2026年思政学科知识与能力培养

2026年思政学科知识与能力培养一、单项选择题（共10题，每题2分，计20分）注：每题只有一个正确答案。1.2026年，某地思政课采用“红色基地+”教学模式，将革命传统教育与乡村振兴相结合。这种教学模式的哲学依据是（）。A.辩证唯物主义的实践观B.历史唯物主义的社会存在决定社会意识C.马克思主义的阶级分析理论D.道家“无为而治”的思想2.某省思政课开展“新时代爱国主义教育”主题活动，重点讲述当地英雄模范的感人事迹。这一做法体现的思政教育原则是（）。A.理论联系实际原则B.长期主义与短期效应相结合原则C.价值引领与情感陶冶相结合原则D.教师主导与学生主体相结合原则3.某地思政课教师创新教学设计，采用“情景模拟”方式让学生扮演“乡村振兴规划师”。这一做法主要体现了（）。A.知识传授为主的教学目标B.能力培养为主的教学目标C.情感态度价值观培养为主的教学目标D.知识、能力、情感态度价值观三维统一的教学目标4.2026年，某校思政课引入“大数据+思政”技术，通过数据分析优化教学内容。这一做法体现的思政教育发展趋势是（）。A.传统化与现代化相结合B.理论化与实践化相结合C.技术化与人文化相结合D.统一化与多样化相结合5.某地思政课开展“职业规划与理想信念”教育，邀请当地优秀企业家分享成长经历。这一做法主要解决的问题是（）。A.学生对思政课的认同度问题B.学生对职业发展的困惑问题C.学生对理想信念的认知问题D.学生对思政课理论知识的掌握问题6.某省思政课开展“中华优秀传统文化与思政教育”融合教学，重点讲解当地非物质文化遗产的思政价值。这一做法体现的思政教育理念是（）。A.文化自信与道路自信相结合B.理论自信与实践自信相结合C.制度自信与理论自信相结合D.文化自信与制度自信相结合7.某校思政课采用“案例教学法”，通过分析当地“共同富裕”实践案例，引导学生理解社会主义本质。这一做法体现的思政教育方法是（）。A.讲授法B.案例教学法C.讨论法D.实践法8.某地思政课开展“网络思政教育”，利用短视频平台传播正能量。这一做法体现的思政教育特征是（）。A.时代性与开放性B.理论性与实践性C.系统性与针对性D.科学性与艺术性9.某省思政课开展“劳动教育”，组织学生参与当地乡村振兴项目。这一做法体现的思政教育目标是（）。A.知识目标B.能力目标C.情感态度价值观目标D.知识、能力、情感态度价值观三维统一目标10.某校思政课教师采用“分层教学法”，针对不同学生设计不同教学内容。这一做法体现的思政教育原则是（）。A.因材施教原则B.教师主导原则C.学生主体原则D.理论联系实际原则二、多项选择题（共5题，每题3分，计15分）注：每题有两个或两个以上正确答案，多选或少选均不得分。1.2026年，某地思政课开展“生态文明教育”，结合当地“碳达峰”实践展开教学。这一做法体现的思政教育内容包括（）。A.科学发展观教育B.生态文明建设教育C.社会主义核心价值观教育D.人类命运共同体教育2.某省思政课采用“混合式教学”，结合线上线下资源展开教学。这一做法的优势包括（）。A.提高教学效率B.增强学生参与度C.优化教学内容D.增强教学互动性3.某地思政课开展“法治教育”，通过模拟法庭、法律知识竞赛等形式展开。这一做法体现的思政教育方法包括（）。A.案例教学法B.实践教学法C.讨论教学法D.情景教学法4.某校思政课开展“心理健康教育”，引导学生正确认识自我、调节情绪。这一做法体现的思政教育目标包括（）。A.培养学生健全人格B.提高学生心理素质C.增强学生社会责任感D.引导学生树立正确价值观5.某省思政课开展“乡村振兴”主题教学，结合当地产业扶贫案例展开。这一做法体现的思政教育原则包括（）。A.理论联系实际原则B.价值引领原则C.因材施教原则D.