《说和做-记闻一多先生言行片段》课件

2说和做——记闻一多先生言行片段七子之歌你可知“Macau”不是我真姓？我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声澳门！母亲啊母亲！我要回来，母亲。母亲。了解闻一多及作者臧克家的生平、事迹，整体把握课文内容，领会文章的思想。（重点）品味本文富有诗意和饱含激情的语言，体会细节描写对塑造人物形象的作用。（难点）梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。（重点）学习目标

臧克家（1905—2004），山东诸城人，诗人，被称为“农民诗人”“泥土诗人”。其诗往往饱含浓郁的生活气息和强烈的爱憎情感；语言流畅，气势雄浑，真实朴素而精炼含蓄。代表作有诗歌《有的人——纪念鲁迅有感》《老马》，诗集《烙印》等。作者简介

闻一多（1899—1946），湖北浠水人，著名诗人、学者、爱国民主战士。五四运动中他在北京清华学校读书时即参加学生运动。1922年赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。1925年回国后，历任武汉大学、青岛大学、清华大学教授。背景链接1937年全面抗战开始，他在昆明西南联大任教。1943年后，因目睹蒋介石反动政府的腐败，愤然而起，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。1946年7月15日被特务暗杀。作为闻一多先生的学生，臧克家在先生遇难后，撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月，又写了本篇散文，介绍闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光辉事迹。弥高（）锲而不舍（）炯炯（）衰微（）目不窥园（）兀兀穷年（）沥尽心血（）心不在焉（）深宵（）伴侣（）群蚁排衙（）硕果（）míqièjiǒnɡshuāikuīwùlìyānxiāolǚyáshuò字词学习校补（）赫然（）潜心贯注（）心会神凝（）迥乎不同（）迭起（）慷慨淋漓（）气冲斗牛（）卓越（）澎湃（）jiàohèqiánnínɡjiǒnɡdiékǎidǒuzhuópài锲而不舍：兀兀穷年：沥尽心血：潜心贯注：心会神凝：慷慨淋漓：气冲斗牛：词语解释不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。用心劳苦地一年到头这样做。滴尽了心血，比喻付出了全部精力。精力集中，用心专而深。指精神高度集中，用心专一。形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。形容气势之盛可以直冲云霄。朗读课文，思考：这篇文章可分为几部分？每个部分讲了什么？第一部分（1—7）：记叙了闻一多先生作为学者“做了再说”“做了也不一定说”的言论和行动，表现了他务实勤奋、谦虚淡泊的品质。第二部分（8—20）：写闻一多先生作为革命家“说”了就“做”的特点。整体感知自由读课文，说一说：文章写了闻一多先生的哪几件事？学者方面革命家方面闻一多先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的情况。闻一多先生起稿政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威这三件事。学者民主战士开头两段话运用了什么写作手法？有什么作用？“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这两段话运用了引用和对比的写作手法。开门见山，写出了闻一多先生对“说”与“做”的态度和原则，表现了闻一多先生严谨踏实的治学态度及谦逊的人品。课文讲解作为学者作者主要是从哪些方面来介绍作为学者的闻一多的？试简要说明。

重点介绍了作为学者的闻一多先生的治学目的、治学态度、治学精神和学术成果。

治学目的：寻求解决民族衰微问题的药方。

治学态度：严谨。

治学精神：孜孜不倦，废寝忘食。

学术成果：硕果累累。品味第4段“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”一句的妙处。运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了闻一多先生的字写得多而工整，表现出闻一多先生严谨的治学态度。作为学者作为学者试简要说明第5段的作用。在内容上，突出闻一多先生作为学者的“说”与“做”的原则——“做了再说”，总结其作为学者的“卓越”贡献；在结构上，既照应开头，又是对上文的总结。他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。作为学者第4—6段作者将闻一多先生写成《唐诗杂论》《楚辞校补》和《古典新义》作为例子，这样写有何用意？①将闻一多先生写成的三本书作为例子，显示了他毫不张扬、谦虚淡泊的品质，表现了他一丝不苟、潜心贯注的治学态度。②使成绩的斐然与品质的谦逊形成对比，突显了作为学者的闻一多先生“说”与“做”的原则——“做了再说”和“做了也不一定说”。做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。第7、8两段运用何种表达方式，有什么作用？这两段为过渡段。第7段通过议论总结上文闻一多先生作为学者的“说”和“做”的情况，给读者以深刻的印象，第8段领起下文，由学者过渡到革命家。作为革命家闻一多作为革命家的“说”又包含什么内容？作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！

他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”

他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”

