见的物象，根据画家表现的需要将它们有机地组成画面

52、我国历史上“南派山水画创始人”董源的代表作品是（）。A.《游春图》B.《潇湘图》C.《溪山行旅图》D.《早春图》

53、我国佛像的塑造，在各个朝代有不同的特点。以下说法不正确的是（）。A.早期的佛像雕塑手法明显受印度的影响B.唐代的佛像更具有唐朝人的面容特点C.长清灵岩寺千佛殿罗汉坐像在雕塑艺术上采用写意的手法D.北魏的佛像倾向于写实，明显接近了汉人形象的特点

54、图1所示巴黎凯旋门上的群像浮雕的作者是（）。A.弗朗索瓦·吕德B.米开朗基罗C.罗丹D.米隆

55、陈老师讲解《身边的小伙伴——认识人体比例》一课时，在黑板上画了几个不符合人体正常比例的人物。这属于（）。A.设疑导入B.试错导入C.范例导入D.观摩导入

56、被世人称为“书圣”的是（）。A.钟繇B.王羲之C.王献之D.张僧繇

57、在西方国家，可以认为()是其经纪活动的主要方式。A.居间B.行纪C.经销D.代理

58、新课程中学习方式和学习方法的关系是（）A.被动与主动的关系B.次要与主要的关系C.类似战略与战术的关系D.理论与实践的关系

59、教学工作中的中心环节是（）。A.备课B.上课C.作业的检查与批改D.课外辅导

60、下列属于尼德兰文艺复兴时期的作品的是（）。A.《丹娜伊》B.《根特祭坛画》C.《圣典辩论》D.《摩西》

61、对“明暗交界线”理解正确的是（）。A.背光面与阴影相交界的部分B.受光面与高光面相交界的部分C.受光面与背光面相交界的部分D.背光面与反光面相交界的部分

62、评价对教学过程有监督和控制作用，对教师和学生是一种促进和强化是评价的（）。A.导向功能B.教学功能C.激励功能D.调控功能

63、下列不属于选择和运用教学方法的依据的是（）A.根据课标要求、教学的具体目标和任务、教学内容和特点B.根据学生的身心发展状况和认知水平C.根据学校的特点D.教学环境、教学条件、教学时间和效率的要求

64、佛罗伦萨洗礼堂铜门浮雕的设计者是（）。A.多纳泰罗B.吉贝尔蒂C.米开朗基罗D.布鲁内莱斯基

65、王老师将当地的草编工艺引入课堂，开发了“魅力草编”课程，引导高中生运用各种材料创造出多种形式的编织作品。该课程是（）。A.基础课程B.校本课程C.地方课程D.国家课程

66、下图是威尼斯画派全盛时期画家（）的作品。A.贝利尼B.提香C.丁托列托D.乔尔乔纳

67、张女士，40岁，孕2产1。近半年偶有接触性出血，妇科检查：宫颈糜烂面积占宫颈面积1／2，子宫及双侧附件无异常发现。该病人进一步的检查是A.宫颈刮片检查B.阴道镜C.宫腔镜D.腹腔镜E.诊断性宫颈锥切术

68、董源的代表作品是（）。A.《游春图》B.《潇湘图》C.《溪山行旅图》D.《早春图》

69、关于“八大山人”的正确说法是（）。A.清初画坛“四僧”之一B.八位画家的统称C.笔墨精致细腻D.又名“石涛”

70、蒋老师在美术鉴赏课中，组织学生以学习小组的形式自主备课并扮演“小老师”上课，其他小组则从学科知识、语言表达等方面对“小老师”教学进行评价。这种评价方法是A.自评B.互评C.师评D.测评

71、线描教学中，教师采用“听后画”策略，让学生欣赏作品，学生讨论，教师讲评，之后进行练习。这表明()A.教学策略受制于教学方法B.教学策略层次上低于教学方法C.方法是策略的具体化D.方法不受策略的支配

72、青蒿为菊科植物黄花蒿的干燥地上部分。青蒿素是其主要抗疟有效成分，系我国学者于20世纪70年代初首次从青蒿中分离得到。临床应用表明青蒿素对间日疟或恶性疟的治疗具有疗效显著、副作用小的优点，是一种高效、速效的抗疟有效单体化合物。青蒿素的结构类型是A.单萜B.倍半萜C.二萜D.三萜E.四萜

73、《义务教育美术课程标准(2011年版)》提出“运用常用的美术术语，通过讨论和写作，表达对美术作品中的感受和理解”这一学习活动建议属于()A.造型?表现领域B.设计?应用领域C.欣赏?评述领域D.综合?探索领域

74、文艺复兴时期，意大利美术在绘画技法理论的主要成就体现在（）。A.透视学与色彩学B.解剖学与透视学C.建筑学与解剖学D.色彩学与建筑学

75、教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度不带主观性，这就是要求教学评价具有（）。A.必然性B.指导性C.整体性D.客观性

76、吴老师在《小伙伴》一课即将结束时，让学生展示自己的作品，同桌之间互相评价，再进行自我评价，然后吴老师对同学们本课完成的作品进行总体评价，并且要求学生把作品带回家，让家长进行评价。吴老师的这种评价方式是（）。A.多主体评价B.自我评价C.表现性评价D.教师评价

77、切面类白色至淡红棕色，富粉性，可见点状维管束及多数小亮点的饮片是A.土茯苓B.泽泻C.山药D.粉葛E.天花粉

78、符合《春天的畅想》一课教学重点的是（）。A.欣赏春天的风景图片B.用写生的方法创作一幅风景草图C.能够创作一幅风景画D.欣赏中外风景画名作

79、美术新课程的出发点是()。A.以学生的发展为本B.以教师的教学为本C.以促进教学为本D.以学科发展为本

80、哪一项不是格林-巴利综合征的护理诊断A.急性意识障碍B.潜在肺部感染C.清理呼吸道无效D.皮肤完整性受损E.营养失调二、多选题

81、下列选项中，位于苏州的园林是（）。A.个园B.颐和园C.豫园D.拙政园

82、主张绘画不过“逸笔草草，不求形似”的画家是（）A.关仝B.李成C.倪瓒D.吴镇

83、美术教材的编写应依据（）的要求，以学段标准和学生身心发展为参考。A.美术课程总目标B.教学大纲C.教学计划D.美术课程分目标

84、对义务教育阶段美术课程的开课要求是()。A.必修科目B.选修科目C.由地方规定D.学校自行确定

85、在进行建筑欣赏的课程时，教师提前请学生自己在生活中发现、观察、记录好看的建筑，在课堂上进行自主演示讲解，这种学习方法是（）。A.掌握学习方法B.范例教学法C.小组合作法D.发现学习法