情感陶冶原则三、简答题（共4题，每题5分，计20分）注：要求简明扼要，突出重点。1.简述2026年思政课“数字化转型”的趋势与挑战。2.结合当地实际，简述如何开展“劳动教育”主题活动。3.简述思政课教师如何提升“课程思政”教学能力。4.简述思政课“实践性教学”的设计原则。四、论述题（共2题，每题10分，计20分）注：要求观点明确，逻辑清晰，论据充分。1.结合当地实际，论述如何提升思政课“时代感”与“亲和力”。2.结合当地思政课教学实践，论述“中华优秀传统文化与思政教育”融合的路径与方法。五、案例分析题（共1题，计15分）注：要求结合案例进行分析，提出解决方案。某市某中学2026年开展“爱国主义教育”主题活动，计划组织学生参观当地革命纪念馆。但部分学生反映“活动形式老套，缺乏吸引力”。学校思政课教师决定创新活动形式，采用“沉浸式体验”方式，让学生扮演“革命者”参与历史场景再现。活动结束后，学生反响热烈，但学校领导提出“活动成本较高，可持续性不足”的问题。请结合案例，分析该活动的设计优点与不足，并提出改进建议。答案与解析一、单项选择题1.A解析：该教学模式强调实践对认识的决定作用，体现辩证唯物主义的实践观。2.C解析：通过英雄模范的事迹感染学生，体现价值引领与情感陶冶相结合的原则。3.D解析：“情景模拟”既传授知识，又锻炼能力，同时培养学生的情感态度价值观。4.C解析：利用大数据技术优化教学，体现技术化与人文化相结合的趋势。5.B解析：邀请企业家分享职业经历，帮助学生解决职业发展困惑。6.A解析：结合非物质文化遗产讲解思政价值，体现文化自信与道路自信的结合。7.B解析：分析“共同富裕”案例，属于典型的案例教学法。8.A解析：利用短视频传播正能量，体现思政教育在互联网时代的开放性与时代性。9.C解析：组织学生参与乡村振兴项目，主要培养学生的社会责任感和劳动精神。10.A解析：分层教学针对不同学生设计内容，体现因材施教原则。二、多项选择题1.A、B、C解析：结合“碳达峰”实践开展教学，涉及科学发展观、生态文明建设、社会主义核心价值观等内容。2.A、B、D解析：混合式教学可以提高效率、增强互动性，但未必优化所有内容。3.A、B、C解析：模拟法庭、法律知识竞赛属于案例教学、实践教学、讨论教学。4.A、B、D解析：心理健康教育主要培养学生的健全人格、心理素质和正确价值观。5.A、B、C解析：结合产业扶贫案例开展教学，体现理论联系实际、价值引领、因材施教原则。三、简答题1.2026年思政课“数字化转型”的趋势与挑战-趋势：-智慧教室、虚拟仿真技术普及；-大数据、人工智能辅助教学；-线上线下混合式教学模式成为主流。-挑战：-数字鸿沟问题；-教师信息素养不足；-技术与教学内容的融合度不高。2.结合当地实际开展“劳动教育”主题活动-组织学生参与当地乡村振兴项目；-结合当地产业特色开展职业体验活动；-邀请劳动模范进校园分享经验；-将劳动教育融入日常教学，如实验课、社会实践等。3.思政课教师提升“课程思政”教学能力-深入挖掘专业课程的思政元素；-掌握“润物无声”的教学技巧；-加强跨学科合作；-提升自身价值引领能力。4.思政课“实践性教学”的设计原则-理论联系实际原则；-目标导向原则；-学生主体原则；-安全性原则。四、论述题1.提升思政课“时代感”与“亲和力”-增强时代感：-结合时事热点展开教学；-引入新技术手段；-关注学生关切的问题。-增强亲和力：-采用学生喜欢的语言风格；-创新教学形式，如情景模拟、小组讨论；-加强师生互动。2.“中华优秀传统文化与思政教育”融合的路径与方法-路径：-挖掘传统文化中的思政元素；-结合当地文化特色开展教学；-推动传统文化创造性转化和创新性发展。-方法：-课堂讲授与实践活动结合；-利用传统文化资源开展研学活动；-结合传统节日、历史事件展开