说课幼儿园大班艺术课：扎染手帕说课稿

说课幼儿园大班艺术课：扎染手帕说课稿各位评委老师，大家好。今天我说课的内容是幼儿园大班艺术活动——《扎染手帕》。扎染是我国一项历史悠久的传统工艺，它以其独特的韵味和丰富的变化深受人们的喜爱。选择这个内容，不仅是为了让孩子们感受传统手工艺的魅力，体验创作的乐趣，更是为了在动手操作中培养他们的审美情趣和初步的艺术表现能力。下面，我将从教材、学情、活动目标、活动重难点、教法学法、活动准备以及活动过程这几个方面，阐述我的教学设计思路。一、对教材的理解与分析扎染艺术，集趣味性、艺术性于一体，非常符合大班幼儿的认知特点和活动需求。它的制作过程充满了未知与惊喜，每一次打开扎结的布料，都可能呈现出意想不到的图案，这种“偶然”的美感对于激发幼儿的好奇心和探索欲具有独特的作用。同时，扎染活动需要幼儿运用手部小肌肉进行折叠、捆绑、浸染等操作，能有效发展其手眼协调能力和精细动作。在色彩的搭配与图案的欣赏中，幼儿的审美感知和审美判断能力也能得到初步的培养。从文化传承的角度看，让幼儿从小接触这类传统工艺，有助于萌发他们对民族文化的热爱和自豪感。因此，我认为《扎染手帕》这一内容，是对幼儿进行艺术启蒙和传统文化渗透的良好载体。二、对幼儿发展特点的把握（学情分析）我们面对的是大班幼儿，他们的年龄在五到六岁之间。这个年龄段的孩子，动手能力有了显著的提高，手指的灵活性和协调性增强，能够完成一些较为复杂的手部操作。他们对周围事物充满了好奇，乐于探索和尝试新的事物，尤其对色彩和具体、形象的事物感兴趣。在艺术表现方面，他们不再满足于简单的涂鸦，开始追求一定的美感和形式，对对称、重复等简单的图案规律有所感知。同时，他们已经具备了一定的观察、模仿和独立思考能力，喜欢参与有挑战性的活动，并乐于展示自己的成果。当然，由于个体差异，幼儿的动手能力和审美感受力会有所不同，这也是我在活动中需要加以关注和引导的。三、活动目标的制定基于对教材的理解和对幼儿发展特点的分析，我为本活动制定了以下三个维度的目标：1.认知与技能：初步了解扎染是我国传统的民间工艺，感知扎染作品独特的色彩和图案美。学习用折叠、捆绑等简单方法进行扎染创作，尝试制作自己的扎染手帕。2.过程与方法：在观察、示范、尝试的过程中，体验扎染的奇妙乐趣，发展手部精细动作和手眼协调能力。3.情感与态度：感受传统手工艺的魅力，萌发对民间艺术的喜爱之情。乐于参与创作活动，体验成功的喜悦，并愿意与同伴分享自己的作品。四、活动的重点与难点根据活动目标，我将本活动的重点设定为：让幼儿在体验中感受扎染的乐趣，并学习用简单的折叠、捆绑方法进行扎染。而难点则在于：如何引导幼儿通过不同的折叠、捆绑方式，初步感知其与最终形成图案之间的关系，并能大胆尝试，创作出有一定个性的扎染作品。五、教法学法的选择为了有效地达成活动目标，突破重难点，我将采用以下教法与学法：*教法：*情境创设法：通过展示精美的扎染作品，创设富有吸引力的活动情境，激发幼儿的活动兴趣。*观察法：引导幼儿仔细观察扎染作品的色彩、图案，以及教师示范的操作步骤。*演示法：对于扎染的关键步骤，如不同的折叠方法、捆绑技巧、染色注意事项等，我将进行清晰、规范的示范。*启发提问法：通过有针对性的提问，引导幼儿思考，加深对扎染过程的理解。*鼓励法：对幼儿的每一次尝试和点滴进步都给予积极的肯定和鼓励，保护其创作热情。*学法：*多感官参与法：幼儿通过眼看（观察）、耳听（倾听讲解）、手做（动手操作）、脑想（思考图案形成）等多种感官参与活动，体验扎染的全过程。*尝试法：在教师的指导下，幼儿大胆尝试不同的折叠和捆绑方法，亲身体验创作的乐趣。*体验法：幼儿在整个活动中体验从期待、操作到最终揭晓作品的惊喜过程，享受艺术创作带来的快乐。六、活动准备充分的活动准备是保证活动顺利开展的前提。我将从物质准备和经验准备两方面入手：*物质准备：*教师用：各种扎染作品（如围巾、手帕、T恤等）、扎染过程的图片或短视频、白色棉布手帕（提前浸泡、拧干）、各色食用级染料（安全性第一）、小塑料盆或杯子（分放染料）、小勺子、一次性手套、橡皮筋或棉线、展板、清水、抹布、围裙、废旧报纸（铺垫桌面）。