86、下列描述正确的是()。A.教师教的本质在于主导教学，是教学中的执行者B.学生是学习的主体C.教学方法的技术化、多媒体化、网络化是教学方法的新主流D.积极与消极的情感对认识都具有动力功能

87、下列教学内容，不适合采用合作学习方式的是（）。A.创作美术作品B.讨论美术问题C.设计美术考察方案D.识记美术术语

88、“三矾九染”是中国画的哪种技法名称?（）A.青绿山水B.工笔C.写意D.白描

89、西红花的药用部位是A.花序B.花蕾C.花柱D.雄蕊E.柱头

90、看到红色会想到太阳、火焰，使人感到温暖、热烈。这是因为色彩的（）。A.具象联想B.抽象联想C.自身性D.象征性

91、教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思，这种能力是（）。A.教学设计能力B.教学组织能力C.教学决策能力D.教学监控能力

92、在达维特的《马拉之死》欣赏教学(1课时)中，不合适的教学活动是（）。A.分析作晶的背景与艺术价值B.重点讲述人物的逸闻故事C.介绍新古典主义的绘画风格D.师生模拟作品所表现的情景

93、明末以绘制《水浒叶子》版画而著名的画家是（）。A.陈洪绶B.张渥C.苏汉臣D.黄应麟

94、如图1，《韩熙载夜宴图》（局部）是（）时期顾闳中的传世名作。A.南宋B.五代C.北朝D.唐朝

95、某教师期末总评时，将学生平时学习态度按照30%的比例纳入学生总成绩，这种评价方法是()A.表现性评价B.形成性评价C.总结性评价D.诊断性评价

96、槐花为豆科植物槐树的干燥花及花蕾，花部分习称槐花，花蕾部分习称槐米。槐米含有芦丁、槲皮素、皂苷、白桦脂醇、槐二醇以及槐米甲、乙、丙素和黏液质等。《中国药典》规定槐米中总黄酮的量不少于A.18.0％B.20.0％C.15.0％D.10.0％E.8.0％

97、美术教师的职业风范表现在（）。A.敬业精神、艺术修养、教学能力B.教学能力、敬业精神、人格魅力C.思想修养、敬业精神、人格魅力D.艺术修养、人格魅力、思想修养

98、下列选项中，属于手臂骨骼的是（）。A.桡骨B.胫骨C.锁骨D.腓骨

99、下列物品不属于手工编织品的是（）。A.背篓B.渔网C.竹席D.北京布鞋

100、古希腊艺术通常分为荷马时期、（）、（）、希腊化时期。A.中王国时期、古王国时期B.古风期间、中王国时期C.古风时期、古典时期D.古王国时期、古典时期三、问答题

101、列举三种美术作业的评价方式。

102、沉香原植物属于A.木通科B.瑞香科C.豆科D.兰科E.茜草科

103、根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，简述美术课程凸显视觉性的具体内容。

104、请按所提供的教材设计1课时的教学简案(也可以是单元的一课)。要求:(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。.(3)合理地设计学习活动和作业要求。(4)设计三个课堂提问。

105、压片前必须加入的能增加颗粒(或粉末)流动性，减少颗粒(或粉末)与冲模内摩擦力，具有润滑作用的物料称为A.吸收剂B.稀释剂C.崩解剂D.黏合剂E.润滑剂

106、请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案。要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；(3)合理地设计学习活动和作业要求；(4)设计至少三个课堂提问；(5)对教案中的主要环节做出设计说明。

107、简述坚持面向全体学生的美术教学观。

108、简述达利的艺术特征。

109、根据所提供的教材页面，设计教学。要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；(3)合理地设计学习活动和作业要求；(4)设计至少三个课堂提问；(5)对教案中的主要环节作出设计说明。

110、在上《我形我秀——自画像创作》一课时，王老师为了激发学生绘画的热情，先让学生欣赏了伦勃朗的自画像代表作，重点介绍了艺术家坎坷的人生，再让学生讨论“他人眼中的自己”的主题。讨论后，学生们都很兴奋，直接开始自画像创作。可是王老师看到学生的作业后，觉得效果不理想，感到似乎刚才的讨论也没有发挥作用，缺少了点什么……问题：依据美术新课程的理念，指出案例中王老师教学的优点和问题（10分），并提出改进建议（10分）。

111、结合《义务教育美术课程标准（2011年版）》，列举美术学习档案袋可以包括的内容。

112、黄连的气味特征是A.环烯醚萜类B.二萜类C.肽类D.有机酸类E.倍半萜类

113、案例：段老师觉得每次收发学生的作业进行评分，效果欠佳，形式单一，于是对教学评价方式方法进行改进。具体做法是：(1)指导学生建立美术学习电子档案袋，将学生作业进行拍照存档，并标注作业时间、题目等信息，同时附上《美术作业评价表》。评价表有四项内容：教师评级和评语、学生自评评语、同学评语及家长评语。(2)期末时，全班学生在教师的指导下策划美术展览，每位学生挑选一幅最喜欢的作品参展。大家的美术学习兴趣得到提升，获得极大成就感。问题：你认为段老师的上述做法主要体现了美术新课程的哪些评价理念

114、高中美术课程标准评价建议中“提倡成长记录评定”的内容和意义是什么？

115、简述美术教学中小组合作学习的实施要点

116、依据《普通高中美术课程标准》（实验），简述美术鉴赏的课程目标。

117、祛风湿药的主要药效基础不包括A.汉防己甲素B.泽泻醇C.川乌总碱D.雷公藤碱E.青风藤碱

118、简述法国后印象主义美术的基本特征

119、李老师在讲授“大众美术文化”时，考虑到教材内容距离高中生的现实生活比较远，于是以春晚歌曲《时间都去哪儿了》的听赏进行导学，并通过展示自己童年时期的老照片来与学生共同讨论“时光飞逝”的现象，学生因此对当前社会流行文化有了自己的感受，而且，当李老师引导学生以小组为单位，运用卡通元素为自己设计文化衫时，这些平时忙于紧张文化课学习的高中生释放了自己的情绪，创作了许多自己喜爱的文化衫，取得了较为理想的课堂教学效果。分析李老师借用当下社会流行元素进行教学的优点和存在的问题，并对问题提出改善建议。

120、李老师在教学实践中，运用了美术学习档案袋的方法，鼓励学生收集自己的作品、构想草图，研习记录，创作过程说明等。可是，有人认为“学习档案袋费时费力，没必要”；还有人认为“学习档案袋不就是汇集学生最优秀的作品吗？应该精选内容。”问题：请结合《义务教育美术课程标准（2011年版）》的评价建议，替李老师回答这两种质疑。（20分）四、问答题

