专题15 研学旅行（课件）-2024年高考地理（全国版）

2024年高考地理热点例析（全国通用）专题15

研学旅行

近10年，随着国家级政策支持研学旅行，义务教育“双减”背景，叠加新一代父母教育理念革新，催生研学旅行市场逆势增长：2021年研学旅行人数达494万人次，超过疫情前2019年的480万人次，2022年更是突破600万人次，创历史新高。2022年中国研学旅行行业市场规模达909亿元，2023年市场规模有望达1469亿元，同比增长61.6%。中国居民对研学旅行的关注度不断提高，消费需求也将进一步提升，预计2026年，中国研学旅行行业整体市场规模将达2422亿元，市场发展空间广阔。专题15研学旅行热点背景主题探究

（2023年6月浙江高考地理真题）某研学小组计划在澳大利亚西部开展一次旅行并做野外考察。下图1为该团队初拟的四条活动线路，图2为澳大利亚三种典型自然植被的景观图。完成下面小题。【解析】野外地质考察应准备的工具是在地质考查过程中要使用到的工具，通常有地质锤、指南针、十字镐、高度计、登山鞋、罗盘、放大镜、地质记录本、三角尺、测绳、笔记本电脑、手持卫星定位仪、野外数据采集器(系统)、数码相机、激光测距仪等，①④⑤正确；雨具、冲锋衣是保障物资，不是地质考察工具，②③错误。综上所述，B正确，ACD错误。故选B。专题15研学旅行11.本次野外地质考察应准备的工具是（

）①罗盘②雨具③冲锋衣④放大镜⑤手持卫星定位仪A.①②④ B.①④⑤ C.②③⑤ D.③④⑤主题探究

（2023年6月浙江高考地理真题）某研学小组计划在澳大利亚西部开展一次旅行并做野外考察。下图1为该团队初拟的四条活动线路，图2为澳大利亚三种典型自然植被的景观图。完成下面小题。【解析】图中三种典型自然植被的景观图显示的是森林、草原和荒漠。据所学可知，澳大利亚形成半环形气候类型分布形态，植被类型也呈半环状，其中西部地区为荒漠带，荒漠带周围为热带草原带，澳大利亚西南部受地中海气候影响，形成亚热带常绿硬叶林，是森林景观，因此，路线路③沿途可以欣赏到三种自然植被景观，路线②只能看到荒漠景观，路线①④可以看到草原景观和荒漠景观。C正确，ABD错误。故选C。专题15研学旅行12.若想在沿途欣赏到三种典型自然植被景观，则应选择线路（）A.① B.② C.③ D.④

1、研学旅行的概念：

研学旅行是一种寓教于游的教学新业态，是一种走出校门开展研究性学习和旅行体验相结合的校外实践活动，重在开阔学生视野，并培养学生的生活技能、集体观念以及实践能力等。其中“研”是基础，“学”是目的，“旅行”是载体，要避免“旅行”而不学、“学”而不研，让中小学生在研学旅行中“研”有所得、“学”有所获。热点解密专题15研学旅行

2、研学旅行的目的：

（1）知识收获：研学旅行可以让孩子们深入了解到新的文化、历史、科学和自然环境，拓展他们的知识面和视野。

（2）学科能力提升：在旅行中，孩子们可以通过实践、观察、分析和实验等方式提高他们的学科能力，如语言、数学、科学、艺术和历史等

（3）人际交往能力：研学旅行可以帮助孩子们拓展社交圈，与同伴、导师和当地居民建立联系，增强他们的人际交往和合作能力。热点解密专题15研学旅行

2、研学旅行的目的：

（4）独立自主能力：研学旅行中，孩子们需要自己安排和处理行程中的各种问题，从而提高他们的独立自主能力和自我管理能力

（5）情感体验：研学旅行也可以让孩子们感受到不同的文化氛国和人文精神，激发他们的情感共鸣和对末来的向往。

（6）提高创新思维能力：研学旅行可以让孩子们在不同的环境和情境下面对各种挑战和问题，从而锻炼他们的创新思维能力和解决问题的能力。热点解密专题15研学旅行

2、研学旅行的目的：

（7）增强自信心和勇气：在陌生的环境和文化中，孩子们需要克服种种困难和挑战。这可以让他们不断地提高自信心和勇气，面对未来的挑战更加从容。

（8）培养环保意识：通过实地考察和参与环保活动研学旅行可以让孩子们了解环保知识和实践培养他们的环保意识和责任感。热点解密专题15研学旅行

2、研学旅行的目的：

（9）开阔国际视野：研学旅行可以带孩子们走出国门，了解不同的国家、文化和风俗，从而开阔他们的国际视野和增强他们的国际竞争力相比传统的课堂教学，研学更加注重学生参与和体验。

