七年级语文《植树的牧羊人》教学设计

一、教材分析《植树的牧羊人》是七年级语文教材中的一篇经典叙事散文，节选自法国作家让·乔诺的作品。文章以第一人称“我”的视角，讲述了一个平凡的牧羊人艾力泽·布菲，在普罗旺斯高原地区，通过数十年如一日的坚持不懈，用双手将荒漠变成绿洲的感人故事。文本语言质朴而富有力量，情节看似平淡却蕴含深刻哲理。它不仅展现了人与自然的和谐共生，更讴歌了普通人身上那种不图回报、默默奉献的精神品质，以及坚韧不拔的意志所能创造的奇迹。本课文对于培养学生的阅读理解能力、分析概括能力，以及树立正确的人生观、价值观具有重要意义。二、学情分析七年级学生已具备初步的独立阅读能力，能够把握文章的主要内容和基本情感。他们对故事性强、情感真挚的文本抱有浓厚兴趣。然而，对于文本深层意蕴的挖掘、人物形象的多角度分析以及写作技巧的鉴赏能力仍有待提升。部分学生可能对“牧羊人”行为的动机和其行为的深远影响理解不够透彻。因此，教学中需注重引导学生通过圈点勾画、合作探究等方式，逐步深入文本内核。三、教学目标（一）知识与技能1.积累并掌握文中重要的生字词，理解其含义并能灵活运用。2.梳理文章的叙事线索，概括牧羊人植树的主要过程及其所带来的环境变化。3.学习通过具体事例和细节描写来塑造人物形象的方法。（二）过程与方法1.通过反复诵读，感受文章质朴而富有感染力的语言风格。2.通过小组讨论、合作探究等方式，分析牧羊人的人物形象，理解其精神品质。3.学习从不同角度解读文本主题，培养批判性思维和深度思考能力。（三）情感态度与价值观1.感受牧羊人身上那种坚持不懈、无私奉献、热爱自然的精神魅力。2.思考个人行为对于环境、社会乃至世界的潜在影响，树立积极的人生态度和环保意识。3.体会平凡人也能创造伟大奇迹的深刻内涵，激发学生对生命意义的探寻。四、教学重难点（一）教学重点1.理解牧羊人的形象特征及其所体现的精神品质。2.把握文章的主题思想，体会作者对牧羊人精神的赞美之情。（二）教学难点1.理解牧羊人行为的象征意义，以及这种行为在当今社会的现实启示。2.体会作者如何在平淡的叙述中蕴含深沉的情感和强大的说服力。五、教学方法本课教学将以学生为主体，教师为主导，采用以下教学方法：1.诵读法：通过范读、齐读、默读等多种形式的朗读，引导学生感受文本语言的魅力，初步把握文章情感。2.讨论法与合作探究法：设置富有启发性的问题，组织学生进行小组讨论和合作探究，鼓励学生主动思考，发表见解。3.问题引导法：以关键问题为切入点，引导学生逐步深入文本，理解人物形象和主题思想。4.情境创设法：通过图片、音频或简短视频等辅助手段，创设与文本内容相关的情境，帮助学生更好地理解背景和情感。六、教学准备1.教师准备：制作多媒体课件（包含作者简介、相关图片、重点字词、问题设计等），准备课文朗读音频。2.学生准备：预习课文，圈点勾画生字词和自己认为重要的语句，初步了解文章大意，并思考牧羊人是一个怎样的人。七、教学过程（一）导入新课（约5分钟）方式一（情境导入）：（展示一组对比鲜明的图片：荒芜的沙漠与生机勃勃的绿洲）师：同学们，看到这两组图片，你们有什么感受？（引导学生自由发言）是的，从荒芜到葱茏，这往往被认为是遥不可及的奇迹。然而，在20世纪的法国普罗旺斯高原，就有这样一位普通人，用他的一生，完成了这样一个“奇迹”。今天，就让我们一同走进让·乔诺的《植树的牧羊人》，去探寻这个奇迹的创造者和他背后的故事。方式二（提问导入）：师：同学们，如果给你一片荒漠，你能做些什么？（学生自由回答）或许答案五花八门，但很少有人会想到，有人能仅凭一己之力，将其变成绿洲。今天我们要学习的这篇课文，就讲述了这样一个真实而伟大的故事。（二）初读感知，梳理文脉（约15分钟）1.听读课文，整体把握：播放课文朗读音频，学生认真聆听，感受文章的语气和情感基调。思考：课文主要讲述了一个什么故事？2.字词积累，扫清障碍：（1）出示本课重点生字词（如：干涸、坍塌、酬劳、硬朗、水渠、流淌、光秃秃、不毛之地、刨根问底等），指名认读，纠正字音，解释词义。