121、张老师在上《在美术世界中邀游》一课时，为了使学生能够全面了解美术的分类。他以教材中的美术作品为例，滔滔不绝地讲述了绘画艺术的分类和特点。最后，他展示汉代雕像《立马》和宋代瓷枕《孩儿枕》的图片，提问学生：“这两件作品是同一艺术类别吗?”学生无法回答......问题：张老师的教学设计是否合理?结合材料说出理由并改进建议。

122、案例胡老师在完成“书法”模块教学后，举办了一个主题为“书写传统的”学生作品展览会，他要求学生将创作构思写在作品简介上，同时，他还举办了一个座谈会，邀请其他学科老师、家长代表和学生参加“我爱书法”的座谈会，大家分别谈了自己的看法....问题:（1）根据《普通高中美术课程标准》的评价建议，你觉得胡老师的这次教学合理之处并说明理由（10分）（2）你觉的胡老师用了哪些评价建议。（10分）

123、列出三项激发学生美术鉴赏学习兴趣的策略。

124、在《描绘心中的彩虹桥》一课的教学活动中，彭老师发现一位学生的作品比较“另类”：作业本上画了一条黑黑的线，其他部位涂满了黄色。按照画面效果，彭老师本来想给差评，又想到可能有其他原因，就问了一下这位同学。这位同学说，老师，现在哪还有什么彩虹，我们整天处在雾霾之中，大气污染，环境污染，一片黑色。砍伐树木，造成水土流失，沙漠化越来越严重，整个世界处于黄色之中。听完之后，师生都陷入了沉思之中，然后老师和同学均发表了自己的意见。老师最终给这位同学的作品打为优，并提出了一些改进的建议，放入该学生的学习档案之中，作为成长记录。依据美术新课程的评价理念，对彭老师上述行为的优点做出评述。

125、用线条勾勒出法国画家米勒作品《拾穗者》的大体形象。

126、案例王老师在高一素描人物基本结构练习时，发现一位学生方法特殊。他不是按照王老师所要求的以写实性素描进行描绘，而是坚持表现自我主观感受，画面产生了“另类”效果、对此，王老师让该学生在全班同学面前阐述这样画的理由，并介绍自己的体会。问题:请对王老师在教学中的做法进行评价和分析。

127、在初中美术课《闽南民居宣传品的设计制作》中，余老师对教学环节做如下安排：先从闽南文化的介绍导入(约8分钟)，然后引导学生欣赏并分析闽南民居的建筑特点，请学生表演闽南民谣《一只乌仔》(6分钟)，接着播放闽南民俗文化短片并组织问题讨论“如何促进优秀的民族传统文化发展”(5分钟)，最后布置了闽南民居宣传品的设计制作的作业(1分钟)。教学在学生自行完成作业中结束(20分钟)。问题：请指出上面案例中存在的问题并提出改进建议。

128、贾科梅蒂的雕塑特色是什么

129、以下图作品为例。简述达利绘画艺术的特点。

130、案例：房老师在美术鉴赏课上采用学生分组轮流执教、自主学习的方式开展教学。其中，“炫动小组”上的一课是《印象主义作品欣赏》，课件十分精彩，图片的质量很高，欣赏的作品达30多幅，讲授者不但逐一介绍作品，还进行了一些互动。“三叶草小组”上的一课是《元代山水画欣赏》，在古曲伴奏中，讲授者根据“描述、分析、解释、评价”的鉴赏方法，从章法、气韵、笔墨、山石、树木、房舍、舟桥、点睛人物等角度，引导大家对作品进行观察、分析和品味，用将近30分钟时间赏析了黄公望的《富春山居图》，然后给每小组一幅元代山水画作品，要求大家用同样的方法欣赏，并表达自己的看法。学生们对这两堂课都很认可，但房老师对后者的评价更高。你觉得房老师的评价有道理吗？为什么？

参考答案与解析

1、答案：B本题解析：教学情境是指在课堂教学中，根据教学的内容，为落实教学目标所设定的，适合学习主体并作用于学习主体，产生一定情感反应，能够使其主动积极建构性学习的具有学习背景、景象和学习活动条件的学习环境。

2、答案：D本题解析：美术作业是学生对教学结果最直接的反馈，但作业不代表学生全部成就，教师应考虑学生的差异，而且评价应有弹性和灵活性，要比较学生过去和现在的作业等，不能仅仅关注学生的绘画技法是否达标。

3、答案：C本题解析：教学重点就是学生必须掌握的基础知识与基本技能，是基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法，也可以称之为学科教学的核心知识。教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。如果要准确完成教学目标，就要突出教学的重点与难点。

4、答案：A本题解析：《历代帝王图》是唐朝阎立本的作品，画中刻画了历史上汉至隋间有不同作为的13位帝王的形象，这13位帝王按历史顺序依次是：前汉昭帝刘弗陵、后汉光武帝刘秀、魏文帝曹丕、蜀主刘备、吴主孙权、晋武帝司马炎、北周武帝宇文邕、陈文帝陈蓓、陈废帝陈伯宗、陈宣帝陈顼、陈后主陈叔宝、隋文帝杨坚、隋炀帝杨广。故选A。

5、答案：D本题解析：本题考查《藏书票设计》的教学难点设计。教学难点指的是学生学习困难所在。即多数学生难以理解和掌握的知识和理论问题，教学难点是相对的，是相对于学生的知识、经验、能力和思想实际水平而言的。在四个选项中，D项对初中学段学生而言是较难的，故D项正确。A项：了解版画制作的知识和技能属于本课重点内容，教学重点是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本，最核心的教学内容。故与题意不符，排除。B项：了解藏书票的历史及其文化属于本课重点内容。故与题意不符，排除。C项：讨论藏书票的用途属于本课重点内容。故与题意不符，排除。

6、答案：B本题解析：《根扎南国》是画家吴冠中捐赠给中国美术馆的作品。在此画中，他进一步强化了点、线、面的抽象节奏，落幅更加洒脱纵放。五棵古榕盘踞画中，顶天立地，气宇非凡，森然之中不失婀娜之姿态。虬结盘旋的树干、树根与背景中斑斓的色点相映衬，在力的节奏中又平添了南国的俏丽与绚烂。

7、答案：B本题解析：《江山如此多娇》是傅抱石、关山月为人民大会堂创作的巨幅山水画。该作品再现了毛泽东《沁园春·雪》的磅礴气象，表现了红日初升时生机盎然的自然景象。

8、答案：C本题解析：【知识点】帛画。【答案】C。【解析】我国现存最早的绘画实物是湖南长沙楚墓先后出土的战国时期的两幅旌幡性质的帛画。旌幡用于葬礼仪式中为死者招魂、引路并随葬。