（10）链接课本与现实：让课本上的知识与现实连接了，让历史上的人物更充满了“烟火气”，变得可以触摸，可以感觉。在旅行的过程中，我们可以追寻古人的足迹，寻访历史文化的遗踪，加深对课文的理解。热点解密专题15研学旅行

3、研学旅行抢占文旅新高地：

研学旅行的热潮，不单单停留在官方主导的会议层面，各地旅游企业也在紧跟其后，迅速地落地。在百度以“研学旅行”为关键词，查询到了近千条有关研学旅行方面的最新新闻动态：宜城研学游火爆，“行走的课堂”接待两万多人次；四川兴文石海景区迎来“研学游”热潮，700余名学生在兴文石海开展“研学游”活动；浩山红军园迎来南昌200人研学旅行团；湖南500名小学生来到洪江古商城开启春季研学之旅......从官方到企业，从会议到落地，研学旅行在这个春天，一路狂飙，抢占文旅行业新高地。热点解密专题15研学旅行

3、研学旅行抢占文旅新高地：

研学旅行热背后，是市场对研学需求的集中释放，更是文旅融合大背景下必然的结果。从2018年国家旅游局和文化部合并为文化和旅游部之后，文旅融合这个命题就得到了加倍的关注。

作为文旅融合的典范，研学旅行几乎是无缝隙地把文旅融合到了极致，文化自信从孩子开始，在行走中感知中华文化。研学旅行于无声处的浸润，让文化自信犹如这个春天的秧苗一样在孩子们心灵深处潜滋暗长。热点解密专题15研学旅行

4、研学旅行相关政策支持：

2013年2月国务院办公厅下发《国民旅游休闲纲要（2013-2020年）》，提出“逐步推行中小学生研学旅行”。

2014年8月国务院办公厅下发《关于促进旅游业改革发展的若干意见》，首次明确将研学旅行纳入中小学生日常教育范畴，提出：“按照全面实施素质教育要求，将研学旅行、夏令营、冬令营等作为青少年爱国主义和革命传统教育、国情教育的重要载体，纳入中小学生日常德育、美育、体育教育范畴，增进学生对自然和社会的认识，培养社会责任感和实践能力。”热点解密专题15研学旅行

4、研学旅行相关政策支持：

2016年12月教育部等11部门下发《关于推进中小学生研学旅行的意见》，要求把研学旅行纳入学校教育教学计划，提出“各地教育行政部门要加强对中小学开展研学旅行的指导和帮助。各中小学要结合当地实际，把研学旅行纳入学校教育教学计划，与综合实践活动课程统筹考虑，促进研学旅行和学校课程有机融合。”热点解密专题15研学旅行

4、研学旅行相关政策支持：

2021年4月文化和旅游部:《“十四五”文化和旅游发展规划》提出：“推出一批具有鲜明非物质文化遗产特色的主题旅游线路、研学旅游产品。开展国家级研学旅行示范基地创建工作，推出一批主题鲜明、课程精良、运行规范的研学旅行示范基地。”

2021年6月工业和信息化部、国家发展和改革委员会、教育部、财政部等8部委：《推进工业文化发展实施方案（2021-2025年）》提出：“发挥工业文化研学教育功能，鼓励各地利用工业遗产、老旧厂房等设施培育一批工业文化研学实践基地（营地）。”热点解密专题15研学旅行

4、研学旅行相关政策支持：

2022年1月国务院办公厅印发《“十四五”旅游业发展规划》提到：推动研学实践活动发展，创建一批研学资源丰富、课程体系健全、活动特色鲜明、安全措施完善的研学实践活动基地，为中小学生有组织研学实践活动提供必要保障及支持。

一系列国家政策利好支持下，研学旅行蓬勃兴起，研学旅行活动越来越被学校和家长重视。从地方政策角度来看，2016年之后，海南、河南、云南、北京、广东等地相继跟进，明确提出各中小学要根据教育教学计划科学合理安排研学实践活动。热点解密专题15研学旅行

5、研学课程类型：

（1）优秀传统文化体验活动：

①纪念馆：如党史馆、名人纪念馆，开展沉浸式的“研学”活动。

②博物馆：博物馆可以中小学教材为依托，设计开发科普与感受历史文化相结合的研学路线及体验课程。③非遗手工：开发传统技艺、传统美食、传统戏剧、传统艺术、传统游戏等多种类型的研学项目。

④传统礼仪文化：专业礼仪老师通过生动的讲解与互动，教孩子们懂得尊敬老师，学习礼仪文化，让孩子们知礼、懂礼、习礼、用礼，从而立德、立智、立能。热点解密专题15研学旅行