（2）学生齐读字词，加强记忆。3.速读课文，梳理情节：学生快速阅读课文，思考并完成以下问题：（1）作者与牧羊人一共见了几次面？分别是在什么时间、什么地点？（2）每次见面时，高原的景象发生了怎样的变化？牧羊人的生活又有哪些特点？（引导学生找出关键信息，可采用表格形式辅助梳理）见面次数时间地点高原景象牧羊人生活:-------:---:---:-------:---------第一次第二次第三次（三）细读品味，分析形象（约20分钟）1.聚焦人物，合作探究：师：在作者笔下，这位牧羊人是一个怎样的人？请同学们细读课文，找出描写牧羊人的外貌、语言、动作、神态、生活习惯的语句，小组合作，分析牧羊人的性格特征和精神品质，并在文中做好批注。（小组讨论，教师巡视指导，鼓励学生从不同角度分析）2.成果展示，交流点拨：各小组代表发言，分享探究成果。教师引导学生从以下几个方面进行归纳：*生活态度：孤独、沉默寡言、生活简朴、自给自足、心无旁骛。*工作状态：认真执着、坚持不懈、有条不紊、充满耐心。*精神品质：无私奉献、热爱自然、富有毅力、不慕名利、创造奇迹。（引导学生结合具体语句进行分析，如“他很少说话，但可以感觉得出他是一个充满自信、意志坚强的人”，“他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树”等。）3.深入思考：师：牧羊人为什么要坚持种树？是什么支撑着他在如此艰苦的环境中坚持了几十年？（引导学生理解其内在的精神动力，对土地的热爱，对生命的敬畏，以及一种朴素的责任感。）（四）精读探究，感悟主题（约15分钟）1.探讨变化，领悟意义：师：牧羊人几十年的植树行为，给普罗旺斯高原带来了哪些具体的变化？仅仅是环境的改变吗？（引导学生认识到不仅是自然环境的改善，还有村庄的重现，人口的回归，生命的复苏，甚至是人们精神面貌的改变。）2.理解象征，深化主题：师：你认为牧羊人仅仅是在种树吗？他的行为具有怎样的象征意义？（引导学生理解牧羊人是和平、希望、奉献、创造的象征，他用行动诠释了“一个人可以改变世界”的可能性。）3.品味语言，体会情感：本文语言质朴无华，却充满力量。找出你认为最打动你的语句或段落，说说为什么打动你？作者在叙述中流露出怎样的情感？（引导学生品味语言的准确性和感染力，体会作者对牧羊人的崇敬、赞美之情。）（五）拓展延伸，联系现实（约8分钟）1.思考与分享：师：在现实生活中，你还知道哪些像牧羊人一样默默奉献、创造价值的人或事？（学生自由发言，如环保卫士、志愿者、科研工作者等。）2.微写作/口头表达：师：如果我们每个人都能像牧羊人那样，坚持做一件对社会、对环境有益的小事，长期以往，会产生怎样的影响？请谈谈你的看法。（鼓励学生从自身出发，思考个人行动的意义。）（六）总结升华（约2分钟）师：同学们，《植树的牧羊人》给我们讲述了一个关于坚持与奉献的故事。一个平凡的牧羊人，用他不平凡的行动，告诉我们：生命的意义不在于索取，而在于给予；改变世界，从改变自己开始，从做好每一件小事开始。希望我们都能从牧羊人身上汲取力量，做一个心中有爱、眼中有光、行中有善的人。（七）布置作业（约5分钟）1.基础作业：摘抄文中你喜欢的语句，并尝试仿写一段描写人物的文字。2.拓展作业：（1）课外阅读让·乔诺的原著或其他关于人与自然、奉献精神的文章。（2）以“我心中的‘牧羊人’”为题，写一篇简短的读后感或记叙文。3.实践作业：为你所在的社区或校园做一件力所能及的好事，如参与一次植树活动，打扫一次公共卫生等，并记录下自己的感受。八、板书设计植树的牧羊人（让·乔诺）人物：艾力泽·布菲*孤独沉默简朴*执着坚持耐心*奉献热爱创造环境：荒漠——————————>绿洲（干涸、死寂）（泉水、森林、村庄、人烟）精神：平凡中的伟大坚持的力量无私的奉献主题：人与自然和谐共生个人行动的巨大价值创造奇迹的可能性九、教学反思（本部分在实际教学后填写，主要反思教学目标的达成度、教学环节的有效性、学生的参与情况、教学中存在的问题及改进措施等。）例