9、答案：D本题解析：本题考查对美术教学设计的学科特点理解。在美术教学设计中要突出美术学科自身的特点，必须落实美术课程中所具有的人文性与创造性、视觉性和实践性和愉悦性。审美性不属于美术学科在教学设计中的自身特点。D项正确。A项：理论性与创造性：美术学科在教学设计中应该注重理论性和创造性的结合，在理论的应用上注重创新。与题干不符，排除。B项：实践性：美术学科在教学设计中应该积累视觉、触觉和其他感官经验，发展感知能力，形象思维能力和表达交流能力。与题干不符，排除。C项：人文性：美术学科在教学设计中的应该加强学生对中国传统文化的理解，强调美术的人文性质，重视美术与生活，美术与文化的联系。与题干不符，排除。

10、答案：C本题解析：本题考查美术教学过程中对教师示范的理解。教师的课堂示范在教学中发挥着不可忽视的作用。教师示范时应根据学生的实际情况，把基本步骤示范清晰，启发和激活学生的思维，引导学生发挥创造才智。而展示高难度技法让学生模仿，不利于学生的发展，也不利于学生发挥自己的个性。C项正确。A项：美术教学过程中，对于绘画性或操作性较强的知识点，需要教师在课堂上亲自作具体、详细的示范指导，应做到清晰地呈现表现技法的步骤和要点。与题干不符，排除。B项：教师的示范需“有的而示”，应有一定的针对性。低年级人物造型的概念化，涂色的混乱；高年级学生平庸的想象创造，记忆、默写的意识薄弱等通病，都需要教师的示范来引导帮助他们改正。与题干不符，排除。D项：美术教师上课时边讲边画，既直观又简练，可达到事半功倍的效果。与题干不符，排除。

11、答案：B本题解析：群体传播的特点：①信息传播在小群体成员之间进行，是一种双向性的直接传播；②群体传播在群体意识的形成中起重要作用；③在群体交流中形成的一致性意见会产生一种群体倾向，这种群体压力能够改变群体中个别人的不同意见，从而产生从众行为；④群体中的“舆论领袖”对人们的认知和行为改变具有引导作用。

12、答案：C本题解析：生物碱显碱性，碱化后易溶于有机溶剂，酸化后成盐水溶性增加；生物碱能与碘一碘化钾试剂反应生成红棕色沉淀。

13、答案：A本题解析：苏轼对诗文、辞赋、书画都很擅长，在绘画方面，苏轼重写真，但不赞同刻板地摹写外形，所谓“真”，重在“传神”，而不在“形似”。故他提出了“传神与相一道，欲得其人之天”。

14、答案：C本题解析：根据《普通高中美术课程标准(实验)》中课程基本理念提出，注重对美术语言以及美术的发展规律等基础性内容的学习。

15、答案：B本题解析：黄公望、王蒙、吴镇、倪瓒并称“元四家”，是元代主要的山水画代表。赵孟頫是元代画坛上的中心人物，其绘画功力深厚，人物、鞍马、山水、花鸟、竹石无所不能，水墨、青绿、工笔、写意诸体兼备。

16、答案：B本题解析：《维林多夫的维纳斯》又称《维林多夫的裸女》，是1909年在奥地利发现的最著名的原始圆雕。整个雕像十分完整，雕像脸部、四肢刻画简洁，但这一雕像所表现的女性主要特征非常清楚，并且加以极大的夸张。整个雕像象征着旺盛的生育力，这表明了原始人对本部落生存的关注。

17、答案：D本题解析：题中作品为未来主义画派画家巴拉的《拴着皮带的狗》。

18、答案：C本题解析：泰姬陵是印度知名度最高的古迹之一，是莫卧儿王朝为泰姬?玛哈尔而建立的陵墓，被誉为“完美建筑”，又称为“印度的珍珠”。而泰戈尔把泰姬陵誉为“挂在时光脸颊上的一颗泪珠”。

19、答案：C本题解析：教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。设计思路是依据教学目标、教学重点、难点，然后确定流程：导入、教学环节、小结。教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运用的方式与手段的总称。教学手段是在教学过程中所运用的教具等，包括现代教学手段和传统教学手段，像幻灯片、收录机、小黑板、多媒体、实物展示台等。邢老师设置的这个活动应该是教学方法。

20、答案：A本题解析：多样性是美术学科的显著特性，题干中恰恰反映了这一特性。

21、答案：D本题解析：书法、篆刻是用中国特有的传统工具和方法，塑造汉字的艺术形象、抒发情感的活动。通过观摩、分析和临摹等方法，了解传统的笔法、章法、篆法、刻法等技法及表现形式．并进行实践，表达自己的思想和个性。

22、答案：D本题解析：“书法·篆刻”模块是用中国特有的传统工具和方法，塑造汉字的艺术形象、抒发情感的活动。美术鉴赏是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。绘画．雕塑是以一定的材料和工具，运用造型的方法和手段进行美术创造的活动。设计，指对实用的或观赏的人工制品进行计划和制作的活动。工艺，通常被称为工艺美术，主要指出于实用的或观赏的目的．创造人工制品的技艺活动。

23、答案：C本题解析：此图为《垂死的母狮》，为古代两河流域亚述时期的浮雕作品。

24、答案：E本题解析：群体结构是指某系统内构成群体的诸因素及其相互关系。主要包括专业结构、能级结构、年龄结构、智能结构。E项，知识结构属于护理人才结构中的个体结构。

25、答案：B本题解析：题干所述的评价是同学互评的评价方式。同学互评是对学生主体地位的尊重，也是对学生自我发展能力的培养。

26、答案：D本题解析：教学媒体可分为传统教学媒体和现代教学媒体。现代教学媒体一般指广泛地应用于教育教学中的各种以信息技术为基础的计算机与通信技术设备，如计算机、校园网、多媒体教室、数字化课本、教学软件、多媒体课件等。多媒体教学与传统媒体教学相比具有交互性、实效性、全球性、兼容性、个别化、协作化等优势。运用影像设备与技术、计算机设备与技术以及互联网资源组织教学，可以使教学内容更加直观，信息量更大。现代媒体艺术还具有互动性和虚拟性等特点。传统教学媒体主要包括语言、文字、印刷材料、图片、黑板、模型和实物及教师的各种表情、体态等。美术传统教学媒体具有形象性和操作性的特点，包括美术作品、实物道具、教师示范的材料、辅导材料、学生动手操作的材料等。