5、研学课程类型：

（2）自然生态课程

开展感受祖国河山、跟着课本去旅行、地质环境、生态保护等主题课程，以“让自然成为课堂，让协作成为可能，在旅行中体验学习”为宗旨。

结合自然地域特色，开展自然探索、人与自然等特色课程活动，让孩子们认识到生态环境资源对地球的重要作用，提高学生的环境保护意识。热点解密专题15研学旅行

5、研学课程类型：

（3）改革开放伟大成就：如广东的大湾区热点、港珠澳大桥、深圳之大潮起珠江等。港珠澳大桥的建设难点、有哪些重要技术、创下过哪些第一……带着无数的疑问在问答思考、实验体验和游戏体验中，孩子们全方位立体地感受港珠澳大桥的关键桥梁技术；从高阻尼橡胶与普通橡胶的对比实验中，深刻理解不同材质的不同特征；通过港珠澳大桥工程实施过程中对中华白海豚保护措施的了解，实际理解人类与自然的和谐关系。突破课堂的封闭圈，让孩子们在开放性的集体活动中开阔眼界、拓展思维。热点解密专题15研学旅行

5、研学课程类型：

（4）地域特色文化：如古村落、传统建筑美学、传统美食手工制作等。让孩子们走进乡村和自然，探访古村，考察民居建筑、民俗文化、宗姓祠堂、古村风水布局；考察传统民居，了解中国传统的耕读文化，千年来的社会变迁，人与自然的关系；研究社会问题，空心村来历，“新农村”理念，要解决哪些具体问题；探索人与自然，环境保护与经济发展的矛盾，人与自然和谐相处；敬畏感恩，体验大美乡村，学会敬畏自然和生命，懂得感恩天地万物。通过身临其境地学习、拓展思维和眼界、丰富知识和阅历。热点解密专题15研学旅行

5、研学课程类型：

（5）场地：营房、研学场地和设施、展厅和餐厅、模拟场景、科普教室、会议室等。热点解密专题15研学旅行

6、景区开展研学旅行的方式：

（1）满足常规学校春秋游等社会实践需求，景区可结合自身主题定位，策划相关研学体验活动，采取定点打卡、场馆互动等形式开展微研学活动；

（2）依据研学规范标准，研发深度研学课程，接待规模控制在100人以内，打造小而精的特色主题活动；

（3）打造成定制个性化产品，针对中高端家庭儿童提供不一样的游玩体验；作为二消项目在景区及直销平台上销售，定时开课；热点解密专题15研学旅行

6、景区开展研学旅行的方式：

（4）寻求学校合作，将景区某个资源点结合校本课程切入，将青少年的课堂移至景区；

（5）形成组合拳，自身研学产品资源不多的情况与周边资源结合，打包为多日产品。热点解密专题15研学旅行

7、研学旅行带来的问题：

这种结合了探究性学习与旅行体验于一体的校外实践活动深受孩子和家长的欢迎。但由于行业市场不成熟等种种原因，不少研学游表面“爆火”，背后却乱象丛生，研而不游、游而不学、费用奇高、安全性差、研学机构鱼龙混杂、从业人员良莠不齐，活动设计粗制滥造等问题都不同程度存在，与社会对研学游的高期待不相匹配。热点解密专题15研学旅行

7、研学旅行带来的问题：

有家长就表示，现在有些研学游价高质次，广告吹得厉害，实际不是那么回事儿。她的孩子参加了去河北一个村庄的研学游活动，说的是“在享受自然野趣的同时走访不同的家庭，参与农事活动，学习独立生活技能”。然而，实际行程的5天中只有一天半的活动与该主题相关，剩下的均以山野徒步、溯溪玩水、摸鱼捉虾、蔬果采摘等活动“充数”。也有家长吐槽，孩子到北京参加文化研学营回来，满脑子都是在北京环球影城玩了什么项目，买了什么玩具，去过的故宫、天安门、国家博物馆只字未提，感觉没多大收获。热点解密专题15研学旅行

8、中国研学旅行发展现状：

过去几年，我国研学旅行市场在迅速崛起，成为各地区瞩目的新兴市场。根据统计数据显示，到2023年，中国研学旅行市场规模将超过2250亿元，较2017年增长近1.5倍。(1)政策支持，及消费偏好变化：近十年来，研学旅行市场在国家政策的积极支持下蓬勃发展。政府相继出台一系列措施，包括提供财政补贴、减免税费等，为研学旅行创造了优越的政策环境。与此同时，义务教育“双减”政策的实施为该市场的增长提供了重要契机。学生课业负担的减轻使得家长和学校更加注重学生全面素质的培养，从而将研学旅行作为提供全面教育体验的有效途径。热点解密专题15研学旅行