“说”是指对革命的宣传、动员和对反动派的揭露、斥责，这部分的“说”主要是赞扬闻一多的斗争精神、爱国热情和言行一致的品德。明知局势紧张，闻一多先生仍在群众大会上大骂特务，作者这样写的用意是什么？

用事实说明闻一多先生“说”了必“做”，而且“做”比“说”更坚决。局势的紧张与闻一多先生的大义凛然形成鲜明对比，突出他说到做到的品质。作为革命家文章结尾段有什么作用？结尾段的两句话在内容上点明全文的中心，高度概括了闻一多作为学者和革命家这两个方面的优秀品质。“口的巨人”意味着闻一多为正义、民主、自由大声疾呼；“行的高标”意味着闻一多勇于牺牲的革命精神。

在结构上总结全文，首尾照应。闻一多作为学者的“说”和“做”，与作为民主战士的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？试根据课文内容简要分析。作为学者的闻一多潜心学术，是“做了再说，做了不说”；作为民主战士的闻一多敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是“说了就做”。这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同道路的选择。他的“说”和“做”相互贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。作者在具体的事例中，加入了不少细节。比如，“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻一多的刻苦精神。本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，从文中找出一两处，说说这种写法的好处。“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，则表现出闻一多一丝不苟的严谨态度。再如，抓住闻一多先生在演讲中“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话，描绘了他“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，突出闻一多大无畏的革命精神。本文作者在选材方面，讲究材料的典型性，即选取具有代表性的事件来表现人物的精神品质。对闻一多先生“作为学者的方面”，作者只选取了他写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》的情况加以描述；对“作为革命这篇文章在选材方面有什么特点？深入探究家的方面”，则选取了起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。

闻一多先生经历丰富，著作等身，作者可以记述的事很多，但作者从大量材料中只选取了这六件事，就把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现了出来。作为学者的闻一多是“做了再说”或“做了也不一定说”，而作为革命家的闻一多是“说了就做”。在当下，我们应该怎样处理“说”和“做”的关系？在生活中，我们要学习闻一多先生言行一致、表里如一的品格，只要是正确的事情，说了就一定要做到，不食言，不失信。在学习中，我们要像闻一多先生一样潜心学问、心无二用，而不要只做嘴上功夫。知识带给我们的乐趣是无价的，学习知识是为了充实我们的头脑，丰富我们的精神世界，而不是为了获取世俗的名利地位。所以，当我们在学问上有所收获时，说与不说又有什么区别呢？1.结构严谨，过渡自然。作者用闻一多先生的“说”和“做”总领全文，上半部分写闻一多先生“做了再说”“做了也不一定说”，表现闻一多先生“学者的方面”；下半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现闻一多先生“革命家的方面”。在上半部分与下半部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使上下文衔接紧密，过渡自然。写作特色2.夹叙夹议，前后照应。作者实际上是以议论来搭建文章结构的。第1、2段是第一部分叙述的纲领，第7段是第一部分的总结，这两处都是议论。第8、9两段是第二部分的纲领，最后两段则是全文的总结，这两处也都是议论。除了夹叙夹议的写法外，文章多次用到照应，有首尾照应，有行文前后的照应，有行文与题目的照应。多种方式的照应，形成一种气势，增强了文章的感染力，有力地突出了文章的中心。而这些照应，又几乎全是议论，由此可见议论在本文中的重要作用。说和做——记闻一多先生言行片段卓越的学者写作《唐诗杂论》写作《楚辞校补》写作《古典新义》大勇的革命家起稿政治传单群众大会演说参加游行示威口的巨人行的高标做了再说做了不说说了就做言行一致板书设计

本文记述了闻一多先生作为学者方面和作为革命家方面的所说所做，表现了闻一多先生严谨的治学态度和大无畏的革命精神，突出赞扬了他言行一致、表里如一的高尚人格和为国家、为民族、为民主的献身精神。课堂小结1945年抗日战争胜利后，国民党当局为篡夺胜利果实阴谋发动内战。中国人民在中国共产党领导下，坚持民主、和平，反对独裁和内战，开展了蓬勃的爱国民主运动。国民党当局为了镇压这一运动，疯狂制造白色恐怖，屠杀爱国民主人士。1946年7月11日，爱国民主人士李公朴在昆明被特务暗杀，特务们要暗杀的第二个对象就是闻一多先生。拓展延伸友人劝他躲一躲，但他毅然出席了15日举行的李公朴先生追悼大会。他事前没有准备发言，但面对会场上特务们的无理取闹和嚣张气焰，他忍无可忍，拍案而起，走上讲台，发表了义正辞严的讲演。当天下午，闻一多先生就被特务暗杀了。一、课内建构1.阅读下面的文字，回答(1)(2)题。或许你并不熟悉深xiāo的灯火，但你一定了然卓越并不会凭空而来。它需要qiè而不舍的坚持，需要目不窥园的决心。懒惰和shuò果从不会同时出现，而勤奋和卓越总是相伴相随。愿你拥有勤奋和执着的双翼，愿你用澎湃的热情书写奋斗的故事，愿你在寻求、追逐梦想的路上步履不停。基础过关654321(1)给这段文字中加着重号的字词注音。目不窥(