27、答案：A本题解析：《义务教育阶段美术课程标准（2011版）》第二部分课标中指出：美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个维度设定。“内容与方法”、“情感、态度和人生观”不属于义务教育阶段美术课程标准提出的三维目标中的维度。

28、答案：B本题解析：暂无解析

29、答案：C本题解析：篆刻刀法主要包括冲刀法、切刀法两种。冲刀法，即刀刃在印面上，以冲走运行的方式刻出各种线条；切刀法，即刀刃入印石后，以刀柄一起一伏的方式，切刻出带有波势的线条。

30、答案：B本题解析：黄宾虹晚年形成了“黑、密、厚、重”绘画风格。

31、答案：C本题解析：“石膏几何体素描”属于“造型?表现”领域的学习内容。“造型?表现”学习领域第四学段的目标为：有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒材，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。A、B项对于本学段的学生来说过于复杂，D项侧重于构图学习，与“石膏几何体素描”这一教学内容无关，故本题选C。

32、答案：B本题解析：题干中包老师让其他组进行评价，是属于同伴评价。故选B。

33、答案：C本题解析：定量性评价是对评价材料做“量”的分析，运用的是数理统计、多元分析等数学方法，从纷繁复杂的评价数据中提取出规律性的结论。

34、答案：C本题解析：【知识点】青铜器。【答案】C。【解析】虎食人卣古代一种酒器，由青铜制作。

35、答案：C本题解析：傅抱石，擅画山水，中年创“抱石皴”，笔致放逸，气势豪放。他的山水画，多将皴擦和渲染相结合，水、墨、彩有机地融为一体，讲究意境的加工与创造。《江山如此多娇》是傅抱石、关山月为北京人民大会堂创作的巨幅山水。作品再现了毛泽东《沁园春·雪》的磅礴气象，表现了红日初升时生机盎然的大自然景色。

36、答案：B本题解析：肱桡肌位于前臂肌的最外侧皮下，不属于躯干肌。故选B。

37、答案：D本题解析：眼用溶液剂的制各。滴眼剂的质量要求：滴眼剂应在无菌环境下配制，必要时可加入抑菌剂等附加剂。除另有规定外，滴眼剂应与泪液等渗，并根据需要调节pH和黏度。溶液型滴眼剂应澄明，混悬型滴眼剂中颗粒应细腻、微粒大小应符合混悬液粒度检查项下有关规定，且应均匀分散；放置后，其沉淀物经振摇应易分散，形成的混悬液应仍具足够的稳定性。

38、答案：A本题解析：暂无解析

39、答案：C本题解析：图形资料的输入设备包括扫描仪、数码照相机、数码摄影机、教学时使用的实物投影仪，输出设备包括教学时使用的液晶投影仪、图像输出用的彩色打印机等。

40、答案：A本题解析：素质教育是立足于人的个性的教育，它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。题目中的小丽虽然学习成绩一般，但吴老师表扬其有自己的精彩，正是关注学生的个性发展的表现。

41、答案：D本题解析：暂无解析

42、答案：B本题解析：“设计·应用”领域目标：了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。故选B。

43、答案：D本题解析：古人将中国绘画作品分为四个等级，即：能品、妙品、神品、逸品。

44、答案：A本题解析：知识点:对教学设计的基本要素的把握。教学重点是依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。《晋人风韵一王羲之＜兰亭序>赏析》这节课重点讲解的内容应该是对王羲之《兰亭序》作品的赏析及对作品的书写技巧与文化内涵的理解。A项正确。B、C、D三项：“王羲之的人生经历”；“晋朝的历史，文化和社会风貌”；“《兰亭序》的创作背景”表述的都过于片面。与题干不符，排除。

45、答案：B本题解析：自主学习是与接受学习相对立的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。由题干可知，答案是B。

46、答案：A本题解析：暂无解析

47、答案：A本题解析：委拉斯凯兹（又译委拉斯贵支）现实主义画家，生于西班牙的历史文化名城塞维利亚。他的作品《教皇英诺森十世》是欧洲绘画史上最卓越的现实主义肖像画之一，被后世奉为绘画之奇迹和典范。其代表作品还有《玛格丽特公主像》《宫娥》《纺织女》等。

48、答案：B本题解析：班里有“小团体”现象，尤其是有四、五位同学坐在一起就会很吵，根据这一实际情况要做的是随机编组或者事先编组或者按能力差异编组而不是让同学们自发编组。

49、答案：D本题解析：形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价，它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题．因而可据此及时调整和改进教学活动。

50、答案：B本题解析：麦积山因石质疏松，多为彩绘泥塑，其中又以北朝塑像为精华，被誉为“东方雕塑陈列馆”。

51、答案：D本题解析：散点透视就是说画家表现客观对象并不局限于某个固定视点所见的物象．而是将多个视点所见的物象，根据画家表现的需要将它们有机地组成画面。故选D。

52、答案：B本题解析：【知识点】董源。【答案】B。【解析】《游春图》是南北朝时期画家展子虔的作品；《潇湘图》是五代时期画家董源的作品；《溪山行旅图》是北宋画家范宽的作品；《早春图》是北宋画家郭熙的作品。

53、答案：C本题解析：长清灵岩寺千佛殿罗汉坐像，大胆地采用了写实风格，不但形体、比例、相貌与真人惟妙惟肖，血脉、筋骨也清晰可见，完全符合人体解剖学。

54、答案：A本题解析：弗朗索瓦．吕德，法国浪漫主义雕塑家。在雕塑上，他与另一位浪漫主义雕塑家德拉克洛瓦并驾齐驱．与19世纪法国最杰出的雕刻家乌顿、罗丹等人齐名。其代表作即是巴黎人民妇孺皆知的那块装饰在巴黎凯旋门上的群像浮雕《马赛曲》。故选A。

55、答案：B本题解析：根据题干描述，陈老师在黑板上画不符合人体比例的人物，用错误的示范引导学生属于试错导入，试错导入是一种间接导入的方式。A、C、D三项不符合题干描述

56、答案：B本题解析：王羲之被世人称为“书圣”。

57、答案：D本题解析：暂无解析

58、答案：C本题解析：新课程中学习方式较之于学习方法是更上位的东西，二者类似战略与战术的关系。

59、答案：B本题解析：上课是教学工作中的中心环节。

60、答案：B本题解析：扬·凡·埃克的代表作《根特祭坛画》是一组具有里程碑式意义的划时代巨作，奠定了尼德兰文艺复兴的基础。

61、答案：C本题解析：“明暗交界线”是素描中受光面与背光面的交界部分，用来表现出物体的立体感。

62、答案：C本题解析：【知识点】教学评价。【答案】C。【解析】评价对教学过程有监督和控制作用，对教师和学生是一种促进和强化，体现了评价的激励功能。

63、答案：C本题解析：选择与运用教学方法的基本依据有：（1）教学目的和任务的要求；（2）课程性质和教材特点；（3）学生特点；（4）教学时间、设备、条件；（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。