8、中国研学旅行发展现状：

（2）产业链变化，带动企业发展：随着中国经济的不断发展，研学旅行企业的发展也受益于产业链的变革。航空公司和火车公司在研学旅行企业中扮演关键角色，提供更便捷的交通方式，并推出研学旅行套餐，最大程度减少学生在旅途中的支出。酒店和饭店也相应提供专为学生设计的低价优惠，形成了一个安全且费用可控的生态环境。而地方政府也相继推出补贴政策，如取消研学旅行企业税收，制定行业的发展政策等，致力于提供更安全、可持续、低成本的研学旅行环境，建立完善的法规，为企业创造了良好的投资和发展环境。热点解密专题15研学旅行

8、中国研学旅行发展现状：

（3）未来投资潜力巨大：中国研学旅行市场在近年来迅猛发展，未来具有巨大的投资潜力。随着生活水平的提高，家长越来越注重孩子的全面发展，政府鼓励政策的不断推出将进一步推动研学旅行投资的受欢迎程度。另外，研学旅游项目对企业也具有巨大价值。企业可以结合自身特色和优势，设计富有趣味和教育意义的体验活动，使参与者深度了解企业的历史、文化、产品和服务等方面。此外，与学校、教育机构等合作，为研学旅游项目提供更多资源支持，从而吸引更多学生的参与。研学旅游项目不仅有助于提升企业的品牌形象和文化内涵，同时为学生提供实践机会，促进企业与学校、教育机构等之间的交流与合作。热点解密专题15研学旅行

8、中国研学旅行发展现状：

未来，研学旅行将与其他娱乐和休闲产品融合，通过科技手段优化行程，提供更深入的文化体验，满足消费者多样化的需求，创造最大化的价值，为投资者带来更多可能性。

总体而言，受到国家政策的大力支持，研学旅行已经成为中国中小学基础教育体系中不可或缺的一部分，同时也是国内旅游行业中新的消费热点。尽管目前行业仍处于初级发展阶段，但随着各地相关政策的逐步实施，中国研学旅游行业将继续保持强劲的发展势头。热点解密专题15研学旅行

9、研学旅行产品分类：

（1）知识科普型：主要包括各种类型的博物馆、科技馆、主题展览、动物园，植物园，历史文化遗产工业项目，科研场所等资源;

（2）自然观赏型：主要包括山川,江、潮、海、草原、沙漠等资源;

（3）体验考察型：主要包括农庄、实践基地、夏令营营地或团队拓展基地等资源;

（4）励志拓展型：主要包括红色教育基地、大学校园、国防教育基地、军营等资源;

（5）文化康乐型：主要包括各类主题公园、演艺影视城等资源。热点解密专题15研学旅行

10、研学旅行产业链：

（1）上游：旅行资源供应商、高等学校、场地资源供应商、其他等。

（2）中游：游学类研学旅行企业、营地类研学旅行企业；

（3）下游：学样、个人消费者。热点解密专题15研学旅行

11、研学旅行的可持续发展：

（1）加强行业监督和引导：要在明确研学旅行行业主管部门的基础上，加强行业监督和引导。一是加强部门联动。研学旅行涉及多个行业和部门。要在文化和旅游部门、教育部门、交通部门、司法部门等之间建立起良好的沟通和协作机制，加强对研学旅行的综合管理。二是完善监管制度。一方面，要制定全国统一的研学旅行管理办法，明确监管部门职责，加强对研学旅行机构产品和服务等的监管检查；另一方面，要建立第三方评价体系。三是建立全国性研学旅行资源中心平台。汇集各类研学旅行产品和资源，形成研学目录。四是建立健全人才机制。在平台建立人才培养和专家评价双机制，开展从业人员培训和考核，组建专家团对机构及人员进行评估，推动人才专业化。五是加强宣传引导。积极宣传推广规范化研学旅行，引导家长选择合规企业和优质产品。热点解密专题15研学旅行

11、研学旅行的可持续发展：

（2）充分发挥地方政府职能：地方政府是研学旅行的具体推动者。具体而言：一是要制定本地区研学旅行发展规划，明确发展思路、目标任务等；二是大力扶持本地的研学旅行机构，成立研学旅行专项发展基金；三是引导市场主体依托地方特色开发研学旅行产品和线路，并利用新媒体等进行宣传推广；四是加强对研学旅行市场的监管，建立符合本地实际情况的管理制度；五是开展家长和研学者的教育活动，提高其认知水平。热点解密专题15研学旅行

11、研学旅行的可持续发展：

（3）充分发挥行业协会作用：行业协会是研学旅行行业发挥自律作用的重要平台，应发挥桥梁纽带作用，有效规范行业发展秩序。具体而言：一是要制定行业自律公约，建立行业自律委员会，开展质量评价和失信曝光；二是组织行业培训和交流活动，促进行业经验分享，引导相关机构提升运作水平；三是建立行业信用档案和守信联合体，发布年度报告，推动信用体系建设。热点解密专题15研学旅行

