生物复习探讨课件

高三生物高效复习策略--暨云南新课标高考交流会1地点：云南曲靖一中第一部分、5年高考解读揭秘1.讲座开启篇第二部分、2012年三轮复习备考第三部分、高考生物应试口诀2.高考解读篇3.高考实战篇21、讲座开启篇第一部分、5年高考解读揭秘新课标？新课改？3

新课标的全称是“新课程标准”、新课改的全称是“新一轮基础教育课程改革”，我国高中新课程改革是以省级为单位实施的。①新课标、新课改4新课标普通高中新课程标准52012年有哪些省市进入新课标高考？6②新课标高考批次

7大家学习辛苦了，还是要坚持继续保持安静89

2012年新课标高考地区（总计23个）。广东、山东、海南、宁夏江苏福建、浙江、辽宁、安徽、天津北京、湖南、黑龙江、陕西、吉林山西、江西、河南、新疆2012年高考新加入地区：河北、湖北、云南、内蒙古③2012年新课标高考地区10

2010年秋季：贵州、四川、重庆、甘肃、西藏5省区进入高中新课程改革实验。(2013年新课标高考)按照教育部基础教育课程改革的统一规划，高中新课程改革将在2010年前全面推开(2013年新课标高考)。④2013年新课标高考地区112、高考解读篇2007--2011年全国II卷盘点分析探究1.选择题考查知识点统计12汇总:全国II卷选择题近5年考点频率全国II卷1.免疫5次2.生态4次3.代谢3次4.细胞3次5.调节2次6.基因工程2次7.内环境和稳态2次8.个体发育1次9.生物固氮1次10.遗传1次11.物质跨膜运输1次132、对比解读新课标2007--2011年全国新课标卷盘点分析探究1.对比选择题14新课标卷1.调节6次2.细胞5次3.代谢5次4.生态4次5.遗传3次6.物质跨膜运输3次7.内环境和稳态2次8.教材染色观察实验2次汇总:新课标卷选择题近5年考点频率1.重点突出不回避2.变换角度求新颖3.重视能力和基础4.知识综合和嵌合5.周期性和延续性理念指导达成全国II卷1.免疫5次2.生态4次3.代谢3次4.细胞3次5.调节2次6.基因工程2次7.内环境和稳态2次8.个体发育1次9.生物固氮1次10.遗传1次11.物质跨膜运输1次153、高考实战篇新课标高频率考点1.调节6次（2009卷题4）下列关于激素的叙述，错误的是（）A．肾上腺素发挥作用后被灭活B．体内失水过多时抗利尿激素释放减少C．激素调节过程中存在反馈调节D．对血样中相关激素水平的分析可帮助诊断甲状腺疾病（2009卷题5）下列关于神经兴奋的叙述，错误的是（）A．兴奋部位细胞膜两侧的电位表现为膜内为正、膜外为负B．神经细胞兴奋时细胞膜对Na+通透性增大C．兴奋在反射弧中以神经冲动的方式双向传递D．细胞膜内外K+、Na+分布不均匀是神经纤维兴奋传导的基础16（2010卷题5）将神经细胞置于相当于细胞外液的溶液（溶液S）中，可测到静息电位。给予细胞一个适宜的刺激，膜两侧出现一个暂时性的电位变化，这种膜电位变化称为动作电位。适当降低溶液S中Na+浓度，测量该细胞的静息电位和动作电位，可观测到()A.静息电位值减小B.静息电位值增大C.动作电位峰值升高D.动作电位峰值降低（2011卷题5）人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可用于心脏，使心率加快。下列叙述错误的是()A．该肾上腺素作用的靶器官包括心脏B．该实例包含神经调节和体液调节C．该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏D．该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础171.重点突出不回避：

2009年一张试卷考2道调节选择题。2.变换角度求新颖：

虽然都是考调节，但角度不同，而且有将激素调节和神经调节组合考查的趋势。183、高考实战篇新课标高频考点3.代谢5次（2008卷题2）为证实叶绿体有放氧功能，可利用含有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验，装片需要给予一定的条件，这些条件是（）A、光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液B、光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液C、黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液D、黑暗、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液（2009卷题2）右图表示酶活性与温度的关系,下列叙述正确的是()A.当反应温度由t2调到最适温度时,酶活性下降B.当反应温度由t2调到最适温度时,酶活性上升C.酶活性在t2时比t1高,故t2时更适合酶的保存D.酶活性在t1时比t2低,表明t1时酶的空间结构破坏更严重193.重视能力和基础:

避免思维定势，注重题干或图表曲线等信息细节，考查学生审题读题能力，纯粹考记忆性生物概念的题目已经消失。

203、高考实战篇新课标考点综合点：（2010卷题1）下列有关细胞的叙述，正确的是（）A.病毒是一类具有细胞结构的生物B.海澡细胞具有细胞核且DNA分子呈环状C.人体所有细胞的细胞周期持续时间相同D.内质网膜和高尔基体膜都具有流动性（2010卷题3）若要在普通显微镜下观察到质壁分离、RNA和脂肪，下列四组材料中应选择的一组是（）A．水稻胚乳和花生子叶B.天竹葵叶和水稻胚乳C.紫色洋葱和花生子叶D.天竺葵叶和紫色洋葱214.知识综合和嵌合:

如上两题，试题各选项尽可能的在铺开，与其他知识点建立联系，要求学生有较全面扎实的基础，不能有漏洞，又要求学生要具备很好的知识迁移能力，思维转换能力，及分解判断能力。5.周期性和延续性：

如大纲版全国卷选择题近5年每年均有一道免疫，而新课标卷一直未出现，但在近2年出现在了非选择题中。所以一般新出现的考点，势必有个延续。且动物与植物有交替考查迹象。222、高考解读篇2007--2011年全国II卷盘点分析探究2.非选择题考查知识点统计23汇总:全国II卷非选择题近5年考点频率全国II卷1.代谢4次2.遗传4次3.实验4次4.微生物2次5.生态2次6.调节1次7.元素色素1次8.基因的结构1次242、高考解读篇2007--2011年全国新课标卷盘点分析探究2.对比非选择题25新课标卷1.生态4次2.代谢3次3.调节3次4.微生物3次5.细胞工程3次6.遗传2次7.免疫2次8.实验2次9.基因结构1次汇总:新课标卷非选择题近5年考点频率1.突出重点不回避2.重视生活与实践3.强调运用与迁移4.图表实验显能力5.渐进推进求平稳6.回归理念指导达成全国II卷1.代谢4次2.遗传4次3.实验4次4.微生物2次5.生态2次6.调节1次7.元素色素1次8.基因的结构1次263、高考实战篇新课标高频率考点1.调节3次（2010卷30题）从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼等段（无叶和侧芽），将茎段自顶端向下对称纵切至的3/4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中，一般时间后，茎段的半边茎会向切西侧弯曲生长形成弯曲角度(a)如图甲，a与生长素浓度的关系如图乙。请回答：（1）从图乙可知，在两个不同浓度的生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特征。解释产生这种结果的原因是生长素的生理作用具有双重性，最适生长素浓度产生最大a值，高于最适浓度时有能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的a。(2)将切割后的茎段浸没在一未知浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度a1，从图乙中可查到与a1对应的两个生长素浓度、即低浓度（A）和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80%，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测得半边的弯曲角度将得到a2。请预测a2与a1相比较的可能结果并得出相应的结论：若a2小于a1，则该溶液的生长浓度为A:若a2大于a1，则该溶液的生长素浓度为B。1.突出重点不回避2.重视生活与实践3.强调运用与迁移4.图表实验显能力5.渐进推进求平稳6.回归27例题1.根据所学的遗传学知识回答下列问题：I、某一草原地区，羊群中每100只羊就有一只羊尾异常短小。一只尾正常的雄羊和一只尾正常的雌羊杂交后，生出一只尾异常短小的雌羊，这只雌羊与羊群中一只尾正常的雄羊杂交，生育出一只尾异常短小的雄羊的概率为

1/22。II、某农业研究所将苏云金芽孢杆菌的抗虫基因（Bt基因）导入棉花（二倍体），筛选出Bt基因成功整合到染色体上的抗虫植株（假定Bt基因都能正常表达），某些抗虫植株体细胞中含有两个Bt基因。某中学生兴趣小组成员以这两个Bt基因在染色体上的整合位点为课题进行了实验探究。（1）课题假设：该生物兴趣小组的成员认为这两个基因在染色体上的整合情况存在三种类型，请你在下图的横线上写出这三种可能的情况并在图示方框中标出（用竖线表示染色体，黑点表示Bt基因的整合位点）。28II(1)图（2）让该抗虫植株自交（或让该抗虫植株与非抗虫植株杂交）（3）①如果后代全为抗虫植株，说明这两个抗虫基因在一对同源染色体上；②如果后代既有抗虫植株，又有非抗虫植株，且比例3︰1（或1︰1）说明这两个抗虫基因在同一条染色体上；③如果后代既有抗虫植株，又有非抗虫植株，且比例15︰1（或3︰1）说明这两个抗虫基因在非同源染色体上。29例题2.将果蝇进行诱变处理后，怎样检测出其染色体上是否发生了隐性突变或隐性致死突变呢？遗传学家设计了巧妙的办法：利用一种“平衡致死系”可以检出2号染色体上是否发生了隐性突变或隐性致死突变。Ⅰ．“翻翅平衡致死系”个体的体细胞中一条2号染色体上有一显性基因Cy（curly，翻翅），这是纯合致死的；另一条2号染色体上有另一显性基因S（star，星状眼），也是纯合致死的。⑴“翻翅平衡致死系”雌雄个体相互交配，其遗传图解如下，请补充完善该图解：

