《初中语文七年级下册第五单元阅读综合实践》课件

阅读综合实践一、《井冈翠竹》中，作者借翠竹歌颂以井冈山人民为代表的中国人民的革命气节和革命精神。本单元及以前学过的课文，有不少使用了这种托物言志的写法。所谓托物言志，即在创作中为“志”写“物”，以“物”显“志”，使二者融为一体。填写下面的表格，分析各篇作品中所托之物的特点与所言之志有什么关联，比较这几篇托物言志的具体写法。探究示例作品所托之物及其特点所言之志关联写法《井冈翠竹》物：井冈翠竹特点：无私奉献、顽强不屈歌颂以井冈山人民为代表的中国人民身上所保有的坚定不移的革命气节和艰苦奋斗的革命精神。作者以竹子的形态象征人的形象；由竹子的作用，联想到井冈山人民的奋勇斗争；以竹子的顽强生命力，象征井冈山人民不屈不挠的斗争精神；从竹子在社会主义建设时期所作的贡献，联想到井冈山人民投身建设的积极性。在文章最后，作者也直接点明，井冈翠竹象征了以井冈山人民为代表的中国人民的革命气节和革命精神。由此，借对翠竹的歌颂，表达了对以井冈山人民为代表的中国人民的革命气节和革命精神的歌颂。联想、比喻、拟人、象征等探究示例作品所托之物及其特点所言之志关联写法《紫藤萝瀑布》物：紫藤萝特点：繁盛、充满生命力生命的长河无止境，我们不能被个体的、一时的痛苦压垮，应以饱满的生命力和积极乐观的态度，投身生命的长河，实现人生的价值。作者通过对比眼前的紫藤萝和十多年前家门口的紫藤萝，联想到如今的家庭境况和人生际遇。过去的紫藤萝花朵稀落、伶仃，而现在的紫藤萝花朵则充满活力，尽情绽放。在其蓬勃的生命力的感染下，作者感悟到了人生的美好和生命的永恒，获得了面对不幸的勇气，坚定了积极的人生态度。对比、比喻、拟人、物我交融等探究示例作品所托之物及其特点所言之志关联写法《爱莲说》物：莲特点：洁净端庄，形态挺直，香气远扬表现作者洁身自好、不与世俗同流合污的品质，以及对追名逐利的世风的批判。作者从生长环境、体态香气、风度气质三个方面对莲进行细致描绘，写出莲洁身自好、正直不阿的形象，这与品德高尚的君子形象一致。作者借莲寄寓了自己不慕名利、洁身自好的操守。象征、衬托、铺排描绘《陋室铭》物：自己的居室特点：条件简陋，环境清幽，情趣高雅表达作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的志趣。作者从陋室环境清幽、在陋室交往的人物儒雅脱俗、在陋室的日常生活情趣高雅三个方面来写因为“德馨”而陋室“不陋”，从而表达了自己高尚的情操与志趣。类比、用典、虚实结合二、一个复杂的句子，可以由结构大致相同的短语或分句组成，形成一种整齐美；也可以由结构错落有致的短语或分句组成，形成一种错综美。朗读下列句子，体会不同的表达效果，结合具体语句说说这样的效果是怎样形成的。可以找出一篇以前的作文，试着将其中一些松散的句子改写得更加整齐，与小组同学一起，探讨改写前后各自不同的表达效果。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。我们这才明白，屋里的米、水、干柴，以及那充满了热情的“请进”二字，都是出自那哈尼小姑娘的手。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。1.该句整体采用“有的……；有的……；有的……”的排比句式，在增强节奏感的同时，又从三个方面形象地展现了井冈翠竹的不同形态和气质，使读者深刻地感受到翠竹的茂密繁盛、修直挺拔；同时每个分句又以短句组成，句式相似而有变化，显得灵动而不呆滞，给人以参差变化、生动活泼的美感。探究示例2.该句先总写紫藤萝的繁盛景象，接着从颜色角度进行描述，然后又从形态的角度用四个短句进行描写。这样从长到短的散句组合，读起来活泼灵动，突出了紫藤萝花盛开的繁茂景象，给人留下深刻印象。探究示例3.该句通过列举“米、水、干柴”这些具体物品以及描写“请进”背后代表的热情的抽象情感，形成了一种松散的内在并列关系，使句子结构松散有致，朗读时能产生一种错落有致的美感，让读者真切感受到哈尼小姑娘的善意。4.该句采用“在那……，在那……，在那……”的排比句式，整齐的句式结构不仅读起来朗朗上口，形成了一种节奏感和韵律美；还强化了作者对故乡土地每一处细节的记忆与情感联结，让读者能够清晰地感受到作者对故乡的深深眷恋，增强了情感的表现力和感染力。探究示例三、本单元诗文中有一些表达作者个人感悟和思考的语句，虽然作者所处的时代或境遇和我们不同，但其情思在今天依然能够给我们鼓舞或启示。如果从本单元的作品中挑选一句话作为你的座右铭，你会选择哪一句呢？参考下面的格式，制作一张座右铭卡片。探究示例