*经验准备：幼儿在日常生活中对一些简单的图案和色彩有过感知和接触。七、活动过程的设计我将活动过程大致分为四个环节：激趣导入——探索体验——创作展示——结束延伸。(一)激趣导入，感知扎染美1.首先，我会出示一些色彩鲜艳、图案独特的扎染作品，如扎染围巾、桌布等，提问：“小朋友们，看看老师带来了什么？这些布和我们平时看到的布有什么不一样？它们漂亮吗？漂亮在哪里？”引导幼儿观察扎染作品的色彩和图案，初步感知其美。2.随后，我会简单介绍：“这些漂亮的布是用一种特别的方法做出来的，叫做扎染，是我们中国很古老、很传统的一种手艺。今天，我们就一起来当小小扎染师，用这种神奇的方法做一块属于自己的漂亮手帕，好不好？”以此激发幼儿参与活动的兴趣和愿望。(二)探索体验，学习扎染法1.示范讲解：*我会拿出准备好的白色手帕、橡皮筋等材料，边示范边讲解扎染的基本步骤：“首先，我们要把白色的手帕变个魔术。可以怎么变呢？（引导幼儿思考）我们可以把它像折扇子一样折起来，也可以把它团成一个小球，还可以把它对折再对折，变成一个小方块。”（演示几种简单的折叠方法：如对角折、对边折、米字折、随意揉成团等）*“折好或揉好后，我们就用橡皮筋把它紧紧地捆起来，这里捆一根，那里捆一根，就像给它扎上小辫子一样。捆得越紧，染出来的图案可能就越清晰哦。”（强调捆绑的力度）*“扎好之后，就要给它穿上漂亮的颜色衣服啦。我们要戴上小手套，用小勺子舀一点点喜欢的染料，轻轻地涂在扎好的手帕上。注意哦，不要把染料弄到衣服上。一种颜色涂完了，还可以换另一种颜色试试看，不同的颜色混在一起可能会变出不一样的新颜色呢！”（提醒幼儿注意卫生和安全，鼓励颜色搭配）*“涂好颜色后，我们把它放在一边，让颜色‘休息’一会儿，让它喝饱颜色水。”（简单提及固色时间，实际操作中可根据染料特性调整，或简化为涂好后稍等片刻）2.幼儿尝试：*在幼儿动手操作前，我会再次强调操作要点和注意事项。*然后，幼儿分组进行操作，我会巡回指导，帮助有困难的幼儿。例如，对于折叠有困难的幼儿，给予适当帮助；提醒幼儿捆绑要牢固；鼓励幼儿大胆选择颜色，尝试不同的折叠和捆绑方法。*在幼儿操作过程中，我会特别关注幼儿的手部动作，鼓励他们大胆尝试，并引导他们观察不同折叠、捆绑方式可能带来的不同效果。对于幼儿的疑问，及时给予解答。(三)创作展示，分享扎染乐1.幼儿完成染色后，我会引导他们将手帕小心地放在指定的地方（如铺有报纸的托盘），等待颜色初步渗透。这个等待的过程，可以让幼儿互相欣赏一下彼此的“半成品”，猜猜打开后会是什么样子。2.待颜色稍作渗透（或根据染料说明），我会和幼儿一起，在清水中轻轻漂洗（此步骤也可简化，或由教师课后统一处理，视具体情况而定，重点让幼儿体验扎和染的过程），然后小心翼翼地解开橡皮筋，展开手帕。“哇！看看，我们的小手帕变出来了！是什么样子的？和你原来想的一样吗？”3.将幼儿的作品一一展示在展板上，组织幼儿欣赏。“这块手帕是谁做的？你用了什么方法扎的？染了什么颜色？你喜欢你的手帕吗？你觉得哪块手帕最特别/最漂亮？为什么？”引导幼儿大胆表达自己的想法和感受，分享创作的快乐。我会对每一位幼儿的作品都给予积极的肯定和鼓励，如“你的手帕颜色搭配真好看！”“你这个扎法很特别，图案像小花朵一样！”(四)结束延伸，回味扎染趣1.活动结束时，我会总结：“今天我们都变成了能干的小小扎染师，做出了这么多漂亮的扎染手帕，开心吗？扎染是不是很神奇，很有趣？”2.引导幼儿将自己的作品带回家，和爸爸妈妈分享自己的创作过程和喜悦。3.活动延伸：*将扎染工具和材料投放到美工区，鼓励幼儿在区域活动中继续探索不同的扎染方法和颜色搭配。*可以组织一次“扎染作品展”，让幼儿进一步感受创作的成就感。*在后续活动中，可以引导幼儿了解更多关于中国传统手工艺的知识。八、活动反思与评价在整个活动过程中，我会密切关注幼儿的参与状态、情绪表现和操作情况。通过观察幼儿是否能积极参与讨论、是否乐于尝试操作、是否能基本掌握折叠捆绑的方法、是否对自己的作品感到满意等方面，来评价活动目标的达成度。同时，我也会反思自己在