11、研学旅行的可持续发展：

（4）提升研学旅行机构的综合服务能力：研学旅行机构是活动实施的核心主体。要从以下方面提升其综合服务能力：一是严格执行国家和行业相关法规政策，规范经营；二是加强研学旅行产品设计，开发具有特色和创新的研学线路；三是提升从业人员专业服务水平，营造良好的研学氛围；四是注重安全管理，完善应急预案，确保旅途安全；五是加强品质控制，保证产品和服务质量；六是加强品牌建设，争取社会认可；七是重视客户反馈，持续改进服务；八是参与行业交流，推动业界良性发展；九是加强国际交流与合作，提升机构国际化发展能力。热点解密专题15研学旅行

11、研学旅行的可持续发展：

（5）引导家长形成正确认知和预期：家长是研学旅行的客户和监督者，应引导其客观理性看待研学旅行。具体而言，涉及以下几个方面：一是正确理解研学旅行的内涵，形成合理预期；二是选择有影响力的品牌机构；三是优先考虑安全系数高的产品；四是关注产品的教育性、系统性等；五是重点评估学习收获，不仅是旅游体验；六是关注机构对突发事件的应急响应能力；七是及时反馈发现产品服务或质量问题；八是在选择、购买、评价中发挥监督作用。热点解密专题15研学旅行

12、地理视角下的研学旅行：

（1）研学旅行契合地理课堂教学改革的基本方向

“学习对生活有用的地理”是义务教育地理课程基本理念之一。生活地理、地理教学生活化和研学旅行具有异曲同工之处，其教育理念相同。热点解密专题15研学旅行

12、地理视角下的研学旅行：

（2）研学旅行对学生地理核心素养具有重要的构建意义：研学旅行可以重构地理课堂情境，是校内课堂的校外延伸，使教学和学习情境更加生动灵活，是深化课程改革和立德树人的切入点。

①研学旅行是“从做中学”的升华，有利于学生实践能力的提高。

②研学旅行通过重构人地时空，增强学生对人地关系的理解。③研学旅行有利于提高综合思维和区域认知能力，增强看问题的方法。热点解密专题15研学旅行

12、地理视角下的研学旅行：

（3）研学旅行是立德树人教育目标的重要载体，有助于塑造学生健全的人格：学校教育强调的是共性教育，按照教育课程培养学生；校外教育注重培养学生的个性，以满足兴趣培养目标。两者可以相辅相成，更好地促进学生的健康发展。校外教育形式的多样性，教育内容的丰富性和教育方法的灵活性对于全面推进素质教育具有重要意义。实践出真知，其中的“真知”指的是能力，也指人的品格。无论是道德品格的养成，还是能力的提高，都离不开实践，都离不开“行”，核心素养就是在丰富的、真实的、复杂的情境中通过体验、探究而养成的，是在跨界的学习和实践中发展起来的。行，对于健全人格的形成特别重要。研学旅行是一门新的综合实践活动课程，它是撬动素质教育的杠杆和实施新课程改革的突破口。热点解密专题15研学旅行

13、地理研学准备的必需品：

（1）工具和装备：根据具体的研学主题和活动，准备适当的工具和装备是必要的。例如，进行生物学研学活动时可能需要显微镜、植物标本和收集工具；进行地理学研学活动时可能需要指南针、地图和测量工具等。

（2）信息和材料：提供丰富的信息和材料以支持学生的研究是至关重要的。这可以包括书籍、期刊、互联网资源和相关文献等。通过提供可靠的信息来源，学生可以深入了解他们所研究的主题。热点解密专题15研学旅行

13、地理研学准备的必需品：

（3）笔记和记录工具：学生需要记录他们的观察、实验结果和研究发现。提供笔记本、记录表格和摄影设备等工具可以帮助学生有效地记录和整理信息。

（4）保护和安全设备：在研学活动中，学生的安全和保护是首要考虑。根据活动的性质，可能需要提供安全设备，如安全眼镜、手套、头盔等，以确保学生在实践中的安全。热点解密专题15研学旅行热点检测

某中学学生在山西省太行山青龙峡景区研学活动中发现，这里是典型高山峡谷地貌，两岸岩壁直立，软硬岩层交互，陡壁下常有崩塌物堆积，崩塌物主要来自硬岩层。图是同学们绘制的岩体崩塌过程示意图。据此完成下面小题。【解析】1．软岩层岩性软，更容易被侵蚀，使得软岩层上部的坚硬的岩层失去支撑，在重力作用下崩塌，A正确；重力作用受岩层所处高度的影响，与岩性没有关系，B错误；同等外力条件下，坚硬的岩层抗侵蚀的能力更强，水土流失较软岩层更轻，CD错误。所以选A。1．崩塌物主要来自硬岩层，是因为（

