小学英语对划线部分提问

小学英语对划线部分提问在小学英语学习中，“对划线部分提问”是一项核心技能，它不仅考察学生对句子结构的理解，也检验其灵活运用疑问词和句式转换的能力。掌握这一技能，能有效提升学生的语言运用和逻辑思维能力。本文将系统梳理其方法与要点，助力学生攻克这一常见题型。一、核心原则：“先找后变，疑问置首”对划线部分提问的本质，是通过替换划线部分为合适的疑问词，并将剩余部分调整为一般疑问句语序，从而形成完整的特殊疑问句。整个过程可概括为两大关键步骤：确定疑问词与句式转换。（一）第一步：精准定位“疑问词”——划线内容决定疑问词疑问词的选择是提问的基础，需严格依据划线部分在句中所表示的含义（如人、物、时间、地点、方式等）来确定。以下为小学阶段常见疑问词及其对应场景：**划线部分含义****常用疑问词****例句（划线部分为提问对象）****对应疑问词**------------------------------------------------------------------------------------------------------------人（主语或宾语）WhoTomisplayingfootball.Who事物/动作WhatShehasabook./Theyaresinging.What地点WhereHelivesinBeijing.Where时间WhenWewillgotomorrow.When原因WhyHeissadbecausehelosthispen.Why方式HowShegoestoschoolbybus.How数量（可数名词）HowmanyTherearefiveapples.Howmany数量（不可数名词）HowmuchIneedsomemilk.(划线部分为some时提问量)Howmuch年龄HowoldMysisterissix.Howold所属关系WhoseThisisLily'sbag.Whose（二）第二步：将剩余部分转化为“一般疑问句”确定疑问词后，需将原句中除去划线部分的剩余内容转换为一般疑问句语序。具体规则如下：1.句中有be动词（am/is/are/was/were）将be动词直接提到主语前。▶原句：Sheisateacher.（划线部分为职业，用What提问）▶剩余部分：Sheisateacher→划线部分为表语“ateacher”，剩余部分为“Sheis”▶变一般疑问句：Isshe...？▶最终提问：Whatisshe?2.句中有情态动词（can/may/must/will等）将情态动词提到主语前。▶原句：Theycanswim.（划线部分为动作，用What提问）▶剩余部分：Theycanswim→划线部分为动词“swim”，剩余部分为“Theycan”▶变一般疑问句：Canthey...？▶最终提问：Whatcantheydo?（注：此处需补充实义动词do，因swim为动作，提问“做什么”）3.句中只有实义动词（且为一般现在时/一般过去时）需添加助动词do/does（一般现在时，主语为第三人称单数用does）或did（一般过去时），并将动词还原为原形。▶原句：Heplaysfootballeveryday.（划线部分为动作，用What提问）▶剩余部分：Heplaysfootball→划线部分为动词“plays”，剩余部分为“He...football”▶加助动词does（主语he为三单），动词还原：Doesheplayfootball...？▶最终提问：Whatdoeshedoeveryday?（划线部分为具体动作，提问“做什么”需用do替代）▶原句：Sheboughtapenyesterday.（划线部分为动作，用What提问）▶加助动词did，动词还原：Didshebuy...？▶最终提问：Whatdidshedoyesterday?二、关键注意事项1.疑问词与动词的搭配当划线部分为实义动词原形/第三人称单数/过去式时，提问“做什么”需用What...do/does/did?，其中do为“做”的含义，不可省略。▶错误：Whatdoesheplays?（plays未还原）▶正确：Whatdoeshedo?2.第一人称与第二人称的转换原句中若有第一人称（I/we/my/our），提问时需转换为第二人称（you/your）。▶原句：Iamtenyearsold.（划线部分为人，用Who提问）▶提问：Whoistenyearsold?（主语I直接被划线，无需转换）▶原句：Mybookisonthedesk.（划线部分为“我的”，用Whose提问）▶提问：Whosebookisonthedesk?（my转换为your，但此处疑问词为Whose，直接修饰book）3.疑问词作主语时的语序若划线部分为主语（人或物），提问时只需用疑问词替换主语，语序不变（无需变一般疑问句）。▶原句：Tomissinging.（划线部分为主语“Tom”，用Who提问）▶提问：Whoissinging?（疑问词who直接作主语，后接原句谓语）▶原句：Acatisinthebox.（划线部分为主语“acat”，用What提问）▶提问：Whatisinthebox?三、实例演练：从简单到复杂例1：基础句型（be动词）原句：Thepenisonthedesk.（划线部分为地点）步骤：①疑问词：Where（地点）②剩余部分：Thepenis→变一般疑问句：Isthepen...？③组合：Whereisthepen?例2：含情态动词原句：TheycanspeakEnglish.（划线部分为语言，用What提问）步骤：①疑问词：What（事物）②剩余部分：Theycanspeak→变一般疑问句：Cantheyspeak...？③组合：Whatcantheyspeak?例3：含实义动词（三单）原句：Shereadsbooksinthelibrary.（划线部分为动作）步骤：①疑问词：What（动作）②剩余部分：Shereadsbooks→需加助动词does，动词还原：Doessheread...？③组合（用do替代动作）：Whatdoesshedointhelibrary?例4：划线部分为主语原句：Fivebirdsareinthetree.（划线部分为主语“数量+名词”，用What提问）步骤：①疑问词：What（主语为物）②疑问词作主语，语序不变：Whatareinthetree?③答案：Whatareinthetree?四、总结：三步提问法1.“找”：找准划线部分的含义，确定疑问词；2.“变”：将剩余部分按一般疑问句规则