64、答案：B本题解析：吉贝尔蒂是意大利文艺复兴早期的著名雕塑家。他用了50年时间，完成了佛罗伦萨洗礼堂第二道、第三道青铜门上的浮雕制作。第二道门上的28个框，每个框内为一个独立的圣经故事。在第三道门的创作中，他删去边框，用对等的方形构图雕出旧约故事，后来这道门被米开朗基罗誉为“天堂之门”。

65、答案：B本题解析：基础课程是指为学生继续学习提供基础知识与基本理论，培养学生基本能力与基本素质而设计安排的一组系列课程或一个课程群。国家课程也称为“国家统一课程”，它是指自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程。地方课程又称地方本位课程，是指地方各级教育主管部门根据国家课程政策，以国家课程为标准．在一定的思想和课程观念的指导下，根据地方经济、政治、文化的发展水平及其对人才的特殊要求，充分利用地方课程资源而开放、设计、实施的课程。校本课程即以学校为本位、由学自己确定的课程，它与国家课程、地方课程相对应，校本课程主要分为两类：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校的特点和需要：二是学校设计开发新的课程，即学校在对该校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。由此可见，王老师将当地的草编工艺引入课堂，开发的魅力草编课程属于校本课程。

66、答案：B本题解析：此图为威尼斯画派的代表人提香的代表作《乌尔宾诺的维纳斯》。

67、答案：A本题解析：暂无解析

68、答案：B本题解析：董源的作品有《潇湘图》《龙宿郊民图》《夏山图》等，擅长用披麻皴、点子皴等画法。故选B。

69、答案：A本题解析：暂无解析

70、答案：B本题解析：《普通高中美术课程标准（实验）》提倡多主体评价。采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其应注重学生的自我评价。同学互评是同学之间的相互评价，以学生自己的眼光来评判他们自己的表现和创造成果，促进人人参与，提高学习效率。互评有两种情况，一是对单个同学的评价；二是对小组进行评价。同学互评时教师要特别注意引导学生发现别人的优点，学会用欣赏的眼光看别人，用独特的视角看世界，要适时地、恰当地给别人赞扬和鼓励。题干中蒋老师在美术鉴赏课中学生自主备课并扮演“小老师”，其他小组从学科知识、语言表达等方面对“小老师”教学进行评价，体现了互评的原则。A项，自评是指在美术教学中，由学生自己对自己评价。与题干不符，排除。C项，师评是指由教师对学生进行评价。与题干不符，排除。D项，测评是以现代心理学和行为科学为基础，通过心理测验、面试、情景模拟等科学方法对人的价值观、性格特征以及发展潜力等的心理特征进行客观的测量与科学评价。所指与题干不符，排除。

71、答案：C本题解析：教学方法是教学策略的具体化，介于教学策略和教学实践之间，是更为详细具体的方式、手段和途径。

72、答案：B本题解析：暂无解析

73、答案：C本题解析：本题考察《义务教育阶段美术课程标准(2011版)》第三部分课程内容。运用简单的美术术语，通过口头描述或写作等多种方式，表达对美术作品的感受与理解。为欣赏评述学习领域第三学段的评价要点。故本题选C。

74、答案：B本题解析：文艺复兴时期，意大利美术在绘画技法理论的主要成就体现在解剖学与透视学。

75、答案：D本题解析：教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度不带主观性，这都体现了教学评价具有客观性。

76、答案：A本题解析：上述材料中涉及了学生自评、同学互评、教师评价和家长评价等教学评价方式，体现的是多主体评价方式。

77、答案：A本题解析：土茯苓切面类白色至淡红棕色，粉性，可见点状维管束及多数小亮点；质略韧，折断时有粉尘飞扬，以水湿润后有黏滑感。气微。味微甘、涩。

78、答案：B本题解析：《春天的畅想》一课属于“造型·表现”学习领域，教学重点应该是学会风景画的创作方法。欣赏风景图片和中外风景画名作都是次要目标，创作一幅风景画是本课要掌握的技能。

79、答案：A本题解析：暂无解析

80、答案：A本题解析：格林-巴利综合征患儿有感觉障碍没有意识障碍的改变。【该题针对实践能力-急性感染性多发性神经根神经炎护理措施”知识点进行考核】

81、答案：D本题解析：苏州四大名园：沧浪亭、狮子林、拙政园、留园，分别代表着宋、元、明、清四个朝代的艺术风格，素有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之誉。除此之外，还有网师园、环秀山庄、艺圃、退思园等其他典型苏州古典园林。A项，个园位于江苏省扬州古城；B项，颐和园为京郊禁苑规模最大的名园，属于皇家园林；C项，豫园位于上海市中心的黄浦区，是明朝时期的私人花园。

82、答案：C本题解析：倪瓒的山水画主要表现太湖一带的风光，构图喜好近处陂陀树木，远山伏卧，中间大片汪洋湖水。主张绘画不过“逸笔草草，不求形似”，笔墨松秀简淡，绝少上色，十分耐人寻味。

83、答案：A本题解析：题干中所表述的内容为美术课程标准中关于教材编写的建议内容。

84、答案：A本题解析：美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程。在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

85、答案：D本题解析：由题可知，学生自主发现美感所在，然后进行自我理解并且讲述，应为发现学习法。

86、答案：B本题解析：A项教师教的本质是引导;C项教学方法的技术化、多媒体化、网络化是教学方法的新形态;D项只有积极的情感才对认识具有动力功能。

87、答案：D本题解析：本题为选非题，考查的是合作学习的适用性。“合作学习”是相对“个体学习”而言的，理解合作学习的概念需要抓住这样几个关键词：小组、任务、责任分工、互助。“创作美术作品”“讨论美术问题”“设计美术考察方案”均可运用合作学习方式来实现。故A、B、C项表述正确。D项：“识记美术术语”，主要需要采用自主学习方式。

88、答案：B本题解析：暂无解析

89、答案：E本题解析：西红花与红花为易混药材，西红花为鸢尾科植物番红花的干燥柱头，红花为菊科植物红花的干燥花。

90、答案：B本题解析：色彩的冷暖是以联想为基础的。暖色会让人们联想到温暖、热情、兴奋等心理感受，属于色彩的抽象联想。

91、答案：D本题解析：教学监控能力是指教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。它是教师的反省思维或思维的批判性在其教育教学活动中的具体体现。