）A．软岩受风化剥蚀更快 B．硬岩的重力作用更大C．软岩抗侵蚀能力更强 D．硬岩水土流失更严重专题15研学旅行热点检测

某中学学生在山西省太行山青龙峡景区研学活动中发现，这里是典型高山峡谷地貌，两岸岩壁直立，软硬岩层交互，陡壁下常有崩塌物堆积，崩塌物主要来自硬岩层。图是同学们绘制的岩体崩塌过程示意图。据此完成下面小题。【解析】2．岩土变形预警可以运用GPS系统完成，A不符合题意；危险岩体清除需要用工程机械，地理信息系统不能完成，B符合题意；气象水文预报可以运用RS系统完成，C不符合题意；游客行为监管可以运用GIS系统和监控网络完成，D不符合题意。所以选B。2．同学们提出的以下预防崩塌危害措施中，不能运用地理信息技术完成的是（

）A．岩土变形预警 B．危险岩体清除C．气象水文预报 D．游客行为监管专题15研学旅行热点检测

中学地理小组到某综合试验区开展研学活动，在科研人员指导下，运用基本农田地面监测系统对区域内气象要素、空气质量、土壤、水质、病虫害等进行监测和数据采集，了解该系统在农业方面的应用。北京时间18:14研学活动结束时日落正西。完成下面小题。3．基本农田地面监测系统提供的信息主要应用于（

）①预报天气②灌溉施肥③改变熟制④防灾减灾A．①② B．①③ C．②④ D．③④【解析】3．预报天气主要依靠云层的遥感数据，①错误；基本农田地面监测系统能够获取土壤、水质、农作物的长势信息，可以为灌溉施肥提供依据，②正确；基本农田地面监测系统不能改变热量条件，不会改变熟制，③错误；基本农田地面监测系统可以了解病虫害信息，能够防灾减灾，④正确。所以选C。专题15研学旅行热点检测

中学地理小组到某综合试验区开展研学活动，在科研人员指导下，运用基本农田地面监测系统对区域内气象要素、空气质量、土壤、水质、病虫害等进行监测和数据采集，了解该系统在农业方面的应用。北京时间18:14研学活动结束时日落正西。完成下面小题。4．该试验区位于（

）A．黄淮海平原 B．三江平原 C．吐鲁番盆地 D．河套平原【解析】4．根据材料信息“北京时间18:14研学活动结束时日落正西”可知，此时日落正西，说明为春分或者秋分，此时当地日落地方时应为18点，北京时间为18:14，说明当地与120°E经度差为3.5°，黄淮海平原符合，A正确；三江平原、吐鲁番盆地、河套平原不符合，BCD错误。所以选A。专题15研学旅行热点检测

为探究黄土丘陵沟壑区某县的土壤侵蚀状况，研学小组收集了两种分辨率的土壤侵蚀影响因素基础数据。根据基于实地监测试验制定的土壤水蚀评价国家标准（表），应用GIS技术，对该县土壤侵蚀强度进行了定量评价。结果显示，依据高分辨率（大比例尺）和低分辨率（小比例尺）两种数据得到的评价结果差异明显（图）。因高分辨率数据与制定国标所依据数据的分辨率更接近，故其评价结果更符合实际。据此完成下面小题。【解析】5．据材料结合图像信息可判读，两种方案评价结果差异明显的主要原因是不同分辨率下的地面坡度数据差异明显，A正确；土地分类为坡耕地、非耕地，分类数据差异不大，B错误；植被覆盖度数据差异不明显，C错误；同一个区域降水强度数据差异小，D错误。故选A。5．两种方案评价结果差异明显的主要原因是不同分辨率下的（

）A．地面坡度数据差异明显 B．土地分类数据差异明显C．植被覆盖度数据差异明显D．降水强度数据差异明显专题15研学旅行热点检测

为探究黄土丘陵沟壑区某县的土壤侵蚀状况，研学小组收集了两种分辨率的土壤侵蚀影响因素基础数据。根据基于实地监测试验制定的土壤水蚀评价国家标准（表），应用GIS技术，对该县土壤侵蚀强度进行了定量评价。结果显示，依据高分辨率（大比例尺）和低分辨率（小比例尺）两种数据得到的评价结果差异明显（图）。因高分辨率数据与制定国标所依据数据的分辨率更接近，故其评价结果更符合实际。据此完成下面小题。【解析】6．提高基础数据分辨率、建立新的评价标准可以改善低分辨率方案评价结果“失真”的状况，②③正确；调整主要影响因素不符合探究的目的、采用新的评价技术不符合实际，①④错误。故C正确，ABD错误。故选C。6．改善低分辨率方案评价结果“失真”的可能途径是（