)园澎湃(

)(2)根据这段文字中的拼音写出相应的词语。深xiāo(

)

qiè(

)而不舍shuò(

)果kuīpéngpài宵锲硕6543212.下列句子中加着重号的词语使用不恰当的一项是(

)A.吃水不忘挖井人，生活在幸福和平年代的我们不能忘本，不能忘

记那兀兀穷年里发生的感人故事。B.实现我们的发展目标，需要广大青年锲而不舍、驰而不息的奋斗。C.雄心壮志有时也会被岁月磨灭，当年横戈跃马、气冲斗牛的豪情

最后只能变成英雄末路的老迈。D.在他看来，文学和电影是两种迥乎不同的艺术形式，但它们之间

有着相互滋养的关系。A6543213.下列句子中标点符号的使用有误的一项是(

)A.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。B.几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。C.闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。D.他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲

话定要讲个痛快”！D6543214.请指出下面的句子所使用的修辞手法，并分析其表达效果。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。654321这句话运用了排比的修辞手法，表达了作者对闻一多先生的卓越学术成就、诗歌成就，以及大无畏的革命精神的赞美。句式整齐，节奏分明，层层递进，富有气势。5.下列说法有误的一项是(

)A.闻一多，湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。著作收在《闻一多全集》

中。B.《说和做——记闻一多先生言行片段》是一篇人物传记，高度赞扬了闻

一多先生的革命精神。C.臧克家，诗人，以一篇《老马》成名，被誉为“农民诗人”。D.《红烛》《死水》都是闻一多的诗集，均表达了闻一多对祖国的挚爱之

情。B654321二、课外提升6.七年级四班正在开展“走近闻一多”的主题活动。活动中有一些问题，请你参与解决。(1)【活动一：拟写对联】根据《邓稼先》和此课内容拟写对联。上联：闻一多唐诗杂论_________下联：邓稼先两弹一星刻苦钻研654321严谨治学(2)【活动二：口语交际】王阳同学想邀请师范大学的张教授给同学们做一场关于闻一多先生的讲座，拟写了一份邀请函。他写的邀请函中有三处错误，请你指出并修改。654321654321邀请函尊敬的张教授：您好！我是蓓蕾学校七年级四班的王阳，我们班级准备开展“走近闻一多”的主题活动。特邀您来我校做一场关于闻一多先生的讲座，期待您的光临！2024年6月6日王阳①称呼“尊敬的张教授”要顶格写。②没有写清楚来学校做讲座的具体时间、地点。③应将落款处署名和日期调换位置。一、课内建构阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》，回答7—9题。7.下面的句子中“钻探”一词别有新意，请你说说这样用的好处。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。阅读突破“钻探”的本义是机械地向地下钻孔并取样分析，为研究地质、探矿等提供资料，这里则形象地说明了闻一多先生对古代典籍的钻研之深、探寻之坚，体现了闻一多先生治学的刻苦和严谨。1211109878.文中在叙述方面注重通过细节描写来展现闻一多的人物形象，请找出一例并分析这样写的好处。示例：“目不窥园，足不下楼”这一细节，表现了闻一多的刻苦精神，也体现了作者对闻一多先生的钦佩和赞美之情。1211109879.下列对文章相关内容的表述不正确的一项是(

)A.闻一多是“五四”以后知识分子中杰出的人物，新月派诗人，民主战士。B.文中“‘何妨一下楼’的主人”一句，引用人们对闻一多的称呼，旨在

说明他用心之专。C.文章前半部分主要是关于闻一多先生作为学者方面的描写，该部分叙议

结合，将闻一多的“说”和“做”糅合起来写。D.“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。”

这句话化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞

美之情。121110987C二、课外提升阅读闻一多的《死水》，回答10—12题。(9分)文本12111098710.“这是一沟绝望的死水”中“绝望”一词的含义和作用是什么？(3分)“绝望”是“希望断绝，毫无希望”的意思，在