92、答案：B本题解析：本题考查对美术教学内容重点的把握。在达维特的《马拉之死》欣赏教学(1课时)中的教学目标应该设置为：通过介绍作品，让学生了解作品的创作背景，创作手法以及作品的特点，引导学生理解和体会作品的深刻意义。通过对作品《马拉之死》的分析，让学生了解和掌握新古典主义的绘画风格。人物的逸闻故事不是本课的教学重点，不能作为重点进行讲述。B项正确。A项：分析作品的背景与艺术价值属于本节课的知识与技能教学目标。与题干不符，排除。C项：介绍新古典主义的绘画风格属于本节课的教学重点。与题干不符，排除。D项：师生模拟作品所表现的情景符合本节课的教学活动目标。与题干不符，排除。

93、答案：A本题解析：陈洪绶，号老莲，在卷轴画创作与版画创稿方面卓有建树，重要版画作品有《九歌图》《水浒叶子》等。

94、答案：B本题解析：图示作品为五代时期南唐画家顾闳中的传世作品《韩熙载夜宴图》，该作品以连环长卷的方式描摹了南唐大臣韩熙载在家中开宴行乐的场景。线条准确流畅，工细灵动，充满表现力；设色工丽雅致，且富于层次感，神韵独出，是中国“十大传世名画”之一。

95、答案：A本题解析：暂无解析

96、答案：B本题解析：《中国药典》以总黄酮为指标成分对槐米或槐花进行定性鉴定和含量测定。要求槐花总黄酮（以芦丁计）大于等于8.0％，槐米总黄酮大于等于20.0％，对照品采用芦丁。

97、答案：A本题解析：美术教师的职业风范包括师德与艺德。而题干中的敬业精神属于师德，而艺术修养与教学能力则指艺德。

98、答案：A本题解析：桡骨，为前臂双骨之一，位于前臂外侧，大拇指的一侧，分为一体和两端，是人和脊椎动物(四足)的前臂长骨之一。胫骨，位于小腿内侧，是小腿上的两块长骨之一。锁骨是爬行动物、鸟类和哺乳类动物肩胛带三骨之一。腓骨是人和脊椎动物(四足类)小腿上的两块长骨之一。故选A。

99、答案：D本题解析：暂无解析

100、答案：C本题解析：古希腊艺术分为四个时期：荷马时期、古风时期、古典时期、希腊化时期。希腊艺术中的理想形象是既有典雅宁静的气质，又有运动员一样的体魄，这种审美标准使古希腊艺术产生了古代世界理想美的典范。

101、答案：本题解析：鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价，评价结果可以是分数、等级或评语，也可以是评语与等级相结合的方式。对学生美术作业的评价可以从创作构思、表现方式及技能等方面进行，既要充分肯定学生的进步和发展，也要使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。

102、答案：B本题解析：沉香原植物属于瑞香科。降香原植物属于豆科。大血藤原植物属于木通科。石斛原植物属于兰科。

103、答案：本题解析：美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质界。美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，在美术学习中学生积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力。

104、答案：本题解析：《体验中国画的笔墨情趣》教学设计一、教学目标知识与技能：学习不同的中国画的运笔方法和墨分五色的概念，并且绘制一幅水墨作品。过程与方法：对中国画作品进行描述、分析，通过作品欣赏和笔墨练习体会笔情墨趣，提高绘画能力。情感、态度和价值观：感受中国画的独特魅力，提高对中国传统文化的热爱。二、教学重难点重点：不同的运笔方法和墨分五色的概念。难点：运用不同的运笔方法创作一幅具有笔墨情趣的作品。三、教学过程活动一：激趣导入教师展示北京奥运会开幕式的舞蹈视频，引导学生观看，并提问：视频的舞蹈结合了中国哪种传统艺术形式?是如何体现的?学生回答，教师小结：随着视频中舞者的跳动，在如卷轴一般的舞台上，出现了中国传统水墨画笔墨挥洒的痕迹，极具美感。这节课我们就一起领略中国画的独特魅力。揭示课题《中国画的笔墨情趣》。活动二：直观感知多媒体出示梁楷作品《泼墨仙人图》。提问：这幅作品主色调是什么?带给你什么感受?学生回答，老师总结：《泼墨仙人图》主要的色调以水墨为主，水墨之间的变化丰富。活动三：形式分析1.教师继续展示作品，提出问题：《泼墨仙人图》中的仙人有什么特点?是如何展现这种特点的?学生回答：仙人的用笔非常的简洁，用墨非常的酣畅淋漓，生动的反映出了仙人的动态和神韵。教师总结：画家就是运用了墨色与笔法，画出了如此具有魅力的作品。2.继续引导学生欣赏《泼墨仙人图》并追问：画作的用笔、用墨上有什么变化?学生回答：用笔有粗有细，墨的颜色有深有浅。3.教师请学生进行自主实验，运用毛笔在纸上自由拖动，看看自己画出的线条或墨团与《泼墨仙人图》中的用笔用墨有无相同之处，并请学生上台说明自己的创作方式。教师借机讲解中国画用笔的特点：用笔有中锋、侧峰、逆锋与拖笔之分，并向学生展示墨中加入不同水份之后的变化，介绍墨分五色。活动四：示范讲解教师展示中国画用笔、用墨的方法。重点讲解中锋、侧锋、逆锋的运笔方式以及墨色的调配和运用。活动五：实践展评1.布置练习任务：学生自定主题进行创作，如可以描绘校园中的花草，或描绘自己的同桌，并提醒学生在创作过程中注意墨色的变化以及用笔的方式。2.学生实践练习，教师巡视辅导，针对学生存在的问题进行及时的纠正与指导;3.学生完成之后，进行自评、互评、教师点评，从墨色的变化、用笔的丰富程度等方面评价学生作业。活动六：小结作业1.教师提问学生本节课的收获，进行小结。2.课下搜集更多的中国传统绘画作品，分析其中的墨色与用笔变化，以文字的形式记录下来，下节课进行分享。四、板书设计体验中国画的笔墨情趣用笔：中锋、侧峰、逆锋、拖笔墨分五色：焦、浓、重、淡、清