）①调整主要影响因素②提高基础数据分辨率③建立新的评价标准④采用新的评价技术A．①③ B．①④ C．②③ D．②④专题15研学旅行热点检测

小明多次随老师赴太行山某溶洞研学基地考察。他发现，洞外崖壁夏季细流潺潺，冬季冰锥倒悬，洞内石钟乳和石笋的形态结构各异（图）：（1）前者由洞顶向下生长、上粗下细，后者相反；（2）二者横切面虽都呈同心圆状，但前者上部空心、下部实心，后者整体实心；（3）前者纵切面下端纹层（沉积微层理）下凹，后者纹层上凸。石钟乳和石笋相向生长连接形成石柱后，继续发育，会演变出多种形态。据此完成下面小题。7．洞外崖壁水流的直接来源是（

）A．大气降水 B．裂隙储水 C．植被蓄水 D．冰雪融水【解析】7．材料可知太行山某溶洞的洞外崖壁，夏季细流潺潺，冬季冰锥倒悬，太行山为季风气候，冬季大气降水少，A错误。图示溶洞为喀斯特地貌，地表径流下渗多，水流的直接来源可能是岩层裂隙储存的水，B正确。洞外崖壁陡峭，植被难以生长，C错误，太行山高度有限没有冰川发育，D错误，故选B。专题15研学旅行热点检测

小明多次随老师赴太行山某溶洞研学基地考察。他发现，洞外崖壁夏季细流潺潺，冬季冰锥倒悬，洞内石钟乳和石笋的形态结构各异（图）：（1）前者由洞顶向下生长、上粗下细，后者相反；（2）二者横切面虽都呈同心圆状，但前者上部空心、下部实心，后者整体实心；（3）前者纵切面下端纹层（沉积微层理）下凹，后者纹层上凸。石钟乳和石笋相向生长连接形成石柱后，继续发育，会演变出多种形态。据此完成下面小题。8．小明剖析石柱样本时，区分完整石钟乳段和石笋段的可靠依据是（

）A．石钟乳段横切面实心环状B．石笋段外部形态下粗上细C．石钟乳段纵切面中空管状D．石笋段纵切面微层理上凸【解析】8．材料可知石钟乳由洞顶向下生长、上粗下细，石笋形态与之相反，外部形态下粗上细，但石钟乳和石笋相向生长连接形成石柱后，会演变出多种形态，仅依据外部形态判别不准确，B错误。二者横切面虽都呈同心圆状，但石钟乳上部空心、下部实心，故石钟乳段横切面实心环状、纵切面中空管状描述不准确，AC错误，石钟乳纵切面下端纹层下凹，石笋纹层上凸，D正确。故选D。专题15研学旅行热点检测

新疆东部某雅丹地貌区，环境恶劣，被视为“畏途”。某同学随科考人员在该地研学旅行时，拍摄了布满“小蘑菇”的残丘岩壁照片（如图所示）。完成下面小题。【解析】9．根据材料信息可知，布满“小蘑菇”的残丘岩壁是位于新疆的雅丹地貌区，以温带大陆性气候为主，降水较少，气候干旱，昼夜温差较大，风化作用强烈，风力较大，风蚀作用显著，岩壁上“小蘑菇”形成的主要外力作用是风化侵蚀，C正确；沉积、搬运不是导致该地貌形成的外力作用，ABD错误。所以选C。9．岩壁上“小蘑菇”形成的主要外力作用为（

）A．沉积搬运 B．搬运风化 C．风化侵蚀 D．侵蚀沉积专题15研学旅行热点检测

新疆东部某雅丹地貌区，环境恶劣，被视为“畏途”。某同学随科考人员在该地研学旅行时，拍摄了布满“小蘑菇”的残丘岩壁照片（如图所示）。完成下面小题。【解析】10．该雅丹地貌位于新疆东部，海拔不是特别高，大气不是很稀薄，①错误；该地地表以沙质沉积物为主，风力较大，风沙强劲，②正确；以温带大陆性气候为主，降水较少，气候极度干旱，③正确；区域降水较少，滑坡等地质灾害较少，④错误。所以选B。10．该雅丹地貌区被视为“畏途”的主要原因是（