文句

出处文中的含义作为座右铭的理由座右铭卡片山重水复疑无路，柳暗花明又一村。陆游《游山西村》山重峦叠嶂，水迂回曲折，正怀疑前面没有路，突然出现了一个柳绿花红的小山村。这两句诗在表达作者对山西村自然美景的喜爱之情时，也传达了“在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的境界”的哲理。以此为座右铭，能够在遭遇困境、艰难险阻时获取精神激励，不放弃、不退缩、不畏惧，坚持不懈，最终迎来一个充满光明与希望的崭新境界。第一部分(1—6题22分)1.下列词语中加着重号的字的音和形完全正确的一项是(

)(2分)A.迸溅(bèng)挑逗(tiǎo)笼罩(lǒng)忍俊不禁(jīn)B.忏悔(chàn)偎琐(wěi)魂魄(hún)血气方刚(xuě)C.瞬息(shùn)矜持(jīn)枯槐(kuí)仙露琼桨(jiāng)D.涉足(shè)凝望(níng)遗撼(hàn)祸不单行(háng)123456A2.古诗文默写。(8分)(1)杨绛先生走完了她一个多世纪的人生历程，安然辞世。她丰厚的文学遗产和非凡的人格魅力，将永远滋养我们的精神世界，正所谓“_________________，_________________”。[请用龚自珍《己亥杂诗》(其五)中的诗句填写]

(2)陆游的《游山西村》中的“_______________，_______________”写出了路疑无而实有、景似绝又复现的境界，启迪人们正视困难，勇于开拓。落红不是无情物化作春泥更护花山重水复疑无路123456柳暗花明又一村(3)《登幽州台歌》中抒发作者独立于悠悠天地间的孤独寂寞之情的句子是“_________________，_________________”。(4)王安石在《登飞来峰》中用诗句“_______________，_______________”传递无所畏惧的积极进取精神。123456念天地之悠悠独怆然而涕下不畏浮云遮望眼自缘身在最高层3.下列各句中加着重号的词语运用不恰当的一项是(

)(2分)A.这场健身运动在全国各地开展得轰轰烈烈。B.我们面对的是一个五彩缤纷的世界，这个世界日新月异，瞬息万变。C.杜甫的《三吏》《三别》等诗作，不只是作者风云变幻情感的宣泄，还

表现了作者对美好生活的向往和追求。D.这个节目实在是幽默风趣，尤其是那小孩的滑稽表情，令人忍俊不禁。C1234564.下列文学、文化常识不正确的一项是(

)(2分)A.宗璞是现代作家，写过不少写景状物的散文，如《丁香结》《好一朵木

槿花》等。B.古人常以“阴”和“阳”来区分世间事物，如山北水南为阴，山南水北

为阳。C.普希金，俄国诗人，代表诗作有《自由颂》《致恰达耶夫》《未选择的

路》等，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。D.齐鲁，是春秋时的两个诸侯国，在今山东一带。泰山以北为齐国，泰山

以南为鲁国。C1234565.下列句子中没有语病的一项是(

)(2分)A.一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期养成良好的读书习惯。B.众多师生在书法展厅内尽情欣赏汉字的精彩，感悟民族文化、中国文字。C.阅读是孩子认识世界的方式，不是每个父母都能带孩子到世界去，但我们

可以把世界带到孩子眼前来。D.他提出的防治雾霾的办法很有创意，与会科学家都随声附和，表示赞同。123456C6.综合性学习。(6分)“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。123456(1)请分别概括下面的诗句所揭示的内涵。(句式不限)(4分)①志向坚定，奋斗不息——老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。(曹操《龟虽寿》)②________________________________________——千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。(郑燮《竹石》)③________________________________________——路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。(屈原《离骚》)123456历经磨难，坚韧顽强(或坚韧刚毅，执着坚守)任重道远，求索不止(或不畏艰难，积极进取)(2)你班响应学校号召，将开展一次演讲比赛，请你完善活动环节。(2分)●赛前准备①个人搜集资料，撰写演讲稿；②小组比赛，推荐选手；③______________________________________。●现场比赛①选手依序上场，发表演讲；②评出奖项，公布结果；③获奖选手发表感言，评委点评。123456推选主持人，撰写串词，安排演讲顺序示例二：推选评委，设计奖项，制订评选细则第二部分(7—20题38分)一、阅读古诗，回答7—9题。(8分)【甲】望岳[唐]杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。7891011121314151617181920【乙】望岳[唐]杜甫西岳①崚嶒②竦处尊，诸峰罗立似儿孙。安得仙人九节杖，拄到玉女洗头盆。车箱③入谷无归路，箭栝④通天有一门⑤。稍待秋风凉冷后，高寻白帝问真源。【注释】①西岳：华山，位于陕西省华阴市。②崚嶒(língcéng)：形容山势高峻。③车箱：华阴市西南二十五里有车箱谷，深不可测。④箭栝(guā)：华山箭栝峰，箭栝原意为“箭的末端”。⑤一门：此处指南天门。78910111213141516171819207.下列对两首诗的理解和分析，完全正确的一项是(