105、答案：E本题解析：压片前必须加入的能增加颗粒(或粉末)流动性，减少颗粒(或粉末)与冲模内摩擦力，具有润滑作用的物料称为润滑剂，故75题选E。

106、答案：本题解析：1课题】形神兼备迁想妙得——中国古代绘画撷英【教学目标】知识与能力：运用已有的美术知识，学会欣赏并能够分析理解中国古代的绘画作品。过程与方法：在欣赏观察中由浅入深，层层分析总结中国古代绘画方式、绘画形式以及艺术特色等。情感、态度与价值观：感受中国古代绘画的丰富多彩，更加热爱中国传统绘画；增强民族自豪感，激发爱国热情；开阔视野，陶冶情操。【教学重难点】教学重点：中国古代绘画“以线造型”“以形写神”的艺术特色。教学难点：运用“以线造型”“以形写神”的艺术特色分析作品。【教学方法】讲授法、提问法、总结评价等。【教学准备】多媒体课件、相关视频、音频、动画等。【教学流程】环节一：提出问题。导人课题教师引导学生回顾学过的关于中国绘画的鉴赏知识，并为学生创设穿越情境，引出课题。(设计意图：教师采用温故知新导入法，使学生既复习了前面已学过的知识，又巧妙地引出了即将学习的新内容)环节二：赏析作品，探究新知1.中国绘画的表现手法——勾勒法与没骨法①教师展示《鹳鸟鱼纹石斧缸》与《珍禽图》，学生观察对比，并找出中国画的基本绘画方式。学生根据教师出示的作品．进行比较。初步感受中国原始绘画的特点——简约；中国绘画的表现手法——勾勒与没骨。(设计意图：通过两幅不同表现手法的中国画作品的对比，使学生初步了解勾勒法与没骨法的不同)2.中国古代绘画的艺术特色——以线造型、形神兼备①继续展示作品：我国最早的独幅绘画作品《人物龙凤图》，提出问题：——从语言元素上总结该画最大的特色是什么?学生小组讨论作品的最大特色．教师小结得出结论：“以线造型”。②教师出示《历代帝王图》与《步辇图》，并提问：——在中国古代封建社会时期，等级森严，你能从画中找出体现这一特点的地方来吗?(提示学生从画面形象、布局、色彩、意图等方面进行分析)学生欣赏作品，回答问题。师生共同总结得出另一艺术特色——形神兼备。(设计意图：学生进一步分析中国画以线造型、形神兼备的艺术特色，并初步总结出欣赏中国画的基本方法)3.中国绘画的表现形式——工笔与写意教师多媒体展示一组作品：《张卿子像》《历代帝王图》《捣练图》《渔翁渔归图》《泼墨仙人图》。提问：——这两组人物画最大的不同是什么?学生对比作品思考问题，得出结论：前一类型的特点是工整、细致、写实，即工笔画；后一类型的特点是：简练、夸张、变形，即写意画。(设计意图：学生通过欣赏中国写意画与中国工笔画，在对比分析中，得出二者在表现形式上的不同及其给人在感受上的不同)环节三：分析作品，巩固新知4.教师出示韩混的作品《文苑图》，引导学生思考：——该幅作品给人什么感受?其艺术特色是怎样的?小组讨论作品《文苑图》，总结出该作品的技法运用与艺术特色并大胆发言。5.继续展示《敦煌莫高窟壁画》与《乾陵壁画》，提示学生翻看教材找出两幅作品的简要介绍。并发表自身见解。(设计意图：在教师的引导下，通过对具体作品的分析，进一步巩固学生对中国画欣赏方法的掌握，培养学生自主学习的意识)环节四：小结作业6.师生共同回顾中国古代绘画的经典作品，并总结中国画的艺术特色与造型特点：7.鼓励学生课下借助网络资源搜集更多关于中国古代绘画知识，同学之间交流分享。(设计意图：总结全文，布置课后作业，培养学生自主学习探究的学习习惯，提高学生的语言表达能力及审美能力。)【板书设计】【课后反思】(略)

107、答案：本题解析：尊重每一个学生学习美术的权利，关注每一个学生在美术学习中的表现和发展，做到因材施教，有针对性地采用教学方法和手段，力争让每一个学生学有所获。农村和边远地区的教师要因地制宜，灵活地选用和创造适合当地美术教学条件的教学方法和手段，努力提高教学质量。

108、答案：本题解析：(1)达利是西班牙画家，超现实主义代表人物之一，代表作品有《记忆的永恒》《内战的预感》等。(2)达利是一位具有非凡才能和想象力的艺术家。他的绘画追求极度的无条理性，将自己内心世界的荒诞、怪异加入或替代外在的客观世界，运用分解、综合、重叠和交错的方式来反映潜意识的过程。(3)达利的绘画表现的像是离奇的梦境．创造了一种引起幻觉的真实感，令观众看到一个在现实生活中根本看不到的离奇而有趣的景象，体验一下精神病人式的对现实世界秩序的解脱．这也是超现实主义绘画的真正的魅力所在。

109、答案：本题解析：【参考设计】【课题】小图形大品牌——标志设计【课型】新授课【课时】1课时【教学目标】知识与技能：学生能够了解标志的用途及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；过程与方法：学生通过观察、想象，有创意的进行标志设计；情感、态度与价值观：开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观。【教学重点】标志的应用分类和构成形式。【教学难点】标志的创意设计。【教具准备】电教设备、多媒体教学课件、范画等。【学具准备】画笔、画纸、颜料、圆规、直尺等绘图用品。【教学过程】环节一：组织教学上课前了解学生所带的有关标志资料，问学生一些简单的标志知识，如：所带的资料是什么标志，奥运标志的含义是什么等。和学生有初步的认识和沟通。(设计意图：课前交流，有利于师生感情的培养，同时更自然地进入本节课学习)环节二：导入：同学们好，有一种饮料风靡全世界，大家想知道是什么吗就让我们一起来欣赏一段有关它的广告吧。(播放可口可乐广告)现在我们知道这种饮料是什么了吗你是怎么识别出来的呢标志是一种视觉识别符号，它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的语言。今天就让我们一起来学习标志设计(板书课题)。(设计意图：以学生熟知的可口可乐导入，贴近生活，切入主题)环节三：讲授新课(一)标志的用途同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志这些标志都有什么作用教师总结不同种类的标志及其作用。引导学生看大屏幕。(二)标志设计的艺术特征同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。同时也有着独特的艺术魅力。但怎样区分标志设计的优劣，是否需要有一种评判的标准呢教师问：“标志设计需要注意哪些原则”教师总结这就是标志设计的艺术特征：(1)构成形式简练；(2)传递信息明确；(3)艺术形象独特、美观。(三)标志的构成形式教师结合课件讲解。(8.图案型9.文字型10.综合型)文字和图形相结合构成的标志。如：人民银行标志、中国铁通标志、闻迩教育标志。(四)标志的构思与创意结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、北京奥申委会徽、2008年北京奥运会会徽等。(五)标志设计的方法步骤以设计“音乐教室”标志为例，讲解标志的制作过程。11.选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息。12.构思构图。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。13.定稿。选择最理想的设计定稿。14.着色。设色单纯、醒目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱，影响效果。(设计意图：教师由用途、艺术特色、构成到最后的设