Cy+×Cy+ +S+S

翻翅星状眼翻翅星状眼⑵由上述遗传图解，可以得出的结论是:“翻翅平衡致死系”的雌雄个体交配，其后代总是翻翅星状眼的个体，能非常稳定地遗传。Ⅱ．现有一批经诱变处理的雄果蝇，遗传学家用翻翅作标志性状，利用上述平衡致死系设计了如下的杂交实验，通过三代杂交实验，就可以判断出这批雄果蝇2号染色体的其他位置上是否带有隐性突变或隐性致死突变基因，用M和N表示要鉴定的野生型果蝇的两条2号染色体，如下：3031Ⅱ⑴将诱变处理后的雄果蝇与"翻翅平衡致死系"的雌蝇交配,得F1,F1有四种类型的个体（不考虑雌雄差异）；⑵在F1中选取翻翅雄蝇，再与“翻翅平衡致死系”的雌蝇单对交配，分别饲养，得到F2，F2有三种类型的个体（不考虑雌雄差异）；⑶在F2中选取翻翅雌雄个体相互交配，得到F3。预期结果和结论：①若F3中有1/3左右的野生型果蝇，则说明最初第2染色体上不带致死基因。②若F3中只有翻翅果蝇，则说明最初第2染色体含有致死基因。③若F3中除翻翅果蝇外，还有1/3左右的突变型，则说明最初第2染色体上会有隐性可见突变基因。

Ⅰ．⑴答案如右图:32第二部分、2012年三轮复习备考1.制定详细、高效的复习计划3.四主、四抓、二主、一落实2.三轮复习法构建十二字Ⅰ．复习学法指导II．复习教法建议1.金字塔复习法平面图3.有效教学的“十个因素”2.务实、高效复习课类型33第二部分、2012年三轮复习备考1.时间1.制定计划应注意的4个方面2.渐进3.坚持4.自信Ⅰ．复习学法指导34第二部分、2012年三轮复习备考Ⅰ．复习学法指导2.三轮复习法构建十二字。第一轮（全面轰炸）---融会贯通、力求全面第三轮（锁定目标）---击中靶心、夺取高分第二轮（精确制导）---胸有成竹、有的放矢

三轮复习法把高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目的各有侧重，时间长短也各不相同。第一轮复习从八月中到二月底，主要目的是基础能力过关；第二轮复习从三月初到五月初，主要目的是综合能力突破；第三轮复习从五月初到五月底，主要目的是应用能力提高和应试指南。（根据三轮复习时间与高考分值比例为——7：2：1设置安排）35第一轮复习

第一轮复习要全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础之上，对各章节知识进行梳理和归纳，使知识系统化，网络化。同时配以单元训练，提升应用能力。这一轮复习的目标是查出所有理解上的障碍，为全面而准确地记忆打下可靠的基础。不论平时多么熟悉课本，都不能省略全面阅读教材这一环节，因为：①以前的知识往往是零碎的不成系统的，全盘的通读有助于整体掌握知识。②全盘的通读可以找出一些以前被忽视的环节或死角。③懂得的东西未必理解的深刻，带着疑问去通读，有助于深刻领会课本内容。36第二轮复习

第二轮复习要明确重点、难点。对每一个知识结构及其知识点中的重点，深刻理解，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提升实战能力。这一轮复习的目标是彻底掌握基本知识，使各个知识点整体化、有序化、自控化、实用化，便于指导技能操作，进行思维训练。经过解题复习，使记忆率达到95%以上。

37第三轮复习

第三轮主要是进行检验复习。考生用“尝试回忆记忆法”把前两轮复习过的内容想出来，强化记忆。回忆一旦进行不下去，立即看书或笔记，接续回忆线索。在回忆的基础上，自选一到两套模拟试题，严格按考场要求进行自考，巩固记忆效果，及时进入考试状态。38第二部分、2012年三轮复习备考Ⅰ．复习教法建议1.金字塔复习指导法平面图--搭建高效课堂39第二部分、2012年三轮复习备考Ⅰ．复习学法指导3.四主、四抓、二主、一落实。1.以训练为主线，以能力为主攻.以梳理知识为主，以练习实践为主.2.抓基础、抓核心、抓应用、抓应试方法3.以教师为主导，以学生为主体.4.落实知识、技能、方法和能力要求运用.40

学生看书指导学生建立章节知识网络学案式导学复习重难点讲解章节练习（或测试）错题反馈和讲解高效课堂流程图（一）41高效课堂流程图（二）指导构建专题知识网络做专题知识网络学案分专题授课专题综合测试42第二部分、2012年三轮复习备考II．复习教法建议2.务实、高效复习课类型1.章节复习课2.专题复习课3.提优复习课4.试评复习课5.综合复习课433.有效教学的“十个因素”第二部分、2012年三轮复习备考II．复习教法建议用好教材资源——基本点了解学生情况——立足点设计适切目标——落脚点改变学习方式——着力点优化讲练策略——效益点引导帮助学生——支撑点教与学的和谐——关键点缩小