）①空气稀薄②风沙强劲③气候极度干旱④滑坡分布广A．①②

B．②③

C．③④

D．①④专题15研学旅行热点检测

11．阅读图文资料，完成下列要求。西柳沟是黄河内蒙古段的一级支流，流域面积1356km2（下图1），是黄河粗泥沙的重要来源区之一。2019年5月，某中学地理研学小组在水土保持专家许教授指导下，对西柳沟开展了以“黄河上游流域治理与生态文明建设”为主题的考察活动。他们来到西柳沟上游，放眼望去，沟壑纵横，植被稀疏。当地农民说这里“遇水成泥、遇风成沙”。两天后，他们到达中游的风沙区，只见河流两岸有新月形沙丘分布。许教授说这里每年冬春季节常有大风和沙尘暴出现。穿过沙漠继续北行，研学小组发现地势变得低平，河流蜿蜒，河岸两侧遍布绿油油的农田。龙头拐水文站工作人员介绍，每逢汛期，这里会泛滥成灾，入黄口处常形成沙坝，造成黄河干流严重淤堵。(1)研学小组依据水文站提供的资料绘制了西柳沟多年平均月输沙率和月流量变化图（图2），发现西柳沟汛期易形成峰高量大、陡涨陡落的高含沙量洪水。从外力作用的角度分析西柳沟高含沙水流的形成原因。【解析】（1）“西柳沟上游，放眼望去，沟壑纵横，植被稀疏”、“中游是风沙区，冬春季节常有大风和沙尘暴出现，河流两岸有新月形沙丘分布”，据此分析，冬春季节大风将沙丘（风沙区）的沙尘吹到河道堆积，提供了丰富的沙源；当地夏秋季节降水集中且多暴雨，侵蚀搬运能力强，河流携带大量泥沙；汛期河流水量大，将河道泥沙搬运走，因此形成高含沙水流。专题15研学旅行热点检测

11．阅读图文资料，完成下列要求。西柳沟是黄河内蒙古段的一级支流，流域面积1356km2（下图1），是黄河粗泥沙的重要来源区之一。2019年5月，某中学地理研学小组在水土保持专家许教授指导下，对西柳沟开展了以“黄河上游流域治理与生态文明建设”为主题的考察活动。他们来到西柳沟上游，放眼望去，沟壑纵横，植被稀疏。当地农民说这里“遇水成泥、遇风成沙”。两天后，他们到达中游的风沙区，只见河流两岸有新月形沙丘分布。许教授说这里每年冬春季节常有大风和沙尘暴出现。穿过沙漠继续北行，研学小组发现地势变得低平，河流蜿蜒，河岸两侧遍布绿油油的农田。龙头拐水文站工作人员介绍，每逢汛期，这里会泛滥成灾，入黄口处常形成沙坝，造成黄河干流严重淤堵。(1)研学小组依据水文站提供的资料绘制了西柳沟多年平均月输沙率和月流量变化图（图2），发现西柳沟汛期易形成峰高量大、陡涨陡落的高含沙量洪水。从外力作用的角度分析西柳沟高含沙水流的形成原因。【答案】(1)冬春季节，大风将大量的沙尘吹送到河道里堆积，提供了丰富沙源；夏秋季节暴雨多发，侵蚀搬运作用强，增加了入河泥沙量；进入河道的泥沙被洪水搬运，易形成高含沙水流。专题15研学旅行热点检测

11．阅读图文资料，完成下列要求。西柳沟是黄河内蒙古段的一级支流，流域面积1356km2（下图1），是黄河粗泥沙的重要来源区之一。2019年5月，某中学地理研学小组在水土保持专家许教授指导下，对西柳沟开展了以“黄河上游流域治理与生态文明建设”为主题的考察活动。他们来到西柳沟上游，放眼望去，沟壑纵横，植被稀疏。当地农民说这里“遇水成泥、遇风成沙”。两天后，他们到达中游的风沙区，只见河流两岸有新月形沙丘分布。许教授说这里每年冬春季节常有大风和沙尘暴出现。穿过沙漠继续北行，研学小组发现地势变得低平，河流蜿蜒，河岸两侧遍布绿油油的农田。龙头拐水文站工作人员介绍，每逢汛期，这里会泛滥成灾，入黄口处常形成沙坝，造成黄河干流严重淤堵。(2)研学小组从所绘图中进一步发现，西柳沟3月的流量与7月、9月的相近，但3月的输沙率却小得多。分析形成该现象的原因。【解析】（2）根据中国雨带移动规律可知，3月份雨带没到达此地，3月份河流流量增加主要是积雪融水补给河流，积雪融化缓慢，河流水流增加较慢，流速较缓，输沙能力弱，因此输沙率小；而7、9月河流补给主要以雨水为主，此次降水强度比融雪大，流速较快，侵蚀力强，输沙能力强，输沙率高于3月。【答案】(2)3月份，径流主要来自融雪补给，流速小，输沙能力弱，输沙率小；7月份和9月份，径流主要来自降雨补给，流速大，输沙能力强，输沙率大。专题15研学旅行热点检测

11．阅读图文资料，完成下列要求。西柳沟是黄河内蒙古段的一级支流，流域面积1356km2（下图1），是黄河粗泥沙的重要来源区之一。2019年5月，某中学地理研学小组在水土保持专家许教授指导下，对西柳沟开展了以“黄河上游流域治理与生态文明建设”为主题的考察活动。他们来到西柳沟上