)(2分)A.甲诗“齐鲁青未了”一句，从近观的视角描绘了苍翠山色，表现了泰

山的地理特点和诗人的独特体验。B.甲诗最后两句，写出了诗人登临绝顶之后的真实感受，表现了他的心

胸和气魄。C.乙诗首联紧扣诗题，把西岳主峰比喻为站列的儿孙，生动描写了西岳

的外观，也切合仰望西岳之意。D.乙诗颈联以“车箱”“箭栝”等地名巧妙入诗，突出了西岳之“险”

与攀登之“难”，也暗示了诗人人生的坎坷。7891011121314151617181920D8.展开想象，用生动的语言描述甲诗“荡胸生曾云，决眦入归鸟”呈现的画面。(3分)示例：山上云雾缭绕，缥缈犹如仙境，诗人的心也为之激荡，诗人睁大了眼睛，看着那些归巢的鸟儿，目不转睛，生怕错过了这大自然的美景。78910111213141516171819209.这两首《望岳》分别创作于杜甫的青年和中年时期，写出了岱宗和西岳的共同特点是①____________。与甲诗表现出的诗人②____________的人生态度相比，乙诗则更多地表现出诗人的失意与彷徨，这一点从乙诗中③“________”等词语可以感受到。(3分)高大巍峨昂扬向上无归路7891011121314151617181920二、阅读文言文，回答9—12题。(12分)文言文文本789101112131415161718192010.解释下列句中加着重号的词的意思。(4分)(1)是诚吾家物也_________________(2)逾三十年始老_________________(3)未闻稍易其色_________________(4)甘淡守素_________________7891011121314151617181920确实超过听说朴素11.请用“/”给文中画线的句子断句。(2分)与桃齐名同作花中领袖然而桃色可变李色不可变也。与桃齐名/同作花中领袖/然而桃色可变/李色不可变也。789101112131415161718192012.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)李是吾家果，花亦吾家花。(2)自有此花以来，未闻稍易其色。李子是我本家的果子，李花也是我本家的花。7891011121314151617181920自从有这种花以来，就没听说花的颜色有一点儿改变。13.文章运用了怎样的写作手法？文中的“李”寄寓着作者怎样的人生态度？(3分)托物言志。文章借李树“始终一操”“耐久”“甘淡守素”的品质，表达了作者坚守自我、甘于淡泊的志向。7891011121314151617181920三、阅读选文，回答14—18题。(13分)现代文文本789101112131415161718192014.窗前的小杏树，牵动着“我”的情思。阅读文章，根据内容填写下面的表格。(3分)7891011121314151617181920内容情感、心理小杏树枝头升起繁星般的蓓蕾①香椿树、柿子树联手重聚浓荫②③担忧、惴惴不安小杏树在窗外探身起舞④期待怅然小杏树被大风摧残感动15.请结合语境品味第②段中加着重号的词语的妙处。(2分)窗含杏花春意闹啊！运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了小杏树春天旺盛的生命力，表达了作者对小杏树的喜爱之情。789101112131415161718192016.请从修辞的角度，赏析第③段中画线句子的表达效果。(2分)这才看清，杏花像微缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿。运用比喻的修辞手法，生地形象地写出杏花的外形、颜色及美丽可爱的情态，表达了作者对小杏花的喜爱与赞美之情。789101112131415161718192017.选文第④⑤段描写杏树前后左右的其他树木有何作用？(3分)用周围的大树与小杏树形成对比，凸显出杏树的小；侧面写出了小杏树生存环境不好；表现了“我”对小杏树生存环境的无可奈何、怅然以及对小杏树的同情；为下文赞美小杏树的“了不起”作铺垫。789101112131415161718192018.请结合选文和链接材料，分析两者在写作手法上的相同之处。(3分)【链接材料】雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，羽毛渐渐剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。然而，就在那俯地的刹那，我突然看见那树的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩黄的，嫩红的，在风中摇着，抖着满身的雨水，几次要掉下来了，但却没有掉下去，像风浪里航道上的指示灯，闪着时隐时现的嫩黄的光，嫩红的光。——贾平凹《一